七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第3單元 在集體中成長(zhǎng) 第7課 共奏和諧樂(lè)章 第2框 節(jié)奏與旋律達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一課兩練 新人教版.doc

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節(jié)奏與旋律 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一課兩練 一、單項(xiàng)選擇題 1.(xx臨沂質(zhì)檢)清晨,幾位晨練的社區(qū)居民愉快談?wù)撝? 建筑工人張鵬:“身體是革命的本錢,只有有了好的身體,才能更好地建造高樓大廈,把我區(qū)建筑業(yè)做大、做強(qiáng)。這是我的責(zé)任!” 數(shù)學(xué)老師王登:“素質(zhì)教育要實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展,要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自主合作,提高其素質(zhì)和能力。這是我的職責(zé)!” 中學(xué)生童庚:“努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),加強(qiáng)體育鍛煉,將來(lái)才能更好地報(bào)效祖國(guó)!” 以上社區(qū)居民的對(duì)話告訴我們 (　　) A.有的人承擔(dān)責(zé)任,有的人不承擔(dān)責(zé)任 B.每個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任都是相等的 C.每個(gè)人的角色不同,所承擔(dān)的責(zé)任不同 D.人們的身份都是不同的,但責(zé)任相同 【解析】選C。本題考查的是責(zé)任。題干中的張鵬、王登、童庚在社會(huì)生活中具有不同的社會(huì)角色,承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任。說(shuō)明了角色不同,責(zé)任不同,C符合題意,A、B、D錯(cuò)誤地理解了角色與責(zé)任的關(guān)系。 2.中學(xué)生小剛時(shí)常感到焦躁,在班級(jí)、宿舍等集體活動(dòng)中往往會(huì)感到不適應(yīng),更想獨(dú)處。你對(duì)小剛提出的建議是 (　　) A.將自己封閉起來(lái) B.搞好自己的學(xué)習(xí) C.調(diào)整自己的節(jié)奏 D.開(kāi)發(fā)創(chuàng)造的潛力 【解析】選C。本題考查學(xué)生對(duì)如何適應(yīng)集體生活的方法這一知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。小剛已經(jīng)感覺(jué)不適應(yīng)集體生活了,選項(xiàng)中可以采取的方法就是調(diào)整自己的節(jié)奏,保持自己的節(jié)奏與集體的旋律相一致,就能盡快地適應(yīng)集體生活。 3.下面是小華同學(xué)的一段日記:我是七年級(jí)(2)班的一名同學(xué),我要遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí);班主任老師讓我當(dāng)宿舍長(zhǎng),我要帶領(lǐng)其他成員營(yíng)造干凈整潔的宿舍環(huán)境;上周,同學(xué)們選我當(dāng)上了小組長(zhǎng),我要關(guān)心幫助每一位組員,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀小組?？梢?jiàn) (　　) ①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體 ②在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任 ③承擔(dān)責(zé)任可以自主選擇,有些責(zé)任可以不承擔(dān) ④我們要讓個(gè)人的節(jié)奏和不同集體的旋律相協(xié)調(diào) A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 【解析】選B。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是節(jié)奏與旋律、角色和責(zé)任。從題干材料所描述的內(nèi)容來(lái)看,我們同時(shí)屬于多個(gè)集體,每個(gè)集體都有自己的旋律,在不同的集體中,我們扮演著不同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任,我們要讓個(gè)人的節(jié)奏和不同集體的旋律相協(xié)調(diào),因此①②④是正確的。③觀點(diǎn)錯(cuò)誤,應(yīng)排除。 4.對(duì)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系認(rèn)識(shí)不正確的是 (　　) A.當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí),我們就可以順利地融入集體 B.當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí),我們就無(wú)法融入集體 C.當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí),我們應(yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏 D.當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí),角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱 【解析】選B。本題考查學(xué)生對(duì)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí),我們應(yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏,以保持旋律的和諧,這樣,我們也能融入集體,因此B觀點(diǎn)錯(cuò)誤,A、C、D觀點(diǎn)正確。 5.小然、小穎、小卓三位同學(xué)都喜歡繪畫(huà),并且三人在一起上書(shū)畫(huà)輔導(dǎo)班,她們經(jīng)常在一起交流畫(huà)技、互相學(xué)習(xí)、互幫互助。她們的這個(gè)小群體 (　　) ①是因?yàn)橹救は嗤抖纬傻? ②對(duì)她們的健康成長(zhǎng)有積極意義 ③就是小團(tuán)體主義 ④使她們?cè)诨W(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【解析】選C。本題考查學(xué)生對(duì)小群體的認(rèn)識(shí)。分析題干可知,三位同學(xué)都喜歡繪畫(huà),因此她們這個(gè)小群體是因?yàn)橹救は嗤抖纬傻?她們經(jīng)常在一起交流畫(huà)技、互相學(xué)習(xí)、互幫互助,這說(shuō)明小群體對(duì)她們的健康成長(zhǎng)有積極意義,使她們?cè)诨W(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。③觀點(diǎn)錯(cuò)誤,混淆了小群體與小團(tuán)體主義的區(qū)別,①② ④正確。 6. 當(dāng)集體中的小群體不能融入集體生活時(shí),造成的后果有 (　　) ①與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突 ②與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾沖突 ③必然沾染江湖義氣,淪為小團(tuán)體主義 ④只會(huì)影響小群體的利益,不會(huì)影響整個(gè)集體的利益 A.①③ B.①② C.③④ D.②④ 【解析】選B。本題考查小群體不能融入集體生活的危害。這會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突,甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾沖突,所以①②是正確的;如果小群體內(nèi)成員的友誼沾染上江湖習(xí)氣,就會(huì)淪為小團(tuán)體主義,因此③說(shuō)法太絕對(duì);這種行為對(duì)小群體和大集體都會(huì)有不良影響,因此④太片面,也應(yīng)排除。 二、非選擇題 7.材料一　我從小失去了母親,現(xiàn)在爸爸外出打工,我和爺爺奶奶生活在一起。小梁和小康的父母長(zhǎng)期在外打工,他們都跟著奶奶生活。我們?nèi)齻€(gè)經(jīng)常在一起做作業(yè)、玩耍,生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心互助。 材料二　我們幾個(gè)同學(xué)都喜歡攝影,課余時(shí)間經(jīng)常聚在一起交流攝影的有關(guān)技巧、欣賞彼此的作品,在學(xué)習(xí)上也競(jìng)爭(zhēng)互助,共同進(jìn)步。 (1)上述材料中的小群體是如何形成的? (2)上述小群體對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有什么意義? 【解析】本題通過(guò)設(shè)置情境,考查學(xué)生對(duì)小群體的認(rèn)識(shí)與理解。第(1)問(wèn)分析兩則材料可知,材料一中的小群體是因?yàn)樗麄冇邢嗨频纳畋尘岸纬傻?。材料二中的小群體是因?yàn)橹救は嗤抖纬傻?。?2)問(wèn)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答即可。 答案:(1)材料一:生活背景類似。材料二:志趣相投。 (2)①在小群體中,彼此相互接納,相互欣賞,找到自己的位置,體會(huì)到歸屬感和安全感。②我們與同伴更容易相互理解、溝通,在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往,在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。 xx年度“全國(guó)十佳最美孝心少年”向小康,就讀于湘西古丈縣第二完全小學(xué),是古丈縣青少年校外活動(dòng)中心合唱團(tuán)領(lǐng)唱隊(duì)員。這個(gè)眼睛會(huì)說(shuō)話、歌聲很動(dòng)聽(tīng)的苗族小女孩,被網(wǎng)友稱為“又一個(gè)未來(lái)的宋祖英”。生活當(dāng)中的向小康乖巧懂事,善良孝順。 她的媽媽身體不太好,父親靠打零工維持家里生計(jì)。家中一切大小事務(wù)全部落在了小康稚嫩的肩上,同時(shí)她還需幫助爸爸照顧病情日益加重的媽媽。向小康并沒(méi)有因?yàn)檎疹櫦彝ズ蛬寢尪⒄`學(xué)習(xí),她成績(jī)優(yōu)異,一直是班級(jí)里的學(xué)習(xí)委員。她最大的希望就是和媽媽一起聊天、一起唱歌、一起看電視、一起做作業(yè),牽著手一起走。她是一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,成績(jī)優(yōu)秀而又富有孝心的少年。 (1)從材料中找出向小康分別生活的不同集體,扮演的角色,承擔(dān)的責(zé)任。 不同的集體 角色 責(zé)任 ① 女兒 ② ③ 學(xué)生 努力學(xué)習(xí)、發(fā)展自己、積極參加學(xué)?；顒?dòng) ④ 學(xué)習(xí)委員 ⑤ ⑥ 領(lǐng)唱隊(duì)員 起示范作用,引領(lǐng)眾人歌唱 (2)從排解不同集體中角色沖突的角度,談一談向小康的做法給你哪些啟示。 【解析】這是一道分析說(shuō)明題。第(1)問(wèn)是填表題,在回答時(shí)要注意集體、角色、責(zé)任的對(duì)應(yīng)。結(jié)合材料可知,向小康在家里扮演的角色是女兒,所以她的責(zé)任應(yīng)該是孝親敬長(zhǎng),為父母分憂;在學(xué)校她是學(xué)生,所以應(yīng)該努力學(xué)習(xí),積極參加活動(dòng),鍛煉提升自己;在班級(jí),她是學(xué)習(xí)委員,負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)、努力提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī);在青少年校外活動(dòng)中心合唱團(tuán),她是領(lǐng)唱,所以示范、引領(lǐng)眾人歌唱是她的責(zé)任。第(2)問(wèn)是啟示類題,要答出材料說(shuō)明的道理、自己的做法等。 答案:(1)①家庭?、谛⒂H敬長(zhǎng)(或替父親分憂、照顧母親) ③學(xué)?！、馨嗉?jí)?、輲ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)、努力提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)⑥青少年校外活動(dòng)中心合唱團(tuán) (2)①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體,在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任。②要排解角色沖突,我們通常要考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。③我們只有在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏、排解角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活,才能融入集體,感受到集體生活帶來(lái)的快樂(lè)。 【知識(shí)拓展】xx年度“全國(guó)十佳最美孝心少年” 2016年10月29日晚上,由CCTV—1和CCTV少兒頻道聯(lián)合播出xx“尋找最美孝心少年”頒獎(jiǎng)典禮。本次活動(dòng),從800多位孝心少年中,推選出10位“最美孝心少年”和20位“特別關(guān)注孝心少年”。他們分別是悉心照料93歲奶奶和患病哥哥的田應(yīng)志、堅(jiān)持多年帶著年幼弟弟妹妹上學(xué)的余雖、獨(dú)自照顧奶奶日常生活的任芳芳、捐髓救母的李佳、給漸凍癥舅舅帶去溫暖和希望的周蕊、為患病母親唱歌進(jìn)入《音樂(lè)大師課》的向小康、和繼母共同撐起六口之家的堅(jiān)強(qiáng)女孩遲凱琳、跑遍深山為爺爺采藥的“小大人”張釗、替父母分憂悉心照顧年邁外婆的姜沅昊、捐髓救父的曹胤鵬,這10位年度“最美孝心少年”的感人事跡,將成為這個(gè)繁雜社會(huì)里的一盞盞明燈,照亮每一個(gè)人的心。