2019年高考語文 考點(diǎn)一遍過 考點(diǎn)55 寫作之有文采（含解析）.doc

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寫作之有文采 高考作文要求做到“有文采”，這是在“語言通順”的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語言標(biāo)準(zhǔn)，共有四條內(nèi)容。第一條是“用詞貼切”。“用詞貼切”應(yīng)符合三個條件：一是形象，二是新鮮，三是傳神。第二條是“句式靈活”。“句式靈活”，就是要注意句式的靈活運(yùn)用對表情達(dá)意的不同作用。句式要富于變化，包括長短變化、肯定與否定變化、主動與被動變化、語氣變化等。注意整句與散句的結(jié)合、排比句的運(yùn)用等。第三條是“善于運(yùn)用修辭手法”。要想使自己的作文語言亮麗起來，就要借助各種修辭手法。巧妙使用修辭手法，不但能增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力，而且會提升文章的審美含量和文化內(nèi)涵，它是保證語言富有文采的一個重要手段。第四條是“文句有表現(xiàn)力”，指的是一篇文章的文句應(yīng)該厚實(shí)有物，富有內(nèi)涵，字句中見情見美，見智見理，讀起來有味道，耐咀嚼，給人以意味深長的回味與啟迪。 在考場作文中，有文采的作文，一般要能夠做到遣詞造句準(zhǔn)確，議論說理透徹，記敘描寫生動，修辭運(yùn)用恰當(dāng)，使文句不僅可以準(zhǔn)確地說明事理，展示情景，表現(xiàn)思想，表達(dá)情感，而且能給文章著色敷彩，彰顯語言的魅力，給人留下鮮明的印象。 高考作文閱卷，非常強(qiáng)調(diào)“有文采”這一要求。在內(nèi)容充實(shí)、中心明確的前提下，能夠綜合運(yùn)用多種修辭手法，用詞貼切，句式靈活，語言表現(xiàn)力強(qiáng)，顯示出很好的文采的文章，往往都能得到“發(fā)展等級”的高分。 考向一 如何使議論文有文采 1．閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。 美國作家愛默生說：“如果一個人對自己的處境不滿，他可以用兩種方法來改變：改善自己的生活條件；或者改善自己靈魂的狀況。前者不是自己隨時都可以做到的，后者則永遠(yuǎn)隨他自己掌握。” 貝多芬在《命運(yùn)交響曲》中說：“命運(yùn)在敲門，我必須扼住命運(yùn)的喉嚨?！? 要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 【立意指津】這是一道典型的對立統(tǒng)一的二元關(guān)系型材料作文題。要想寫好這篇作文，考生可從以下 【佳作展臺】 高貴血統(tǒng)的復(fù)蘇 “人是被廢黜的國王?！迸了箍柸缡钦f。由此周國平將人類的精神奮斗史歸結(jié)為為恢復(fù)失去的王位而斗爭的血淚史。這一路的荊棘溝坎見證了高貴血統(tǒng)的復(fù)蘇。 那些身處困境甚至絕境的人們，應(yīng)該如何證明自己身份的高貴？是默認(rèn)自己的厄運(yùn)，讓自己的靈魂向現(xiàn)實(shí)投降，還是高昂自己的頭顱，即使傷痕累累也面含微笑，將命運(yùn)之符牢牢握在自己的手中？ 我想，歷史上的那些草莽英雄是有發(fā)言權(quán)的。他們之所以能光照史冊，是因?yàn)樗麄儐拘蚜梭w內(nèi)的高貴血統(tǒng)，從而攀上精神的王位。 千年前的田壟上，一群耕民談?wù)撝献约罕拔⑸矸莸谋拔⒃掝}，唯有一個人，昂著頭顱，驕傲得如鶴立雞群，“王侯將相寧有種乎！”他不屈從于命運(yùn)的擺布，他不跟現(xiàn)實(shí)處境講和，他的目光銳利而長遠(yuǎn)，他的胸懷寬廣得能容下壯麗的河山。面對眾人的嘲笑，他只搖頭感嘆了一句：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”他就是陳勝，雖然他生命的前半段是在低賤的“雞舍”里長大的，但他堅(jiān)信自己是一只翱翔于藍(lán)天的鷹，他不屈從于命運(yùn)的擺布，奮起而飛。于是在他的高貴血統(tǒng)復(fù)蘇之后，他展翅高飛，在汗青上留下了自己濃墨重彩的一筆。 像陳勝這樣的人中精“鷹”難道天生比普通人高貴，天生擁有高貴的血統(tǒng)嗎？其實(shí)不然。 我們每個人身上其實(shí)都有雄鷹的血統(tǒng)，隨時都有直上藍(lán)天的雄心和力量。后天生活方式的巨大差異，讓我們的人生有了巨大的差距。那些隨時習(xí)慣于和命運(yùn)講和并屈從命運(yùn)安排的人，他們沒有以鷹的方式殘酷地訓(xùn)練自己，安逸的生活磨鈍了他們原本尖銳的爪子，美麗的風(fēng)景蒙蔽了他們原本銳利的眼睛，越來越多的人最終低下了頭，只想著眼前的一盤菜，不再仰望星空，奢談理想，不再向往心中的神壇，就這樣，他們漸漸平庸下去，最終成了普通的代名詞。 可總有一些特立獨(dú)行的人，不服從命運(yùn)的安排，勇敢地喚醒自己沉睡的心靈，用拼搏的心去詮釋血統(tǒng)的高貴，為曾經(jīng)屬于自己的王位獻(xiàn)出自己的血與淚，甚至不惜獻(xiàn)出自己的生命。因?yàn)樗麄冎雷约菏且恢机?，不該拘囿于狹窄的空間，盡管招來“心比天高，命比紙薄”的嘲諷，他們也不愿意放棄藍(lán)天，放棄高貴血統(tǒng)的召喚。 如今生活中越來越多的人不是扼住命運(yùn)的喉嚨，而是被命運(yùn)扼住了喉嚨，他們安于平庸，他們的生命注定不會多姿多彩。 唯有喚醒擁有高貴血統(tǒng)的靈魂，并為這份靈魂奮斗下去，我們才能永久將命運(yùn)掌握在自己的手中。 【名師點(diǎn)評】本文語言犀利，表達(dá)冷靜又極具感召力，如第2自然段中“是默認(rèn)自己的厄運(yùn)，讓自己 誤區(qū)警示 1．要防止語言與觀點(diǎn)脫節(jié)。這種類型的問題多半是考生平時背誦了不少精彩的語段而不加鑒別生搬硬套導(dǎo)致的。他們往往不對議論的對象進(jìn)行深入分析就加以套用，結(jié)果寫出的語段看似漂亮，卻驢唇不對馬嘴，最后適得其反。如上面的佳作中，作者對陳勝卓爾不群的形象的描寫對正面論述“高貴的血統(tǒng)來源于遠(yuǎn)大的志向”極有幫助，后面第6自然段中普通人的平庸短視與之形成鮮明對比，是對論述的有益補(bǔ)充。同樣寫這個題目，另一個考生的觀點(diǎn)是“面對困境，要看淡它，隨遇而安”。該考生以十分優(yōu)美的語言寫了陶淵明徜徉在桃花源的美景中忘卻了世俗的煩惱，寫了蘇軾沉醉在黃州赤壁的美景中不再留戀塵世名利，卻沒有提及他們?nèi)绾蚊鎸Ь?，?cè)重點(diǎn)錯了，寫的再美也是徒勞。 2．要防止論述偏少，重生動而缺邏輯。議論文的文采必須建立在符合邏輯推理的基礎(chǔ)上。如上面的佳作，作者從帕斯卡爾的名言出發(fā)，推理出人的命運(yùn)和自己的理想追求的關(guān)系，然后以陳勝的例子從正面論述高貴的血統(tǒng)來源于遠(yuǎn)大的志向，接著聯(lián)系到普通人，并進(jìn)一步得出后天生活方式的不同造成人與人之間高貴與卑微的差別的結(jié)論。然后從正反兩方面闡釋屈從于命運(yùn)的人和與命運(yùn)抗?fàn)幍娜说牟煌Y(jié)果，最后點(diǎn)明主旨。文章層次清晰，語言有很強(qiáng)的邏輯性。 2．閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。 每當(dāng)飛機(jī)飛越在山脈中的一條溪流上空時，機(jī)長總會全神貫注地向下凝望，臉上充滿了惆悵、回味、向往等復(fù)雜表情。 有一次，副駕駛實(shí)在忍不住內(nèi)心的好奇，問道：“機(jī)長，下面這個偏僻、荒無人煙的地方究竟有什么特殊的地方值得你如此關(guān)注？” 機(jī)長從無限悵惘中回過神來，悠悠地答道：“看到那條蜿蜒的小溪了嗎？當(dāng)我還是一個孩子時，我常常來到這條小溪旁，坐在一根圓木上釣幾個小時的魚。每當(dāng)有飛機(jī)飛過我的頭頂，我都會抬頭望上幾分鐘，心想，如果駕駛飛機(jī)的人是我該有多好啊?！? “現(xiàn)在，你已經(jīng)如愿以償了！”副駕駛說道。 “可是現(xiàn)在，每次當(dāng)我飛臨這條小溪，”機(jī)長神情更加凝重地說，“我都會忍不住想起以前那美好的時光：山間是那么的寧靜和空曠，岸邊的野草和野花是那么的碧綠和嬌艷，不時吹過來的微風(fēng)是那樣的涼爽和宜人，溪水的鳴唱是那樣的清脆和悅耳，魚兒上鉤的瞬間是那樣的令人興奮和震撼……這一切實(shí)在讓我無法忘卻。我想，如果我現(xiàn)在不是在天空飛行，而是在溪水邊釣魚，該有多好啊！” 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【立意指津】這是一個故事型材料作文題。在這則材料中，機(jī)長的回答是關(guān)鍵，因?yàn)檫@些話道出了他 【佳作展臺】 初心去哪兒了？ 一個人最先成熟的永遠(yuǎn)不是身體，而是那顆充滿欲望的心；最先衰老的從來不是容貌，而是那份清澈純粹的思想；最先消失的一定不是背影，而是那種不摻雜任何雜質(zhì)的感情——面對塵世的染缸，我不禁喟然感嘆：初心去哪兒了？ 初心即我們的本真，是不摻雜質(zhì)、原原本本、最初、最純粹的那顆心。人之初，性本善。但是隨著我們不斷長大，接觸的世界不斷變廣，受到的侵蝕、污染也不斷增多。這一顆初心就漸漸地失去了原來的色彩和形狀。我們不是蓮花，不能出淤泥而不染，也不能濯清漣而不妖。 一路風(fēng)雨不斷，初心易逝，本真難覓。這究竟是為什么？為什么小時候能保持初心，而長大之后卻把初心弄丟了呢？這是我們的社會造成的，還是我們的心靈本來就會這樣呢？ 美國作家羅克珊娜魯賓遜就曾尋找過初心，她認(rèn)為我們的社會侵蝕了初心，自以為是、弱肉強(qiáng)食的人文環(huán)境侵蝕了我們的初心。因?yàn)樗谝傍喿由砩险业竭^初心。野鴨子端莊沉著，不為世事所惱，只顧悠哉戲水，好不快活。她也希望能像野鴨子一般，脫離塵囂，回歸自然，擁有初心，永遠(yuǎn)保持一顆純真而透明的心，但這又是何等的不易?。? 我們?nèi)祟愖栽偸歉叩葎游?，充滿智慧與能量，卻不如一只野鴨子活得自由自在，我們的初心去哪兒了？ 如今的社會，多的是貪婪之徒，他們往往只顧自己的利益，而不顧他人死活，就算我們本來擁有初心，在這個弱肉強(qiáng)食的環(huán)境下，又怎能繼續(xù)保持？初心很純潔，它的純潔使它脆弱，使它容易被侵蝕。我們在這個社會中想找回初心，著實(shí)不易。 但是，我們不能就此放棄，初心之于我們就像水之于魚。現(xiàn)在的我們就如涸轍之鮒，但是能拯救我們的只有我們自己。我們只有發(fā)現(xiàn)自己的初心的去處，才能有目的、有方向地去尋找，才能重新獲得生命的清泉。 冰心曾經(jīng)在一首詩中寫道：“墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了?！毕嘈疟哪棠桃呀?jīng)找回了初心。我們不妨循著她的足跡尋找我們的初心。當(dāng)我們把自己放進(jìn)一個自我的小天地中時，或許名利之爭便不再屬于我們了。 初心去哪兒了？它隱匿在歲月的縫隙中，它藏在記憶的角落里，只要你愿意，就一定能夠找回它！ 【名師點(diǎn)評】本文的標(biāo)題“初心去哪兒了？”運(yùn)用設(shè)疑手法，設(shè)置懸念，吸引讀者。作者從所提供的材料出發(fā)，緊扣“初心”展開思路，把文章寫得純粹而富有美感。開頭以一組排比句引出“初心去哪兒了”的問題。接著闡釋什么是“初心”，為什么“初心”易逝，“初心”難覓。在具體論述時，作者緊密結(jié)合當(dāng)今社會時代，分析“初心”消失的原因，呼喚找回“初心”。結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題與開頭，表達(dá)了自己的強(qiáng)烈愿望。文章主體部分，引用美國作家羅克珊娜魯賓遜的事例和冰心的名言，強(qiáng)化了觀點(diǎn)的表達(dá)，顯示了作者豐厚的文化積淀和素材積淀。在文章形式上，散文化的結(jié)構(gòu)精致而靈動；語言清新凝練，生動形象，縹緲中不乏實(shí)在，實(shí)在中蘊(yùn)含空靈，虛實(shí)相生。 考向二 如何使散文有文采 閱讀下面這首現(xiàn)代小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 不顧一切捕捉蝴蝶， 蝴蝶卻飛向了遠(yuǎn)方； 靜靜地欣賞蝴蝶， 蝴蝶會落在你的肩上。 美在你的眼睛里， 不在你的手心里。 這首小詩蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)你怎樣的思考或聯(lián)想？請據(jù)此寫一篇文章。要求立意自定，題目自擬。除詩歌外，文體不限。不得套作，不得抄襲。書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 【立意指津】考生在作文時，首先應(yīng)從這首小詩中提煉出象征意義，概括出詩歌的大意?！昂毕笳? 【佳作展臺】 桂樹緣 那天取車時，一陣風(fēng)吹過，帶來一陣濃郁的芳香。我覺出那是桂花的香，香中帶甜，沁人心脾。我抬頭望去，好容易在一排樹的末尾找到了那棵散發(fā)著花香的桂樹。 發(fā)現(xiàn)它時才覺得它是那樣不起眼。它沒有高大挺拔的枝干，長得松散而自然，葉子是小小的橢圓，墨綠色的，沒有絲毫的張揚(yáng)?；ǘ涓切〉每蓱z，星星點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)綴在葉叢中，像害羞的姑娘，收著手，斂著笑，迎著不時吹來的風(fēng)。 中國古代神話里桂樹一直長到月亮上，不知這是否暗含著我們對桂樹特有的感情。再看眼前這株桂樹，小小的黃花，遠(yuǎn)不及牡丹的華貴，更不如蓮花的高潔；它密密的墨綠色的葉，遠(yuǎn)不及柳葉來得舒展、招搖；甜甜的濃郁的香，也不及薰衣草那夢幻般的幽香。但是，就是眼前的這種樹，生長在人們向往已久的月亮上，終日陪伴著不食人間煙火的嫦娥。我仔細(xì)看著眼前的桂樹，思索著它的與眾不同。 可能是為了抵擋風(fēng)吹雨打，它的莖與眾不同，不是纖細(xì)柔軟的，而是硬的，透著幾分頑強(qiáng)和倔強(qiáng)。我想摘一朵它那散發(fā)著沁人芳香的花，看著這些楚楚動人的小不點(diǎn)，我又有些猶豫了，摘還是不摘？一個美麗可人的生命能在今天展現(xiàn)在我的眼前，要經(jīng)歷多少風(fēng)雨而不敗，要遭受多少艷妒而不死？這不正是天使賜予我的一段與美邂逅的機(jī)緣嗎？川端康成說：“凌晨四點(diǎn)凝視海棠花，更覺得它美極了。它盛放，含有一種哀傷的美?！?川端康成尚且以詩人的敏感告訴我們美到極點(diǎn)就含有無盡的哀傷，我們這些凡夫俗子又有什么理由去傷害一個美好的生命呢？ 我正對著滿枝沁香的桂花發(fā)呆，突然，一只金黃色的蝴蝶打著圈兒飛進(jìn)我的視野，可巧它停駐在我注視的那朵桂花上，兩個都是黃燦燦的，一個嫻靜，一個熱烈，多么和諧的畫面。難道又是天使用心良苦地將人間的大美再次展現(xiàn)在我的眼前？至此，我終于心悅誠服地打消了要摘花的念頭，成全了這份難得的美麗。 是啊，我們要克服自己內(nèi)心的私念和貪欲，來換取世間的美麗。讓美徜徉于天地之間，而不是掌握于我們的手掌之中。 風(fēng)移花動，我再次抬頭，凝視那迎風(fēng)搖擺的桂花，突然發(fā)現(xiàn)，它似乎正向我點(diǎn)頭微笑。 【名師點(diǎn)評】這是一篇散發(fā)著濃郁生活氣息的抒情散文。作者擷取校園中的桂花樹，抓住其平凡、小巧、濃香等特點(diǎn)，將一個愛美護(hù)美的重大主題表現(xiàn)得極有文采。更為可貴的是，作者沒有局限于這一層面，而是聯(lián)想到關(guān)于桂花的神話以及桂花的生命意義，將桂花的嬌艷純潔和人類的自私貪婪形成鮮明對比，充分體現(xiàn)出美的生命給人帶來的積極的力量。 名師點(diǎn)睛 豐富奇特的聯(lián)想是使散文有文采的翅膀之一。提到散文，考生都知道“形散神不散”這句話，所謂“形散”是指文章的內(nèi)容不拘一格，高手為文正如高手下棋，舉手間，飄忽游離，豐富的聯(lián)想正可以達(dá)到這樣的目的。所謂“神不散”就是說這些內(nèi)容都要圍繞同一個中心，要有密切的關(guān)聯(lián)。如上文，從眼前的桂花聯(lián)想到月宮，聯(lián)想到牡丹、蓮花等，還聯(lián)想到川端康成對美的認(rèn)識。作者聯(lián)想到月宮是因?yàn)橹袊P(guān)于桂花嫦娥廣寒宮的美麗神話，而桂花與牡丹、蓮花等相比又具有獨(dú)特的審美特點(diǎn)，通過川端康成的文化觀又引申出對美好事物的珍惜這一主題。 精巧的句式和典雅的修辭是使散文有文采的翅膀之二?？忌济靼缀玫木渥雍颓‘?dāng)?shù)男揶o是散文優(yōu)美的必要條件，因此在寫作中也在朝這個方向努力，以達(dá)到靈巧的修辭和文章內(nèi)容相和諧的效果。如上文中作者就將擬人的修辭手法有機(jī)地融入文章的內(nèi)容展開和主旨呈現(xiàn)中。如“點(diǎn)綴在葉叢中，像害羞的姑娘，收著手，斂著笑，迎著不時吹來的風(fēng)”，用擬人的手法體現(xiàn)了桂花的嬌小可愛；“突然發(fā)現(xiàn)，它似乎正向我點(diǎn)頭微笑”，結(jié)尾一句，再用擬人的修辭手法，表達(dá)了作者想通以后的釋懷和淡然的心緒。 考向三 如何使小說有文采 閱讀下面的文字，按要求作文。 大森林里有一片聞名遐邇的景點(diǎn)，游客們紛紛慕名而來，把道路都擠滿了，很多人花很長時間在路上排隊(duì)等候，為的是和景點(diǎn)里一塊石碑合影留念。有幾個孩子等得不耐煩了，便從邊上一條昏暗的小道斜插過去，想看看里面有什么東西，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一處新的另類風(fēng)景。 要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。 【立意指津】這則材料是一個現(xiàn)實(shí)生活中的小插曲，每個人都可能碰到。材料中出現(xiàn)的對象可分為兩 【佳作展臺】 黑暗中的精彩 小胡同的墻壁上斑駁著一塊塊的暗色印記，像胡同里那些出沒不定的黑貓的毛皮。 我很怕貓，尤其是黑貓，它們像長著尖牙的暗族精靈，眼睛是耀眼絕世的珍寶，卻讓人不寒而栗。大人們總是說，不要靠近黑貓，它們是不吉祥的。 我不迷信，對黑貓也沒有偏見，只是純粹地畏懼它們突然發(fā)出的聲響和出現(xiàn)在昏暗胡同里尖銳的眼睛。 就這樣，每天出入家門前的小胡同成了最讓我擔(dān)驚受怕的事情，我生怕那些黑色的精靈會突然從哪個不起眼的角落里躥出來，像那些墻壁上斑駁的印記復(fù)活了一樣，然后發(fā)生一些意料之外的事情。 然而黑貓仿佛與人有感應(yīng)，你越是怕遇見它，它越是會在你毫無防備時出現(xiàn)。它總是在我走到胡同中間的時候“喵”的一聲，似乎是怨念又似乎是在恐嚇。每當(dāng)這時，我一抬頭就會對上它那雙深冷的眸子。下一秒，我除了抓緊書包拔腿就跑之外，連思考的大腦都留在胡同里了。 那一日，我又麻著頭皮從巷口回家。天色漸漸暗了，胡同上面那蓋狀的天空仿佛要把我關(guān)在這條幽長的巷子里。 “喵——”又來了，我渾身一激靈，想掉頭就跑，但這次我卻鬼使神差地邁不開步子，仿佛被黑貓綠瑩瑩的雙眸愣生生地定住了。它朝我又叫了兩聲，歪著頭向前走了幾步，見我沒動，又停下來叫了兩聲，突然向我抬起了右前爪，然后轉(zhuǎn)身走了。我像中了邪似的跟著它向前走，它像個孩子似的在我身邊吧嗒吧嗒地咂嘴。 終于，黑貓?jiān)谛『囊粋€角落里停下了。那里灰蒙蒙地堆著幾樣哪家不要了的壞家具，舊柜子的門在秋天的寒風(fēng)的吹拂下發(fā)出吱呀呀的聲響，柜子里面有細(xì)微的叫聲。黑貓轉(zhuǎn)身看著我，我發(fā)現(xiàn)它的眼神不再如秋夜的空氣那樣冰冷，而是散發(fā)著夏夜的柔情，它看看柜子里面，又看看我。我壯著膽子湊近一點(diǎn)，低頭向里看。哇，不可思議的一幕出現(xiàn)了，在柜子里一個鋪著破布的小抽屜里，擠著四只黑色的小貓咪，它們很瘦很小，似乎還在發(fā)抖。我突然想到最近街道正在為創(chuàng)建衛(wèi)生城市進(jìn)行垃圾清理，它們的家園是否因此被破壞了呢？我看看黑貓，它晃了晃尾巴，也看看我，似乎在等待著什么。我情不自禁地蹲下身子，從書包里拿出白天在學(xué)校里吃剩的小餅干，放在它的面前，它卻不吃，只是叼著放在柜門前，看著小貓們吃。 我盯著老黑貓，它也很瘦，背部高聳，骨骼尖突，但它的目光和天下所有母親一樣，溫柔，慈祥。 那天我看了它們很久，恐懼感早已從內(nèi)心飛走，取而代之的是溫馨甜蜜和擔(dān)憂。直到天已經(jīng)黑透了，我起身準(zhǔn)備回家，黑貓也跟著我，我說：“別跟了，餅干我明天還會帶來的?！? 但它還是跟著我，直到我走到家門口，路燈下，它的影子被拉得很長，我突然發(fā)現(xiàn)那影子像極了黑暗騎士。 那一刻，我真的沒有意料到我會從自己一直懼怕的黑貓身上看見那么精彩的背影，像電影結(jié)尾時身穿黑色斗篷的英雄消失在鏡頭里，只剩一抹驚艷的衣角在飛揚(yáng)。 【名師點(diǎn)評】文章引導(dǎo)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的動人之美，在立意上揭露了人們對身邊的美好漠不關(guān)心的弊病。文章精彩的描寫不少，如對老黑貓前后不同的神態(tài)描寫，多次出現(xiàn)的眼神描寫，對小黑貓的情狀描寫，自己前后對待黑貓不同的心理刻畫，令人難忘。而最后黑暗騎士的比喻不僅符合黑貓的外形特征，更暗合黑貓的精神內(nèi)涵，它雖小，但相比人類，它的精神卻是偉大的，讓人自慚形穢。在結(jié)構(gòu)上，本文層層鋪墊，逐步渲染，最終引出事情的原委，引人入勝。 名師點(diǎn)睛 1．要使場景描寫成為小說最重要的背景色彩?？忌贾佬≌f中場景描寫的作用，一是渲染氣氛，二是烘托人物的心情，三是推動情節(jié)的發(fā)展。但具體到寫作過程中最需要考生去考慮的是如何通過場景描寫打造小說的背景色彩。如上面的佳作中對秋風(fēng)寒氣的描寫，黑暗中小巷里的緊張氣氛與后文的和諧形成強(qiáng)烈的對比。這種黑暗的色彩和老黑貓的黑色外貌，甚至和墻壁上斑駁的印記都相得益彰，整齊和諧。而最后黑暗騎士的描寫更洋溢著一種英雄主義的色彩。 2．要善于使用復(fù)雜多變的描寫手段來豐富小說中的形象。小說的情節(jié)構(gòu)思很重要，但考生不能忽略對形象的描述。描述的文字不能多而產(chǎn)生喧賓奪主的感覺，即必須保證突出情節(jié)的線索，但也必須注意重點(diǎn)描述要突出。如上面的佳作中作者對老黑貓的眸子的描寫和抬起的貓爪的描寫，都豐富了黑貓的形象，表現(xiàn)母愛的無私。另外小說中多處使用對比的手法，如“我”前后對黑貓的態(tài)度，黑貓前后給“我”的感覺，其他人和“我”對黑貓的不同態(tài)度等都從不同側(cè)面鮮明刻畫了形象。 1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 楊振寧與鄧稼先既是安徽老鄉(xiāng)，又是西南聯(lián)大的同學(xué)，兩人有著幾十年的深厚感情。在科研事業(yè)上，兩人都做出了卓越的貢獻(xiàn)，在人生的道路上，兩人卻走出了截然不同的兩條路：新中國成立后，楊振寧留在國外，并獲得了諾貝爾物理學(xué)獎；鄧稼先選擇回國，參加新中國科學(xué)試驗(yàn)，成為“兩彈一星”元勛。 對楊振寧和鄧稼先不同的人生選擇，你有什么思考？請寫一篇文章給出你的評價。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 某市進(jìn)入全國文明城市創(chuàng)建關(guān)鍵時期，拆除老舊建筑，拆除違章建筑，拆除大型廣告牌的工作正在進(jìn)行，小到一平方米居民私自搭建的小倉庫，大到上萬平方米未辦理手續(xù)就開始建設(shè)的樓房；高到20多層樓樓頂?shù)拇笮蛻敉鈴V告牌，低到小店隨意擺放在人行道上的燈箱…… 對材料中某市的做法，你如何看待？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和你的生活體驗(yàn)，寫一篇評論性的文章。要求：選好角度，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 “從現(xiàn)在開始，請你每晚7點(diǎn)至9點(diǎn)之間觀察1次月亮，把看到的月亮形狀畫下來，堅(jiān)持28天。”這是上海一所小學(xué)一年級《暑假生活》的一項(xiàng)作業(yè)，看上去是否簡單又有趣？然而，這道題目卻把作為家長的上海市天文學(xué)會秘書長、中科院上海天文臺科學(xué)傳播室主管湯海明難住了。原來，根據(jù)自然規(guī)律，月亮每天升起的時間都會比前一天推遲50分鐘左右，也就是說，每個月約一半時間，月亮要在第二天凌晨甚至一早才升起，又在白天悄悄落下。孩子無法按照題目要求，在晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)找到月亮的蹤影。 對于以上事件，你有怎樣的看法和思考？請綜合材料內(nèi)容及含意，自選角度，自擬文題，自定立意，寫一篇不少于800字的作文，不得套作或抄襲。 1．【2017年高考北京卷】閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于700字的文章。 紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的交流、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。 請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。 要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。 2．【2014年高考湖北卷】閱讀下面的材料，按要求作文。 游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香。游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。 于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。 于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登。來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。 請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。 闖關(guān)檢測 1．【佳作展臺】 有貢獻(xiàn)的人生，不論對錯 巴爾扎克曾說過：“偉大的人物都是走過了荒沙大漠，才登上光榮的高峰?！闭鐐ゴ蟮目茖W(xué)家鄧稼先和楊振寧，他們都為科學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，雖然他們的人生之路不一樣，但在我看來，只要能實(shí)現(xiàn)人生價值，成為對社會有貢獻(xiàn)的人，都值得被尊敬。 我欣賞鄧稼先的愛國情懷。鄧稼先在新中國成立后毅然回國，為新中國的科學(xué)事業(yè)嘔心瀝血，奮斗終生。在大西北，他冒著酷暑嚴(yán)寒，在試驗(yàn)場度過了整整8年的單身漢生活，他不僅在秘密科研院所里費(fèi)盡心血，還經(jīng)常到飛沙走石的戈壁試驗(yàn)場去，最終，“兩彈一星”實(shí)驗(yàn)成功，他實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。 同樣的，我也理解楊振寧的人生選擇，因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自我價值，對人類做出了自己的貢獻(xiàn)。 也許有人會說，楊振寧當(dāng)時沒有及時回國，似乎顯得不夠愛國。但我覺得，我們不能不分青紅皂白地去批判他，畢竟每個人的價值觀不同?？匆粋€人的選擇是否正確、值得，我覺得，應(yīng)該至少從以下幾方面來看： 首先，一個人人生之路的選擇是受多種條件制約的。我們看一個人的選擇，要看當(dāng)時的社會環(huán)境。從客觀事實(shí)來看，當(dāng)時國外的研究環(huán)境確實(shí)要比新中國好得多，各種設(shè)備都很先進(jìn)、齊全，這樣良好的條件與環(huán)境，確實(shí)更能留住科學(xué)家。楊振寧選擇利用更好的科研環(huán)境進(jìn)行科學(xué)研究，我認(rèn)為無可厚非。 其次，一個人人生之路的選擇是否正確，更重要的是看他是否實(shí)現(xiàn)了自己的價值，是否做了有利于國家和社會的事情。楊振寧和鄧稼先的人生之路呈現(xiàn)不同的面貌，但他們都實(shí)現(xiàn)了自己的價值，都做出了自己的貢獻(xiàn)。正所謂有貢獻(xiàn)的人生，無論對錯。 最后，一個人人生之路的選擇是否值得，還要看本人的意愿。鄧稼先為新中國科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)終生，但他無怨無悔，他在臨終時，仍然對自己選擇的人生之路不后悔，這足以說明他認(rèn)為自己的選擇是值得的。楊振寧選擇在國外發(fā)展，他同樣無悔于自己的人生選擇。2005年，中央電視臺記者王志在《面對面》欄目采訪楊振寧，當(dāng)王志說“在所有正確的時候，你做了正確的決定”時，楊振寧說：“我想很少有人能有我這么幸運(yùn)?！? 每個人的價值觀不同，在做人生之路的選擇時，就應(yīng)該選擇對社會有貢獻(xiàn)的人生，這樣的人生之路是無所謂對與錯的。 2．【佳作展臺】 拆舊布新，我看行！ 近日，對于某市為了創(chuàng)建全國文明城市而進(jìn)行拆除工作的事，人們議論紛紛。在我看來，這是一場“拆舊布新”的行動，應(yīng)該予以支持。 首先，該市的這次拆除行動拆除的主要是一些老舊建筑、違章建筑，還有一些過大的廣告牌，這些理應(yīng)拆除。城市中有些老舊建筑年代久遠(yuǎn)，不管外觀還是內(nèi)部都已經(jīng)非常破舊，并且因?yàn)槿狈σ?guī)劃，存在樓房低矮狹窄、布局不合理等情況，給人們的生活帶來了極大不便。還有一些違章建筑，不考慮建筑的承受能力就在樓頂加蓋，或占用公共道路臨街加蓋，這些不僅不合法，還有極大的安全隱患。還有一些廣告牌，各個商家的廣告牌五花八門，各種各樣，并且一家比一家大，一家比一家高，不僅影響城市市容，也存在安全隱患——之前就發(fā)生過大風(fēng)天氣廣告牌被吹落傷人的事。 其次，我們要知道，拆除這些是為了創(chuàng)建全國文明城市，出發(fā)點(diǎn)是好的。創(chuàng)建全國文明城市，使城市規(guī)劃更為合理，使街道更為整潔，提升整個城市的市容市貌，難道不是一件好事嗎？城市是我們生活的家園，如果它臟亂差，我們能生活得愉快嗎？所以說，創(chuàng)建全國文明城市應(yīng)該是政府為了城市變得更美好而做出的決策，是為了造福人民而做出的決定。 再次，從城市發(fā)展來看，拆除城市中舊的、雜亂的建筑，建設(shè)新的、布局合理的建筑，是符合事物發(fā)展規(guī)律的。不管是一個城市還是一個國家，都是從過去走到現(xiàn)在的，現(xiàn)在和以前相比，總是會拋棄一些舊的事物，出現(xiàn)一些新的事物。一個城市要發(fā)展，就要拆舊布新。 當(dāng)然，城市在拆舊布新過程中應(yīng)該注意工作方法，要該拆的才拆，該留的要留。近年來，因?yàn)椴疬w出現(xiàn)過一些極端事件，究其原因，就是工作方法不得當(dāng)。所以，在開展工作時一定要做好前期工作，加強(qiáng)與居民之間的溝通，充分聽取民意，積極解決拆遷過程中的問題，保證拆遷順利進(jìn)行。另外，還要注意并不是一切的舊都是不好的，有些舊建筑有歷史文化價值，能夠讓城市具有濃厚的人文氛圍和歷史品位，要注意將其納入保護(hù)范圍。 社會在發(fā)展，我們的城市也在發(fā)展，“拆舊布新”是趨勢，所以某市創(chuàng)建文明城市的行動應(yīng)該支持。因?yàn)樽屛覀兊某鞘性絹碓矫篮檬俏覀児餐脑竿? 3．【佳作展臺】 作業(yè)創(chuàng)新應(yīng)遵科學(xué) 老師布置的作業(yè)太難，會讓一些學(xué)生感到尷尬。但有些題，比學(xué)生更尷尬的恐怕是出題者?！皬默F(xiàn)在開始，請你每晚7點(diǎn)至9點(diǎn)之間觀察1次月亮，把看到的月亮形狀畫下來，堅(jiān)持28天?！边@是一道小學(xué)一年級學(xué)生的暑假作業(yè)題，然而，這道題目卻被一位熟悉天文知識的家長質(zhì)疑了。原來，根據(jù)自然規(guī)律，月亮每天升起的時間都會比前一天推遲50分鐘左右，也就是說，每個月約一半時間在晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)看不到月亮。孩子根本無法完成作業(yè)。 教育創(chuàng)新，這一點(diǎn)在當(dāng)前不斷被強(qiáng)調(diào)。其在實(shí)踐層面，很大程度上便體現(xiàn)于出題時要打破傳統(tǒng)的思維窠臼。該作業(yè)要求學(xué)生觀察月亮形狀的變化，應(yīng)該也是這種創(chuàng)新思維的產(chǎn)物。只是，創(chuàng)新不意味著可以毫無邊界。比如說自然科學(xué)方面的題，首先就應(yīng)保證題目本身符合常識；而人文方面的題，也該與孩子年齡階段的思維習(xí)慣相匹配，不宜過度超前。否則，就很容易走向另一個極端。 想要考察學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，出題者自己的科學(xué)素養(yǎng)反倒先被“曝光”，這無論如何都是一件尷尬的事。形式新穎、倡導(dǎo)開放思維，這樣的出題方向是值得肯定的。問題是，教育者的出題態(tài)度，包括所出的題，應(yīng)該要講究科學(xué)和邏輯。就拿這次觀察月亮的作業(yè)來說，若不是被專業(yè)人士“揭穿”，估計(jì)多數(shù)孩子迫于完成作業(yè)的需要只能通過“假裝觀察”來完成。 在中小學(xué)階段，教育工作者作為孩子最開始的“知識權(quán)威”，大多是受到孩子無條件信任的。那么與這種絕對信任對應(yīng)，教育工作者理應(yīng)在授業(yè)解惑的過程中，以負(fù)責(zé)的態(tài)度擔(dān)當(dāng)起這種最原始的信任。布置作業(yè)、出題，就該足夠嚴(yán)謹(jǐn)，哪怕是照搬書籍上現(xiàn)成的作業(yè)，也該事先驗(yàn)證解答一下，避免可能的漏洞。這既是為了維護(hù)教育工作者的權(quán)威，也是為了守住教育最該具有的常識和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。 這道有漏洞的作業(yè)題，還不是哪個老師個人命制的，而是源自作為暑假作業(yè)的《暑假生活》。作為一個教輔類資料，理當(dāng)展示出應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)和專業(yè)，然而它卻沒有。類似的錯誤，在語文教材中也有，曾有語文教師總結(jié)了當(dāng)前語文教材所存在的問題，主要分四類：一是內(nèi)容不符合歷史與常識；二是缺少童心，扼殺兒童天性；三是思想不符合現(xiàn)代觀念；四是隨意改編戕害經(jīng)典。這些無疑都有悖于教育本該有的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)態(tài)度。 不少人在學(xué)生時代都有這樣一種想法：那些難倒自己的考題，要是讓老師來解答，他們能拿多少分？這在過去往往被作為一種調(diào)侃來看待。到了講究出題創(chuàng)新的今天，這個問題有被嚴(yán)肅對待的必要。出題創(chuàng)新是好，但創(chuàng)新不能變成一種“刁難”，不能違背常識和科學(xué)。當(dāng)然，具體的出題也好，平時的教育也罷，不管是在哪個環(huán)節(jié)，老師和教材，都該堅(jiān)守基本的常識。 高考鏈接 1．【佳作展臺】 說紐帶 紐帶有很多，血緣、地緣，共同的理想、經(jīng)歷、利益等，都可能構(gòu)成“紐帶”。小到人際間的往來，大到文明間的交融，紐帶關(guān)系始終是無法割裂的，它也在歷史的演進(jìn)中扮演了重要的角色。 數(shù)千年以來，文明間的融合讓各自“一榮俱榮”?！皸l條大路通羅馬”，當(dāng)羅馬帝國將地中海包攬為“內(nèi)湖”的時候，歐洲文明開始了第一次交融，同時也孕育出內(nèi)在的多元性。當(dāng)大漢使者張騫第一次踏上西域的土地時，中華文明的影響力也開始超越中原，在中亞、西亞乃至更開闊的世界舞臺上發(fā)揮影響力。即使如東晉十六國、蒙元時期，客觀上也起到了通聯(lián)諸國、各民族文化交融的作用。更不必說，鄭和的船隊(duì)駛向浩瀚無際的大海，將中華的威名和富裕播撒到了南洋、印度洋，文明的紐帶接住和平的商貿(mào)活動愈發(fā)緊密。 然而，思考?xì)v史，不只是為了記錄過往，更在于反思當(dāng)下與想象未來。不言而喻，人類文明的確在不斷進(jìn)步，其依賴的便是這張不斷擴(kuò)充而又不斷更新的大網(wǎng)，它將人與人、國家與國家、文明與文明連接起來。但有的時候，只有經(jīng)歷教訓(xùn)，人們才知道若利用不好紐帶關(guān)系，也會造成歷史的創(chuàng)傷。正如在哥倫布踏上新大陸第一片土地時，他沒意識到眼前陌生的土著與他有著共同的祖先，在經(jīng)歷血與火的殺戮后，人們才更向往和平，深知聯(lián)手合作的收益勝過零和式火并。 紐帶關(guān)聯(lián)的雙方，只有在雙方實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下才更穩(wěn)固，這符合當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯。但并不是所有的關(guān)聯(lián)都要服膺于資本，更具人道情懷的關(guān)聯(lián)往往更有震撼人心的力量。不論是拯救非洲疫病患者和饑荒罹難，還是在印度洋海嘯、海底地震等重大自然災(zāi)害帶來的戕害里救援傷者，聯(lián)合國維和部隊(duì)都在第一線發(fā)揮了重要作用。中國對于國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，也持續(xù)投入大量資金和人力，展開定點(diǎn)支援與精準(zhǔn)扶貧。這樣的紐帶關(guān)系是血濃于水的情誼，強(qiáng)者幫助暫時的弱者，符合的是人道的邏輯，折射的是紐帶關(guān)聯(lián)中人性的光輝。 進(jìn)而言之，歷史的進(jìn)程從來不可能是一帆風(fēng)順的，不論西方學(xué)者愛講的“世界是平的”還是“歷史終結(jié)論”能否繼續(xù)維系，從長遠(yuǎn)來看，全球化的趨勢與合作一體化的浪潮不可逆轉(zhuǎn)。而關(guān)聯(lián)緊密后，風(fēng)險的傳播也會更快、影響更大，這就需要人們在合作共享的同時，共同擔(dān)起責(zé)任和義務(wù)，協(xié)力地域可能存在的挑戰(zhàn)與風(fēng)險，盡力維系和睦的紐帶關(guān)系，這才是紐帶關(guān)聯(lián)造福人類的關(guān)鍵所系。 寫這個作文的時候可以一層一層講起，更有層次感。比如上來可以先說人與人之間需要紐帶，個人和群體之間的關(guān)系需要紐帶，這個紐帶是一種價值上面的認(rèn)同，再一層一層引申出文化與文化之間的交流，這個交流之間要產(chǎn)生認(rèn)同，要包容，要互學(xué)、互建。所以作文要層層遞進(jìn)。 2．【佳作展臺】 駐足欣賞又何妨？ 簡曾言：“簞食瓢飲不美，美的是居陋巷不改其樂的人；竹篁短籬不美，美的是采菊東籬下的人。”美，是心靈的感悟，是駐足欣賞后的安寧。 駐足，是心靈的解脫，它解開你疲倦的束縛，打開喧囂的牢籠，讓你感悟此刻。 欣賞，使你忘卻他人的山頂，使你寧靜。而同時不妨深思，山頂真是我所需？也許這鳥語花香，才是心之所向。 人生正如這攀登，有時一味地向山頂攀登，歆羨于他人去過的山頂，而在真正到達(dá)之后，才覺只是云海茫茫，沒有鳥語花香、自然之趣。 也許，人生之路各有所需，我們不必歆羨于他人的山頂風(fēng)光，駐足欣賞也是別有風(fēng)味。 我欣賞“何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的灑脫。在數(shù)次遭貶之后，蘇軾并不是只想“攀登”，反之，卻在嶺南定居，“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”“試問嶺南應(yīng)不好？卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)”，他用“徐行”的姿態(tài)駐足嶺南，寫下了千古傳誦的名篇。 正是這“駐足欣賞”的人生態(tài)度成就了蘇軾一代詞豪的千古才情。“山頂”正如人生頂峰，它或許對你充滿誘惑，但我們要有所堅(jiān)持，守住心中的“林靜山幽”。 孫犁曾放棄出國深造的機(jī)會，他說：“某日，冬日透窗，光明在案。裁紙裝書，甚適?！背鰢苍S是大多學(xué)子的成才夢，但孫犁這種坦然駐足的姿態(tài)卻更令我欣賞。 “陌上花開緩緩歸?！卑矊幍鸟v足中我們可以欣賞到陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的美景，欣賞到“苔痕上階綠，草色入簾青”的愜意。這是山頂所沒有的獨(dú)特景色，是自然與寧靜的水乳交融。 《海上鋼琴師》中說：“繁華的城市應(yīng)有盡有，唯獨(dú)沒有盡頭?！鄙硖幊鞘兄械奈覀儾环?xí)悍攀种械姆泵Γグ察o地駐足，欣賞這安寧的氣息。 人生只有一次，若是一直攀登，恐怕也只是迎來山頂?shù)墓陋?dú)與無趣，那么，就駐足欣賞吧，山下的撩人之景也許更能讓你感受生命的美好。 三毛言：“春花，秋月，夏日，冬雪。你若盛開，清風(fēng)自來?！蹦敲?，駐足欣賞生命，讓清風(fēng)吹拂，又有何妨？ 【立意指津】這道作文題不偏不難不怪，從常見的生活內(nèi)容中選取游客游山賞景的一段經(jīng)歷作為題意的載體，引導(dǎo)考生關(guān)注平常生活，回味平常生活，想象平常生活，從中發(fā)現(xiàn)、比較、思考、感悟，并把這些融入自己的成長過程。語言簡明易懂，層次分明，淺易的文字與豐富的內(nèi)涵很好地統(tǒng)一在一起，是一道很開放的作文題。我們可以從以下方面立意： 角度一 談對風(fēng)景的認(rèn)知，怎樣的風(fēng)景美，相似的風(fēng)景怎樣體現(xiàn)“其異”而各美其美，引領(lǐng)讀者徜徉于美麗的自然風(fēng)光之中。 角度二 生活重在過程，而不是結(jié)果。在過程中感受美好，也可以收獲幸福。具體描述攀登賞景、發(fā)現(xiàn)