2019-2020年高中生物 第二章第2節(jié)《通過激素的調節(jié)》導學案 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中生物 第二章第2節(jié)《通過激素的調節(jié)》導學案 新人教版必修3 班級： 姓名： 學號： 課前預習學案 一、預習目標 1.預習激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn)，明確各科學家在激素發(fā)現(xiàn)過程中的貢獻。 2.明確各內分泌腺、相應激素、作用。 3.通過預習激素調節(jié)實例初步明確血糖的來源與去向；明確激素在調節(jié)生命活動中的作用。 二、預習內容 1．促胰液素的發(fā)現(xiàn)歷程 沃泰默的實驗過程： 第一步：把稀鹽酸注入狗的 引起胰腺分泌 。 第二步：把稀鹽酸注入狗的 不會引起胰液分泌。 第三步：切除通向該段小腸的 ，只留下血管，再向小腸內注入稀鹽酸時， 分泌胰液。他的解釋是： 斯他林、貝利斯 把狗的一段小腸剪下，刮下 ，把黏膜與稀鹽酸混合加砂子研磨，制成 。把提取液注射到同一條狗的 ，發(fā)現(xiàn)能 胰腺分泌胰液。 結論： 2.激素調節(jié)的概念 （1）人和動物體的生命活動，除了受神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)外，還存在著另一種調節(jié)方式 進行調節(jié)的方式，這就是激素調節(jié)。 （2）人體主要內分泌腺及其分泌的激素 下丘腦→ 垂體→ 腎上腺→ 卵巢→ 睪丸→ 甲狀腺→ 胸腺→胸腺激素等 胰腺→ 3.激素調節(jié)的實例 實例一：血糖平衡的調節(jié) ⑴血糖的來源 ⑵血糖的去向 （3）影響血糖平衡的因素： _______________________________________________________________________________ （4）調節(jié)血糖平衡的激素：_______________________________________________________________ （5）血糖平衡的調節(jié)機制：_______________________________________________________________ （6）反饋調節(jié)是指：_____________________________________________________________________ （7）反饋調節(jié)的意義：___________________________________________________________________ 實例二、甲狀腺激素分泌的分級調節(jié) （1）甲狀腺激素分泌器官：___________________ （2）甲狀腺激素的功能：________________________________________________________________ _ (3)甲狀腺激素的分級調節(jié)（圖解）：_____________________________________________________________ 4．激素調節(jié)的特點 _____________________、_____________________、_____________________ 課內探究學案 一、學習目標： 描述動物和人體的激素調節(jié)。 運用建構模型的方法，建立血糖調節(jié)模型。 討論在促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學態(tài)度和科學精神所起的重要作用。 探討動物激素在生產(chǎn)中的應用。 學習重點： 促胰液過程素的發(fā)現(xiàn)過程。 血糖平衡的調節(jié)。 學習難點：激素調節(jié)的實例分析。 二、學習過程 探究一：促胰液素的發(fā)現(xiàn)歷程 （1）沃泰默實驗： 實驗一：將一定量的稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內，會引起胰腺分泌胰液。 實驗二：若直接將稀鹽酸注入狗的血液中則不會引起胰腺分泌胰液。 實驗三：若先將通向該段小腸的神經(jīng)切斷，只留下血管，再向小腸內注入一定量的稀鹽酸時，結果胰腺仍能分泌胰液。 實驗分析： 問題在實驗一中稀鹽酸刺激的部位是_____________，得到的實驗現(xiàn)象是___________________ 問題實驗二的現(xiàn)象說明了什么_______________________________________________________ 問題實驗三中沃泰默把通向小腸的神經(jīng)切斷，發(fā)現(xiàn)胰腺仍然能夠分泌胰液，這一現(xiàn)象說明了什么_______________________________________________________________________________ 問題而當時沃泰默所做出的解釋是什么_______________________________________________________________________________ （2）斯他林、貝利斯實驗： 將狗的一段小腸剪下，刮下黏膜，將粘膜與稀鹽酸混合加砂子磨碎，制成提取液，然后將一定量的提取液注射到同一只狗的靜脈中，發(fā)現(xiàn)能促進胰腺分泌胰液。從而證明了胰腺分泌胰液不是在神經(jīng)調節(jié)的作用下完成的，而是一種化學物質在起到調節(jié)作用，他們把這種物質稱之為促胰液素。 問題通過分析斯他林和貝利斯的實驗過程，能夠排除胰腺分泌胰液是由于稀鹽酸在起作用嗎？我們該如何補充完善上述實驗呢？ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________（3）深化思維： 問題綜合分析以上幾個實驗，我們可以得出哪些結論？ 促胰液素的產(chǎn)生部位___________________； 作用部位：___________________________________ 促胰液素的運輸途徑___________________； 功能：________________________________________ 探究二：激素調節(jié)的實例 1.請畫出血糖的來源與去向圖解。 2.你認為血糖最重要的來源是什么？你能說出其主次順序嗎？最主要的去向是什么？你能說出其主次順序嗎？ 3.以課本圖2-9為例，說明胰島素促進的過程有哪些？抑制的過程有哪些？因此胰島素在調節(jié)血糖濃度方面的作用是什么？ 4.以課本圖2-9為例，說明胰高血糖素促進的過程有哪些？抑制的過程有哪些？因此胰高血糖素在調節(jié)血糖濃度方面的作用是什么？ 5.腎上腺素與胰高血糖素是協(xié)同作用，你還能舉出其他協(xié)同作用的例子嗎？ 6.請描述飯后血糖的調節(jié)過程，再描述饑餓時血糖調節(jié)的過程。 7．請說出寒冷刺激引起細胞代謝加快的（與甲狀腺激素有關的）整個過程。 探究三：激素調節(jié)的特點 1.你能說出激素的來源與去向嗎？ 2.激素調節(jié)的特點有哪些？ 四、當堂檢測 1．手術切除成年大白鼠的整個甲狀腺，一段時間后，該大白鼠表現(xiàn)為（ ） A．分解代謝增強 B．生長發(fā)育加快 C．自由活動減少 D．食欲增強 2.（xx全國理綜II)在人工飼養(yǎng)條件下，如果淡水魚不排卵，可將同種性成熟的垂體提取液注射到雌魚體內，促進其排卵。這一方法主要是利用了垂體細胞合成的（ ） A.甲狀腺素 B.雌激素 C.促甲狀腺素 D.促性腺激素 3．一只成年雄狗仍然保持幼年的狀態(tài)，且精神萎靡、反應遲鈍、行動呆笨，無求偶行為，其原因是 ( ) A．睪丸發(fā)育不全 B．甲狀腺功能低下 C．生長激素分泌不足 D．生長激素分泌不足、睪丸發(fā)育不全 4．給成年大鼠連續(xù)3周飼喂甲狀腺激素后，對照組比較，會出現(xiàn)（ ） A．體重增加 B．嗜睡 C．耗氧量下降 D．對低氧環(huán)境耐受能力下降 5．人在幼年時缺乏甲狀腺激素，可導致（ ） A．長大后身材矮小，智力低下 B．長大后身材矮小，智力正常 C．長大后身高不受影響，智力低下 D．長大后身高不受影響，智力正常 6．血液中甲狀腺激素增多時（ ） A 甲狀腺功能增強 B 下丘腦神經(jīng)分泌細胞功能增強 C 垂體功能增強 D 以上三項都不對 7．(高考試題：xx山東理綜)4名受試者分別口服100g葡萄糖后，在180min內血糖含量的變化曲線如圖所示。據(jù)圖分析正確的是（ ） A.a代表高胰島素血癥患者血糖含量的變化 B.4條曲線在前30min內血糖升高與腸道吸收有關 C.b在120min后下降的主要是因為葡萄糖轉化為糖原和非糖物質 D.c、d代表正常人血糖含量變化 8．(高考試題：xx廣東生物34.) 某科研小組為了解下丘腦與其他內分泌腺之間的功能關系，進行了如下實驗。請根 據(jù)你所學知識，完成實驗報告： （1)實驗材料和步驟： ①實驗動物：家兔12只（體重2k歲只，雌雄各6只）。 ②依次測定和記錄12只家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素 和性激素的含量以及12小時的尿量，每天1次，連續(xù)3天。（性激素分泌 調節(jié)與甲狀腺激素分泌調節(jié)的原理相同） ③第4天，切斷各家兔下丘腦和垂體之間的聯(lián)系后，重復上述步驟②。最后， 將手術前、后的兩組數(shù)據(jù)用 方法處理，求出差異。 (2）結果與分析：①促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量， 手術后比手術前 ；切斷垂體與下丘腦的聯(lián)系后，甲狀腺和 的生 理功能受到影響。②兔的尿量，手術后比手術前 ，可推斷出 激 素分泌減少。 (3)結論：根據(jù)實驗結果以及下丘腦和其他內分泌腺的功能可知，下丘腦合成和 分泌 ，促進垂體合成和分泌相應的 ，再促進相應的內分泌 腺合成和分泌激素。 (4）為進一步明確與尿量變化相關激素的分泌途徑，你認為下一個實驗應在哪一 方面進行研究？ 課后練習與提高 選擇題 1．（06廣東）阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后，受影響最小的內分泌腺是（ ） A．腎上腺 B．甲狀腺 C．胰島 D．性腺 2．（06天津）下列有關激素和氨基酸的敘述，正確均是（ ） ①胰島A細胞分泌的胰高血糖素促進葡萄糖合成為糖元 ②生長激素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應 ③人體內沒有酪氨酸就無法合成黑色素，所以酪氨酸是黑色素的的組成成分 ④當血液中甲狀腺激素濃度降底時，引起垂體分泌促甲狀腺激素增加 A．①②　　B．③④　　C．①③　　D．②④ 3．（05江蘇理綜）下列腺體中，既能分泌生長激素，又能分泌多種其他激素的腺體是（ ） A．甲狀腺 B．垂體 C．唾液腺 D．卵巢 4．（05遼寧綜合）取正常小鼠，每天飼喂一定量的甲狀腺激素，3周后，該小鼠（ ） A．新陳代謝增強，促甲狀腺激素含量增加 B．新陳代謝增強，促甲狀腺激素含量減少 C．新陳代謝減弱，促甲狀腺激素含量增加 D．新陳代謝減弱，促甲狀腺激素含量減少 5．用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠4周，與對照組比較，實驗組小白鼠表現(xiàn)為 （ ） A．耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強 B．耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 C．耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強 D．耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 6．人受到某種強烈刺激，引起情緒激動、肌肉緊張時（ ） A．耗氧量增加，產(chǎn)熱量增加 B．耗氧量增加，產(chǎn)熱量減少 C．耗氧量減少，產(chǎn)熱量增加 D．耗氧量減少，產(chǎn)熱量減少 7．用高濃度的糖溶液飼喂一只動物，在接下來的3h內，每隔0．5h檢查該動物血糖濃度，下表是這項實驗的結果。下列敘述不正確的是（ ） A．該動物正常的血糖濃度是75 10-2 mgmL-1 B．飼喂糖溶液后120min，血糖濃度降低，這主要是胰島素分泌增多，促進血糖利用和轉化的結果 C．飼喂糖溶液后180min，血糖濃度依然維持不變，這主要是胰高血糖素分泌增多，促進肝糖原分解的結果 D．該動物上述血糖濃度的變化過程只是激素調節(jié)的結果 8．在人體內，下面哪一組物質可以在同一個細胞中產(chǎn)生? （ ） A．胰島素和胰蛋白酶 B．甲狀腺激素和呼吸酶 C．孕激素和促性腺激素 D．生長激素和淀粉酶 9．下圖示某患者血糖含量的變化曲線，試判斷注射的藥品最可能是（ ） A．甲狀腺激素 B．胰島素 C．胰高血糖素 D．催產(chǎn)素 10．在下列因素作用下，能直接促進胰島A細胞興奮的是（ ） A．下丘腦某區(qū)域有關神經(jīng)的作用　　　 B．血液中血糖濃度過高 C．血液中腎上腺素含量增加　 D．垂體分泌的某種激素增加 11．某成年男性由于工作繁忙，長期食用某種方便食品，而該食品含有雄性激素，下列預測結果最可能的是該男子（ ） A．精力旺盛 B．睪丸萎縮 C．第二性征更加突出 D．對其它食品失去興趣 12． 冬泳時人體一般不會出現(xiàn)的是（ ） A．甲狀腺激素分泌增多　　B．腎上腺素分泌增多　　 C．皮膚血管收縮　　 D．胰島素分泌增多 13．甲、乙兩個身體健康，體重身高大致相同的成人，在寒冷的冬天里甲穿棉襖乙只穿一件襯衣，甲、乙兩人體內甲狀腺激素含量正確的是（ ） A． 甲和乙基本相同　　B．乙含量比甲多　　C． 甲含量比乙多　　D． 不能確定 14．下圖中，B圖表示有關激素的調節(jié)機制，A圖是某同學研究碘對蝌蚪發(fā)育的影響而得出身長變化的甲、乙兩曲線。兩圖中表示蝌蚪正常發(fā)育的曲線和含碘的激素物質分別是( ) A．甲、S B．乙、S C．甲、T D．乙、T 15．科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后，觀察到的相應反應是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促進蛋白質的合成，并使軟骨生長明顯；C使呼吸、心率加快，并使體內產(chǎn)熱量增加．據(jù)此判斷激素A、B、C的化學名稱依次是（ ） A．甲狀腺激素、胰島素、生長激素 B．胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素 C．胰島素、生長激素、甲狀腺激素 D．生長激素、胰島素、甲狀腺激素 16．多細胞動物進行細胞之間的信息傳遞，可分為直接傳遞和間接傳遞兩種。下列哪類物質在細胞之間起間接傳遞信息的作用？（ ） A． 維生素 B． 激素 C． 單糖 D． 脂肪 17．糖尿病的典型癥狀是“三多一少”。其中“一少”的主要原因是（ ） A．血糖含量過低 B．腎上腺素分泌過少 C．腎小管炎癥大量丟失糖 D．糖氧化供能發(fā)生障礙 18．某人成年后，身材仍不足1米，而且智力低下，很可能是幼年時期體內缺少哪一種物質所致( ) A．甲狀腺激素　　　B．胰島素 C．生長激素　　　　D．性激素 非選擇題部分： 19．② ③ ① 胰島A細胞 刺激X 刺激Y 激 素 失活 受 體 代謝改變 生理反應 靶細胞 （－） （＋） 激素作為信息分子，能把某種調節(jié)的信息由內分泌細胞攜帶至靶細胞。下圖表示影響胰島A細胞分泌因素及其發(fā)揮作用的過程，請分析回答： (1)胰島A細胞能分泌　　　　　　，影響其分泌的刺激X最可能是　　　　　　　　。 (2)刺激X ① ② ③ 胰島A細胞構成反射弧，其中結構①稱為________，結構②位于下丘腦。結構③通過釋放化學信息直接影響胰島A細胞的分泌，該化學物質稱為　　　　　　，胰島A細胞為反射弧的　　　　　　　　。 (3)圖示激素主要作用于　　　　　　　　　，其引起的主要代謝變化及產(chǎn)生的生理反應是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (4)胰島A細胞源源不斷地產(chǎn)生激素，同時激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活，其意義是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 20、下圖為高等動物體內的甲狀腺活動調節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答問題： （1）圖中③表示的激素是，其生理作用是________________________________________。②表示的激素是_____________，主要生理作用是_____________________________。①表示的激素是___________________。 （2）若切除動物的甲狀腺，血液中激素①和②的濃度會________________，如果定期給該動物注射定量的激素③，血液中激素①和②的濃度會___________；如果注射的激素③超過一定水平，則血液中激素①和②的濃度會_______________________。 （3）若切除動物的垂體，血液中激素②的濃度會_________，則動物表現(xiàn)出___________等癥狀；如給動物定期注射大劑量的激素③，一段時間后，動物表現(xiàn)出_________________等癥狀。 【參考答案】： 當堂檢測【答案】1-7 CDBAA DB 8.（1)統(tǒng)計學（統(tǒng)計、數(shù)理統(tǒng)計）。 （2）低（少）；性腺；多；抗利尿。 （3）促激素釋放激素；促激素。 (4）抗利尿激素的釋放與垂體的關系（抗利尿激素的分泌與下丘腦的關系）。 【課后練習與提高答案】： 1—5、CDBBA　 6—10、ADBCA　 11—15、BDBDC　16—18、BDA 19．(1)胰高血糖素　　血糖含量降低　　(2)傳入神經(jīng)　　神經(jīng)遞質　　效應器　　(3)肝臟(或肝細胞)　　強烈促進肝糖原的分解，促進非糖類物質轉轉化為葡萄糖，從而使血糖升高　　（4）維持體內激素含量的動態(tài)平衡　 20、（１）甲狀腺激素　促進代謝和生長發(fā)育，尤其對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有重要影響，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性　促甲狀腺激素　促進甲狀腺的生長發(fā)育，調節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌　促甲狀腺激素釋放激素 （２）增高　恢復原來水平　下降　（３）下降　體溫降低、心跳減慢、反應遲鈍　體溫偏高、心跳加快、食量增大、身體消瘦、好動