九年級道德與法治上冊 第五單元 走近民法 第十四課 民事權利與民事責任 第1框 民事權利知多少教案 教科版.doc

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民事權利知多少 教學目標 【情感、態(tài)度與價值觀目標】 尊重法律，學習法律，形成自覺守法、依法維權的思維習慣和行為方式。 【能力目標】 初步具備運用法律維護自身權益、參與社會生活的能力，能運用知識判斷社會生活中的民事主體的民事權利是否受到侵害，侵犯了哪些權利。 【知識目標】 了解民法所保障的民事權利，正確行使民事權利，理解人身權和財產權。 重點難點 教學重點：了解民事權利的內容，以及人身權和財產權的具體內容。 教學難點：理解人身權與財產權的關系，取得財產權的方式。 教學準備 教師準備：收集《民法總則》中關于民事權利的內容，以及關于民事權利的法律案件，制作PPT。 學生準備：上網查閱民法內容，為民事權利學習奠定基礎。 導入新課 【播放視頻】法海你不懂愛，民法總則學起來。 【教師導語】同學們，在上一課中，我們結交了一位新朋友——民法，它與我們日常生活密切相關的法律，民法賦予我們每一個民事主體許多權利，那么，民法究竟對我們的生活有什么影響？它保障了我們的哪些權利呢？ (設計意圖：播放普法宣傳片《法海你不懂愛，民法總則學起來》，營造輕松的學習氛圍，讓學生加深對民法的了解，感受民法對我們生活的保護。) 講授新課 環(huán)節(jié)一：析現象，明事理 【呈現課件】日常生活的糾紛。 【教師提問】如果遇到這些情況，我們該怎么做？依據是什么？請查閱相關法律規(guī)定，小組集體分析。 【學生交流】略。 【教師總結】民法與我們生活密切相關，賦予我們每一個民事主體許多權利，它以確認和保護民事權利為出發(fā)點，并為這些民事權利提供了法律保障。我國民法根據民事權利是否以財產利益為內容可分為人身權和財產權。 （設計意圖：通過呈現一組生活中常見的民事糾紛按鍵，讓學生初步感知民事權利包括哪些，采用討論交流的方式，創(chuàng)設輕松的課堂氛圍，激發(fā)學生對民事權利認識和了解的愿望。） 環(huán)節(jié)二：析案例，明權責 【呈現課件】 【教師總結】在民法中，有一類權利與我們的人身直接相關，這是人身權。人身權涉及我們的生命、健康、自由和尊嚴。 【教師提問】你還了解到我們有哪些人身權？列舉侵犯人身權的事例。 （設計意圖：通過人身權案例剖析，讓學生明確人身權的內容，進一步感受民法與我們生活密切相關，教學生學會保護我們的人身權的各項權利。） 環(huán)節(jié)三：話教育，理關系 【呈現課件】 【教師總結】民法保護我們的人身權，作為自然人，我們享有生命權、健康權、身體權、姓名權、肖像權、榮譽權、隱私權、婚姻自主權等權利，我們的個人信息，因婚姻、家庭關系等產生的人身權利也都受到法律保護；作為法人、非法人組織，也享有名稱權、名譽權、榮譽權等權利。 （設計意圖：本環(huán)節(jié)采取案例分析并總結的形式，讓學生快速了解我們所享有的人身權的類型，知道并學會用法律武器保護自己日常生活中的合法權益。） 環(huán)節(jié)四：析案例，明權責 【播放視頻】河南一中學舉行手機銷毀大會 【教師提問】學校砸手機的行為是否侵權？若是，侵犯了什么權利？ 【教師總結】學校砸手機是侵犯學生財產所有權的行為。 （設計意圖：用生活中常見的事例，讓學生初步感知自己的財產權，明晰自己的財產權的內容，并學會用法律保護自己的財產權。） 環(huán)節(jié)五：話教育，理關系 【呈現課件】 【教師引導】 民法保護我們的財產權利，財產權是以財產利益為內容，直接體現某種經濟利益的民事權利，財產權與人身權相對應，包括：物權、債權、繼承權、知識產權中的財產權利。 物權：權利人依法對特定的物享有直接支配和排他的權利，包括所有權、無權（用益物權和擔保物權）； 債權：按照合同的約定或者依據法律的規(guī)定，在特定當事人之間發(fā)生的特定的權利和義務的關系。包括合意之債和法定之債。 環(huán)節(jié)六：析案例，明權責 【呈現案例】 xx年10月寧波象山縣人民法院，一位九旬老太太來到該法院的家事審判庭，她說：“我被女兒告了，說拆遷款她也有份?！? 據了解，老太太與丈夫在25年前建造了一棟二層樓房，房產登記在丈夫名下。10年前丈夫去世，一兒一女早已成家，老人現居住在養(yǎng)老院。因棚戶區(qū)改造，老人及兒女和房屋征收辦公室簽訂了房屋征收補償協議，房屋征收辦公室將180萬元補償款匯入了老人的賬戶。拆遷補償款到賬后，老人的女兒認為樓房是父親留下的遺產，要求繼承三分之一的補償款，也就是60萬。這遭到了老人和兄長的反對。老太太認為，嫁出去的女兒沒資格繼承補償款。 【教師提問】你認為法院最終會如何判決？女兒是否具有繼承權？ 【教師總結】按照《中華人民共和國繼承法》規(guī)定，繼承權是指繼承人依法取得被繼承人遺產的權利。在法定繼承中，遺產按照配偶、子女、父母等順序繼承遺產。因此，老太太的女兒具有繼承權。 【教師追問】胎兒是否享有繼承權？ 【教師補充】xx年《民法總則》規(guī)定，涉及遺產、接受贈與等胎兒利益保護的，胎兒視為具有民事權利能力，因此胎兒有繼承權。 （設計意圖：通過對真實案例的分析和追問，讓學生明白繼承權的內涵和順序，并明白在《民法總則》中新規(guī)定胎兒具有民事權利，依法享有繼承權。） 【呈現案例】莫言獲得諾貝爾文學獎后，不少未經授權的“免費”網站紛紛推出他的電子書。讀者只要輸入“莫言電子書”等關鍵字，就能下載到他的作品。 【教師提問】未經授權免費下載，是否侵權？ 【教師總結】我們都有從事發(fā)明創(chuàng)造或創(chuàng)作文學、藝術或者科學作品的權利和自由。對于創(chuàng)造發(fā)明或創(chuàng)作成果，我們享有智力成果權，也就是知識產權。任何人未經允許而出版我們的創(chuàng)作成果，或者使用我們的創(chuàng)造發(fā)明，就侵犯了我們的知識產權。 【學生活動】結合有關事例，討論現實生活中我們該如何維護自己的知識產權。 （設計意圖：通過案例分析和學生討論，讓學生明白生活中如何維護自己的知識產權，學會用法律維護合法權益。） 課堂小結 通過本節(jié)課的學習，我們了解到作為與我們日常生活密切相關的法律，民法賦予我們每一個民事主體許多權利，并為實現這些民事權利提供了法律保障。根據我國民法，民事權利主要包括人身權和財產權。人身權涉及我們的生命、健康、自由和尊嚴，我們在維護自身合法權益的同時，也不要侵害別人的合法權益。財產權與人身權相對應，是以財產利益為內容的民事權利，我們要學會用法律武器保護自己的財產權。 （設計意圖：通過梳理知識，明晰本課所學內容，讓學生了解民事權利，主要包括人身權和財產權，學會用法律武器保護自己。） 板書設計 1.民事權利的內容 民事權利知多少 2.人身權 3.財產權 教學反思 通過本課教學,學生明確了自己享有的民事權利，學會了如何依法維護自己合法的民事權利。例如我們享有的人身權、財產權及其其中包含的具體權利等。在現實生活中，如果發(fā)生了侵權事件，我們要學會拿起法律的武器保護自己合法的權益在課堂中。教師通過講解,舉例,練習。學生經過閱讀,討論、歸納,總結,訓練,充分了解到了自己應該享有的民事權利,形成了正確的法制觀念,基本學會了正確運用法律武器維護自己的民事權利。