九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第五課 少年的擔(dān)當(dāng) 第2框 少年當(dāng)自強(qiáng)教案1 新人教版.doc

《九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第五課 少年的擔(dān)當(dāng) 第2框 少年當(dāng)自強(qiáng)教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第五課 少年的擔(dān)當(dāng) 第2框 少年當(dāng)自強(qiáng)教案1 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

少年當(dāng)自強(qiáng) 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 不僅要有承擔(dān)傳承文化、繼往開(kāi)來(lái)的意識(shí)，更要具備中國(guó)青少年的情懷與抱負(fù)，樹(shù)立少年當(dāng)自強(qiáng)的觀(guān)念，做一個(gè)不負(fù)時(shí)代重托的當(dāng)代中國(guó)青少年 能力目標(biāo) 要認(rèn)識(shí)到少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)，認(rèn)清自己肩負(fù)的責(zé)任，為建設(shè)祖國(guó)做好充分準(zhǔn)備 知識(shí)目標(biāo) 了解個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，知道青少年的責(zé)任是時(shí)代賦予的，知道青少年的情懷與抱負(fù) 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：青少年的責(zé)任。 教學(xué)難點(diǎn)：青少年的情懷與抱負(fù)。 2　教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 利比亞撤僑是1949年以來(lái)規(guī)模最大的撤離海外中國(guó)公民行動(dòng)，這也是一場(chǎng)集中了海陸空和軍隊(duì)四大力量的大營(yíng)救，這更是一次影響巨大的海外中國(guó)公民救援行動(dòng)。中國(guó)政府共動(dòng)用91架次中國(guó)民航包機(jī)，35架次外航包機(jī)，12架次軍機(jī)，租用外國(guó)輪船11艘，中遠(yuǎn)、中海貨輪5艘，軍艦1艘……歷時(shí)12天，成功撤離中國(guó)駐利比亞人員35860人。中國(guó)效率和中國(guó)信譽(yù)，再次使世界矚目。 想一想：成功撤離中國(guó)駐利比亞人員給你什么啟示？(學(xué)生從不同的角度闡述) 教師總結(jié)：個(gè)人和國(guó)家關(guān)系密切，祖國(guó)的強(qiáng)大是人民安全的保障。這一節(jié)課就讓我們來(lái)探討這方面的話(huà)題。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：少年強(qiáng)　中國(guó)強(qiáng) (一)個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系 1．閱讀教材第61頁(yè)第一個(gè)“探究與分享”。你從中得到哪些啟示？ 2．學(xué)生分組討論解決。 3．歸納總結(jié)：青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。 (二)青少年的責(zé)任是時(shí)代賦予的 1．閱讀教材第61頁(yè)第二個(gè)“探究與分享”。 2．問(wèn)題思考：(1)查閱相關(guān)資料，說(shuō)明他們的人生道路有哪些不同，他們身上有哪些共同點(diǎn)。(2)青少年如何選擇自己的未來(lái)理想？ 3．學(xué)生分組討論解決。 4．歸納總結(jié)：不同的歷史時(shí)期有不同的責(zé)任。每一代青少年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。 (三)要為建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備 1．閱讀教材第62頁(yè)“探究與分享”。幾位女科學(xué)家的寄語(yǔ)對(duì)走向世界的我們有什么啟示？ 2．學(xué)生分組討論解決。 3．教師總結(jié)：我們要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)。腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中建功立業(yè)，創(chuàng)造自己精彩的人生。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：青少年的情懷與抱負(fù) (一)青少年的品格影響著國(guó)家未來(lái)發(fā)展 1．材料展示：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，國(guó)運(yùn)興則體育興。xx年7月，WLF武林風(fēng)青少年搏擊國(guó)際夏令營(yíng)在中國(guó)“搏擊之都”鄭州開(kāi)營(yíng)，這是一個(gè)致力于為青少年提供成長(zhǎng)服務(wù)、培養(yǎng)青少年自我保護(hù)能力的優(yōu)秀體育搏擊培訓(xùn)平臺(tái)，能讓青少年從多方面深入地認(rèn)識(shí)搏擊。在各界協(xié)力關(guān)愛(ài)青少年成長(zhǎng)的今天，青少年搏擊成為了塑造其健康價(jià)值觀(guān)念、提升其綜合素質(zhì)的主流教育方式之一。青少年參加武術(shù)搏擊培訓(xùn)，對(duì)青少年的意志品質(zhì)、身體素質(zhì)、形象氣質(zhì)、智力發(fā)育、自衛(wèi)能力等多方面都有良好鍛造作用。 2．教師提問(wèn)：分析材料你認(rèn)為搏擊培訓(xùn)有什么意義？ 3．學(xué)生分組討論解決。 4．歸納總結(jié)：青少年參加武術(shù)搏擊培訓(xùn)有利于健康成長(zhǎng)。青少年承載著國(guó)家和民族的未來(lái)命運(yùn)，青少年的品格影響著國(guó)家未來(lái)發(fā)展。 (二)成為中華民族的棟梁 1．閱讀教材第63頁(yè)“探究與分享”，請(qǐng)同學(xué)朗讀名人名言。 2．指導(dǎo)學(xué)生課前搜集相關(guān)資料。 3．教師提問(wèn)：(1)你從以上名言中讀出了怎樣的情懷？(2)請(qǐng)找出一位具有這種情懷的當(dāng)代代表人物，并作簡(jiǎn)要介紹與評(píng)價(jià)。(3)在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，這種情懷是否發(fā)生了變化？變與不變的原因是什么？ 4．學(xué)生分組回答。 5．歸納總結(jié)：我們要傳承、發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，并將其轉(zhuǎn)化為自己的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國(guó)人，成為中華民族的棟梁。 (三)提高改變世界的素質(zhì)和能力 1．閱讀教材第64頁(yè)第一個(gè)“探究與分享”。 2．教師提問(wèn)：將來(lái)，如果讓你和這些中國(guó)青年一樣，有機(jī)會(huì)參與某國(guó)際大會(huì)并發(fā)揮作用，從現(xiàn)在起，你要做哪些方面的準(zhǔn)備？ 提示：走向世界的中國(guó)青少年需要了解人類(lèi)文明進(jìn)程，積極關(guān)注人類(lèi)問(wèn)題和世界局勢(shì)，掌握相應(yīng)的知識(shí)，在與世界各國(guó)青年交流中提高我們的影響與改變世界的素質(zhì)和能力。 (四)承擔(dān)起推動(dòng)人類(lèi)共同發(fā)展的責(zé)任 1．閱讀教材第64頁(yè)第二個(gè)“探究與分享”。上述內(nèi)容反映了什么變化？它說(shuō)明了什么？ 2．學(xué)生分組討論回答。 提示：作為面向世界的中國(guó)青少年，我們要尊重差異、理解不同、包容多樣文化，向國(guó)際社會(huì)傳遞中國(guó)聲音、講好中國(guó)故事、展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)貌，成為連接中國(guó)與世界的紐帶，承擔(dān)起推動(dòng)人類(lèi)共同發(fā)展的責(zé)任。 三、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，青少年的責(zé)任，如何為建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備；也了解了中國(guó)青少年應(yīng)有的情懷與抱負(fù)，知道青少年承載著國(guó)家和民族的未來(lái)命運(yùn)，青少年的品格影響著國(guó)家未來(lái)發(fā)展。認(rèn)清自己的責(zé)任，從現(xiàn)在開(kāi)始做好準(zhǔn)備，做自強(qiáng)少年。 3　板書(shū)設(shè)計(jì) 4　教學(xué)反思 本課內(nèi)容是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生明確自己的責(zé)任，從現(xiàn)在起做好準(zhǔn)備，明確中國(guó)青少年的情懷與抱負(fù)。教材始終將少年的擔(dān)當(dāng)與時(shí)代背景、國(guó)家發(fā)展、人類(lèi)命運(yùn)結(jié)合在一起，在全球化和國(guó)家發(fā)展這些宏大的背景下談少年的擔(dān)當(dāng)，提升了這一主題的高度，使少年學(xué)生更清醒地認(rèn)識(shí)到自身的使命，從而增強(qiáng)少年擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X(jué)。