2019-2020年八年級生物下冊 7.1.3《兩棲動物的生殖和發(fā)育》教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級生物下冊 7.1.3《兩棲動物的生殖和發(fā)育》教案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)： 1.描述兩棲動物的概念 2.通過對青蛙的生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí)，描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。 3.了解環(huán)境與兩棲動物的生殖和發(fā)育之間的關(guān)系。 能力目標(biāo)： 1、通過課前收集，訓(xùn)練學(xué)生收集信息、處理信息和發(fā)布信息的能力 2、通過觀察、探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生討論交流、合作探究、自主學(xué)習(xí)的綜合能力。 情感目標(biāo)： 通過對資料的分析、對比，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境變遷對兩棲動物的生殖發(fā)育的影響以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境的意識，關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。 【重點和難點】 重點： 1.青蛙的生殖過程和發(fā)育特點。 2.青蛙鳴叫和抱對的意義。 4.青蛙和蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的變化 難點： 1.早期蝌蚪與成蛙的比較 2.兩棲動物生殖和發(fā)育的基本過程及其與環(huán)境的關(guān)系。 3.學(xué)習(xí)過程中環(huán)保意識的滲透 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件 學(xué)生：收集與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的各類信息資源；預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。 二、學(xué)情分析 由于居住在海興小城大部分學(xué)生對青蛙比較熟悉，但是什么樣的動物才是兩棲動物？兩棲動物的生殖發(fā)育過程有什么特點？兩棲動物的生存環(huán)境怎樣？這些問題還比較模糊。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過直觀教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識，通過觀察、分析和討論，使學(xué)生便于理解、掌握。 三、教法學(xué)法 根據(jù)本節(jié)課的特點，為了突出重點、突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我主要采用以下的教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、 互動探究、小組合作、教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、比較法等。 學(xué)生以“自主，探究，合作”為學(xué)習(xí)的基本形式，采用“分析圖片及課本上的材料——深入討論——小組合作探究”的模式，融合自主分析、討論法、比較法、歸納交流法等多種方法，實現(xiàn)生生互動，學(xué)習(xí)新知識。 四、教學(xué)過程 教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 展示圖片 觀察思考 討論交流 歸納整理 分析資料 提升能力 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情景導(dǎo)入 談話：同學(xué)們你們誰見到過蝌蚪，在什么環(huán)境中看到的？蝌蚪最終變成什么？ 說出來大伙聽聽 群情激奮，踴躍發(fā)言 激情引趣，開創(chuàng)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為本節(jié)課的教學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ)。 播放視頻資料《春天里的小蝌蚪》引出課題兩棲動物的生殖發(fā)育 認(rèn)真觀看 帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受生物的奇妙，彌補(bǔ)個別學(xué)生的缺憾 展示圖片 青蛙 對個別有難度的問題適時引導(dǎo)補(bǔ)充如：冬眠現(xiàn)象是變溫動物對低溫環(huán)境的適應(yīng)， 青蛙舌的結(jié)構(gòu)：舌根在前，舌尖折向口腔里面，并且尖端分叉，很適與捕蟲。 介紹青蛙的外部形態(tài)如：皮膚裸露，有黏液，可輔助呼吸。 后肢發(fā)達(dá)，善于跳躍， 肢間有蹼，善于游泳。 蛙眼突出只能發(fā)現(xiàn)活動的物體 有冬眠的習(xí)性 是捕蟲能手，莊稼的保護(hù)神。 充分鍛煉學(xué)生搜集信息整理信息的能力，給學(xué)生提供展示自我的平臺，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。真正做到相信學(xué)生，依靠學(xué)生。 詩歌欣賞 辛棄疾——《西江月》 明月別枝驚鵲， 清風(fēng)半夜鳴蟬， 稻花香里說豐年， 聽取蛙聲一片。 進(jìn)一步探究“豐年”與“蛙聲”的關(guān)系 倡導(dǎo)保護(hù)青蛙 聯(lián)系生活實際，把課堂知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，做到學(xué)有所用，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。并引發(fā)學(xué)生愛護(hù)青蛙，保護(hù)環(huán)境的意識。對學(xué)生進(jìn)行德育教育。 展示圖片 蟾蜍、蠑螈、大鯢 結(jié)合收集的資料進(jìn)行簡單介紹，如：蟾蜍的體表有皮脂腺能分泌毒液有害健康；大鯢又叫“娃娃魚”是我國二級保護(hù)動物 開發(fā)課程資源，使學(xué)生了解兩棲動物種類較少，為后面的知識做一鋪墊 指導(dǎo)閱讀 展示問題：青蛙什么時候開始鳴叫？是不是所有的青蛙都會叫？鳴叫的目的是什么？ 隨機(jī)播放《田野中的蛙鳴》 學(xué)生閱讀(課本13頁) 回答問題 1春末夏初 2雄蛙鳴叫 3求偶行為 田野中此起彼伏的蛙聲帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受天籟之音。喚醒環(huán)保之心。 疑難探究 “抱對”現(xiàn)象是體內(nèi)受精還是體外受精？ 播放視頻“抱對產(chǎn)卵” 討論交流，猜想探究 觀看視頻，驗證猜想 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展思維空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。 通過觀看視頻資料，讓學(xué)生明白青蛙抱對其實是體外受精，使卵的受精率提高。 逐步推理 展示圖片:蝌蚪的不同時期 適時引導(dǎo)：蝌蚪像魚一樣完全生活在水中，用什么呼吸？青蛙可以登陸用什么呼吸？運(yùn)動方式發(fā)生了哪些變化？ 分組討論、交流 描述蝌蚪到蛙的變化過程 注意：蝌蚪在運(yùn)動器官和呼吸器官上的變化 比較青蛙與蝌蚪形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上的區(qū)別 填寫表格 整理知識、 鍛煉了學(xué)生的分析探究、討論交流、歸納概括能力和語言表達(dá)等能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。 真正做到解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，體現(xiàn)了“以學(xué)生主體、教師引導(dǎo)”的教學(xué)理念。 突出重點、突破難點 資料分析 根據(jù)青蛙的發(fā)育特點，兩棲動物的生存依賴于怎樣的環(huán)境？ 出示資料 展示問題： 1、環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響？ 2、畸形蛙的出現(xiàn)是什么原因造成的？ 學(xué)生閱讀（課本14頁資料1、2、3） 深度思考 分析問題， 解決問題： 1環(huán)境變化最終導(dǎo)致兩棲動物繁衍后代的能力下降，種群的數(shù)量和種類減少。 2水域環(huán)境污染導(dǎo)致蛙出現(xiàn)畸形 通過學(xué)生深度思考、自主分析、理解環(huán)境的變遷對兩棲動物的生殖發(fā)育有一定影響，水域污染會影響兩棲動物的生殖發(fā)育。 使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識。 德育平臺 展示兩組圖片： 觸目驚心，賞心悅目 思考問題 在我們的家鄉(xiāng)，兩棲動物的生活環(huán)境如何？它們的數(shù)量是不是在不斷減少?在你身邊有沒有捕殺青蛙的現(xiàn)象？作為中學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)怎么做。 通過鮮明的對比，引發(fā)學(xué)生心靈的震撼。 增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感，關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育環(huán)境。升華環(huán)保意識。付諸實踐活動。 收獲天地 習(xí)題精選 鞏固知識 總結(jié)提升 活動探究 布置作業(yè) 實踐探究 保護(hù)生命，愛護(hù)環(huán)境， 從我做起 五.板書設(shè)計 第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育 一、青蛙的生殖和發(fā)育 1.鳴叫：雄蛙求偶 2.抱對：提高受精率 3.生殖發(fā)育：體外受精，變態(tài)發(fā)育 　　　　　　受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系 　　環(huán)境變遷，水質(zhì)污染 六、教學(xué)理念 我的教學(xué)指導(dǎo)思想是：相信學(xué)生、依靠學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生 本節(jié)課在著力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的基礎(chǔ)上，我個人認(rèn)為還具有一些比較有特色的地方: 1．聯(lián)系實際，激發(fā)興趣。本節(jié)課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了各種不同的情境，充分調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，變被動接受為主動探究，能夠激發(fā)興趣、突破難點。在整個過程中，我只是引導(dǎo)、點撥并組織學(xué)生搞好各項活動，注重學(xué)生的個體發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了“學(xué)生主體、教師引導(dǎo)”的教學(xué)理念。 2．師生互動，貫穿始終。本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，但分析討論、合作探究貫穿課堂的始終，與課件相結(jié)合，可以使學(xué)生全神貫注地投入到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)中，能夠跟隨老師的引導(dǎo)，分析討論所涉及到的問題，主動在小組內(nèi)探究新知識，體現(xiàn)了“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念。 3. 學(xué)以致用，愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)中我充分利用本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生愛護(hù)生物，保護(hù)環(huán)境的意識，并鼓勵學(xué)生采取行之有效的措施參與到環(huán)境保護(hù)工作中來。