八年級道德與法治上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第五課 做守法的公民 第1框 法不可違教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

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法不可違 課題：法不可違 科目：道德與法治 教學(xué)對象：八年級學(xué)生 課時：1課時 提供者： 單位： 一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 《法不可違》是八年級上冊第二單元《遵守社會規(guī)則》第五課《做守法公民》的第一框，主要內(nèi)容是違法無小事和警惕身邊的違法行為?！斑`法無小事”主要分析法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線；讓學(xué)生明白什么是違法行為，類別分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。“警惕身邊的違法行為”主要幫助學(xué)生了解身邊的行政違法行為，理解民法用規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的方式來規(guī)范平等的社會成員之間的關(guān)系；遵章守法是社會和諧的保證，我們要認(rèn)識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。本課既是本單元的第一課時，又為下一單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用。同時，對學(xué)生的初中階段乃至以后的健康成長都起著重要的指導(dǎo)作用，因此本節(jié)課內(nèi)容起著承上啟下的關(guān)鍵作用。 二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述） 情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為，既維護(hù)自己的權(quán)益，又尊重他人的權(quán)益，促進(jìn)社會健康和諧發(fā)展。 過程與方法：自主探究、分組合作討論違法行為的類別、危害和承擔(dān)的法律責(zé)任，分享展示自己的見解，感悟違法行為的危害，認(rèn)識違法行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任，增強尊法守法的自覺性，提升自主探究、分組討論、分享展示的技能。 知識與技能：知道法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線。明白違法行為分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。能夠區(qū)分一般違法行為和犯罪，知道無論是哪種違法行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等） 通過平時的觀察與了解，八年級學(xué)生社會生活經(jīng)驗不足，生活中很容易受到不法侵害；部分學(xué)生的法律意識淡薄，對違法行為的理解還不深入，學(xué)生的守法狀態(tài)與社會的要求還有差距。在課堂上，初步具備了一定的自主學(xué)習(xí)、合作討論的能力，能夠積極主動的分享展示自己的想法，能夠在觀察、分析中有所感悟，但小組分工合作的方法、展示自己獨特見解的能力、參與社會實踐活動的能力等還需要進(jìn)一步提升。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略） 　以“讓學(xué)引思”的課堂教學(xué)理念為指引，讓學(xué)生在情境中感悟法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線；在自主學(xué)習(xí)、構(gòu)建知識體系中掌握知識，理解違法行為及其類別；在自主比較、質(zhì)疑釋疑中清楚的分辨不同的違法行為；引領(lǐng)學(xué)生在分組討論、比較分析、分享展示、案例分析等活動的基礎(chǔ)上反思自己的言行舉止，認(rèn)清自己身邊的違法行為，逐步增強法治觀念、樹立法律信仰，知道法不可違、警惕身邊的違法行為，自覺遠(yuǎn)離和抵制違法行為。 五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點） 教學(xué)重點：理解為什么違法無小事； 確立依據(jù)：本課的主要目標(biāo)就是對中學(xué)生進(jìn)行法不可違、違法無小事的教育，引導(dǎo)學(xué)生要做到不違法，就要了解什么是違法行為。 教學(xué)難點：知道如何警惕身邊的違法行為。 確立依據(jù)：這部分內(nèi)容主要聚焦身邊的一般違法行為，分析行政違法行為、民事違法行為的特點和危害，特別是要理解民法用規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的方式來規(guī)范平等的社會成員之間的關(guān)系有一定的難度，同時理解遵章守法是和諧社會的保證也有一定的難度。 六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語） 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 播放視頻《武松醉打蔣門神》片段 思考：你對《水滸》中的這個故事情節(jié)有什么看法？在現(xiàn)代社會武松這樣做合適嗎？ 觀看視頻、思考并回答問題 通過“情有可原、法律難容”的道理，引入新課“法不可違”。 運用你的經(jīng)驗 思考：小勤為什么會被送到派出所？ 這樣的事情可以避免嗎？ 閱讀材料、思考問題 引導(dǎo)學(xué)生理解如果不學(xué)法就可能違法而不知道。 探究分析 出示孫政才受到法律制裁以及系列圖片，這些材料和圖片說明了什么？ 小結(jié)：法律作為一種行為規(guī)范，為人們的行為提供一個模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向。法律是評價人們的行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為底線。 結(jié)合教材內(nèi)容和文字、圖片材料，理解人們行為的底線。 幫助學(xué)生理解法律規(guī)范人們的行為。 自主學(xué)習(xí) 研讀課本P46—P48頁，思考： 什么是違法行為？違法行為可以分為哪幾類？ 1.閱讀教材，小組合作初步完成知識結(jié)構(gòu)圖并展示； 2.學(xué)生提出問題或疑問，學(xué)生解答或師生共同解答。 指導(dǎo)學(xué)生理解違法行為的內(nèi)涵與類別。 探究與分享 閱讀教材P47頁，思考：上述行為是不是違法行為？屬于哪一類違法行為？你是如何分辨出來的？ 閱讀材料、分組討論、展示分享。 幫助學(xué)生了解民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為的區(qū)別。 構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，比較分析 民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為之間有哪些區(qū)別和聯(lián)系？ 小結(jié)：民事違法行為和行政違法行為的社會危害性較小，因而我們稱它們?yōu)橐话氵`法行為，稱刑事違法行為為嚴(yán)重違法行為。無論是一般違法行為還是犯罪，都要承擔(dān)法律責(zé)任。 構(gòu)建完整知識結(jié)構(gòu)圖、分組討論、展示分享 進(jìn)一步理解分辨三類違法行為（社會危害、違反法律與法律責(zé)任不同），并進(jìn)一步樹立“法不可違”的思想。 我是小法官 以下案例各屬于哪一類違法行為？可能會受到何種處罰？ 1. 就讀于杭州某高中的17歲學(xué)生阿紅，因一點小矛盾與同學(xué)阿潔發(fā)生吵架。懷恨在心的阿潔，糾集其他4人，將阿紅騙至阿華家中，用圍巾將阿紅勒死，隨后棄尸野外。 2.小劉同學(xué)在放學(xué)回家途中用彈弓把沿街路燈接連打破了5盞。 3.影樓私自將別人的照片放大并展出。 4.小波的爸爸開車闖紅燈。 5.陳某多次委托南寧某公司代訂航空機(jī)票，卻長期惡意拖欠代付機(jī)票款。 我們身邊有類似的違法行為嗎？這給了我們什么啟示？ 小結(jié)：我們要警惕身邊的違法行為，增強守法觀念，自覺規(guī)范自己的行為。 分組討論、分享展示 鞏固對三類違法行為的理解與分辨，進(jìn)一步增強法治觀念，警惕身邊的違法行為，自然過渡到下一目教學(xué)內(nèi)容。 以案說法（一） 近日，鹽城一司機(jī)徐某停車等紅綠燈，看到有城管隊員在拍路邊的違停車輛，他閑來無事拍下照片發(fā)到網(wǎng)上，辱罵城管隊員，而后就若無其事的睡覺了。鹽城市公安局收到舉報后，立即對此貼進(jìn)行跟蹤調(diào)查，6 月 21 日 16 時左右，根據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定，鹽城市公安局決定對徐某行政拘留五日。思考：這個案例給了我們哪些警示？ 活動：教材P49頁探究與分享。思考：想一想，你自己或者身邊有人做過這些事嗎？ 材料鏈接：出示關(guān)于《治安管理處罰法》的相關(guān)法律規(guī)定。 閱讀材料、分組討論、分享展示 引導(dǎo)學(xué)生理解行政違法行為，了解《治安管理處罰法》關(guān)于行政違法行為的處罰，知曉身邊的行政違法行為，進(jìn)一步增強守法意識。 以案說法（二） 播放視頻《淘寶推出罵人服務(wù)引爭議》。思考：淘寶推出罵人服務(wù)合法嗎？ 出示律師觀點 活動：P50頁探究與分享。思考：根據(jù)你的經(jīng)驗，上述行為違法嗎？說說你的理由。 小結(jié)：民法用規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的方式來規(guī)范平等的社會成員之間的關(guān)系。侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同義務(wù)，都是較為典型的民事違法行為。 觀看視頻、分組討論、分享展示 引導(dǎo)學(xué)生理解民事違法行為，了解公民的民事權(quán)利和市場經(jīng)濟(jì)的法律合同，知曉身邊的民事違法行為，進(jìn)一步增強守法意識。 遠(yuǎn)離違法 播放視頻《遵紀(jì)守法》，思考：遵紀(jì)守法是社會和諧的保證。我們?nèi)绾巫龅竭h(yuǎn)離這些身邊的違法行為？ 小結(jié)：1.我們要認(rèn)識一般違法行為（包括違紀(jì)行為）的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。2.在社會生活中，我們要分清是非，增強守法觀念，嚴(yán)格遵守治安管理的法律規(guī)定。3.在社會交往中，我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權(quán)行為和合同違約行為，既要維護(hù)自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進(jìn)社會健康和諧發(fā)展。 觀看視頻、分組討論、分享展示 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會依法規(guī)范自己的行為，維護(hù)自己、尊重他人的權(quán)益，遠(yuǎn)離違法行為，促進(jìn)社會健康和諧發(fā)展。 課堂小結(jié) 學(xué)生自主總結(jié)、分享收獲 幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，增強守法觀念。 拓展空間 閱讀教材P52材料，思考：公安機(jī)關(guān)為什么會處罰小王？假如你的身邊出現(xiàn)了類似的問題，你會怎么做？ 分組討論、課后實踐、分享收獲 幫助學(xué)生鞏固對違法行為的理解，進(jìn)一步樹立尊法守法護(hù)法的觀念。 七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價） 課堂上分為對小組評價和對組員評價兩部分，在分組展示環(huán)節(jié)由老師和同學(xué)們對各個組的表現(xiàn)進(jìn)行打分，也可搶答得分，優(yōu)勝小組的組員都可以得到相應(yīng)的加分；同時，在小組討論時，組長也要對根據(jù)討論的情況對組員進(jìn)行打分。課后，學(xué)生需要完成老師布置的實踐作業(yè)，教師將會根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行量化打分。 八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書） 法不可違 一、違法無小事 1.法律是最剛性的社會規(guī)則 2.違法行為 （1）定義 （2）類別 二、警惕身邊的違法行為 1.身邊的行政違法行為 2.社會生活中的民事違法行為 3.青少年遵章守法的具體做法與要求 九．教學(xué)反思 可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）： 1．請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程； 2．有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？ 3．學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？ 4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？ 5．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？ 6．從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會有這樣的反應(yīng)？ 7．當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？ 本課內(nèi)容主要是讓學(xué)生認(rèn)識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為，既維護(hù)自己的權(quán)益，又尊重他人的權(quán)益，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我以“讓學(xué)引思”的課堂教學(xué)理念為指引，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自主學(xué)習(xí)、分組討論、法官斷案、以案說法、分享展示等環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在活動中指導(dǎo)法律是最剛性的社會規(guī)則，明白違法行為的類別，懂得違法行為都具有社會危害性，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，自覺形成遠(yuǎn)離違法行為的意識、樹立尊法守法的觀念。視頻的多次合理使用，可以很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，課后的實踐作業(yè)可以有效的增強學(xué)生的法治觀念、提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。 不足之處：還可以選取更具社會熱點性的案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，對行政違法行為和民事違法行為兩塊知識的傳授方法有雷同，對學(xué)生的課堂評價還應(yīng)該有更加細(xì)致的規(guī)則，要突出對學(xué)生思維和能力方面表現(xiàn)出來的閃光點的把握。