七年級音樂下冊 第4單元 唱歌《鳳陽花鼓》教案1 新人教版.doc

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《鳳陽花鼓》教案 教學目標： 1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。 2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。 3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花，發(fā)展學生的創(chuàng)作能力和團結(jié)合作的能力。 教學重點、難點： 1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風格。 2、為旋律進行加花。 教具準備： 鋼琴、多媒體、打擊樂器等。 教學過程： 1、導入 師：同學們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學們在地圖上找到相應的位置。（屏顯中國地圖） 生：《茉莉花》——（江蘇民歌）。 2、每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。 師：鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。 下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？ 3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒…… 師：老師給你們一個調(diào)色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？ 學生討論1分鐘，請個別同學發(fā)表自己的意見 。 師總結(jié)：同學們說得真好。灰色可以代表心情很悲傷，黑色可以代表當時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等…… 4、苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。你們看鳳陽如今的美好景象。 師：改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽。 （1）教師讓學生再顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發(fā)表自己的意見。 （2）教師與學生為鳳陽今天的變化用歌聲表達。 5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》。 （1）現(xiàn)在請同學們跟老師的琴唱歌譜。 （2）好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點的特征（學生說了以后）現(xiàn)在我們在前奏和過門的時候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。 6、下面我們認識幾件打擊樂器： （1）邀請幾名學生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。 （2）請這幾位同學演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學們打出來的節(jié)奏要適合的節(jié)奏進行就可以了。 7、介紹旋律加花： 旋律加花就是圍繞主旋律加進其他的音是旋律更加豐富多彩,加花通常加在長音的位置上,加花部分一般使用可以快速演奏的樂器進行演奏。 現(xiàn)在我們也來看看今天我們學習的這首《鳳陽花鼓》可以在哪里加花，怎么加花？ （1）我們以組為單位給大家5分鐘討論，組長負責安排自己的組員具體設計哪個樂器的節(jié)奏，設計好了以后組長還要組織全組一齊練習演奏。 （2）好了，現(xiàn)在同學們展示自己風采的時候到了，哪一個組先來展示（各組分別展示）同學們給自己評價一下吧！ 8、小結(jié)。 師：同學們給《鳳陽花鼓》設計的節(jié)奏和加花不管是傳統(tǒng)的還是流行的，我們都充分體驗了作為樂手的感覺。我們身邊的音樂是多種多樣的，以后大家可以讓這首《鳳陽花鼓》用其他的音樂形式或者是其他的音樂風格來演繹。相信大家一定會演繹得更好。