2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課《白楊禮贊》教學(xué)案（1） 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課《白楊禮贊》教學(xué)案（1） 蘇教版 課題： 白楊禮贊（一） 二次備課 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解散文“形散神聚”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文所用的象征手法，培養(yǎng)閱讀散文的能力。 2、準(zhǔn)確而有感情的朗讀課文，并在朗讀的基礎(chǔ)上品味課文準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有感情的語(yǔ)言。 3、能說(shuō)出白楊樹(shù)的象征意義：象征了根據(jù)地的軍民以及中華民族的“精神和意志”。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解白楊樹(shù)的象征意義，感受作者含蓄而奔放的感情。 【復(fù)習(xí)引入】 一、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備視頻資料歌曲《小白楊》。 學(xué)生搜集作者茅盾的資料及寫(xiě)作背景資料、《題白楊圖》及相關(guān)文章。 二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課： 展示白楊樹(shù)的圖片，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中白楊樹(shù)的特點(diǎn)，并適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用哪些詞形容白楊樹(shù)比較適合。 引出新課《白楊禮贊》，師生交流本文作者和寫(xiě)作背景。 【自主 合作 探究】 三、朗讀課文，把握線索 教師范讀課文，師生掃除字詞障礙。 學(xué)生大聲朗讀課文，找出抒情線索。（白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的） 找出課文直接寫(xiě)白楊樹(shù)不平凡的句子，思考：分別寫(xiě)了白楊樹(shù)的那些方面的“不平凡”？ 學(xué)習(xí)小組合作探究，最后發(fā)言明確：生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡、自身形態(tài)的不平凡、精神品質(zhì)的不平凡。 四、精讀語(yǔ)段，品味感悟 用最合適的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)朗讀自己最喜歡的語(yǔ)段。 教師示范賞析第五、六自然段。 學(xué)生閱讀課文，找出感動(dòng)自己的句子，并說(shuō)出自己的感悟。 先小組內(nèi)交流，然后將交流結(jié)果形成書(shū)面材料。五、課堂反思：這節(jié)課我的表現(xiàn)怎樣？我有怎樣的收獲？六、作業(yè)設(shè)計(jì)：閱讀下文段，回答文后問(wèn)題。那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏人像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不分逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了。它的皮光滑而有銀 色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)。那怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。詞并給加點(diǎn)字注音。（1）旁逸斜出：（ ）（2）暈圈：（ ） （3）不折不撓：（ ）（4）參天：（ ） 本段中第一句與后四句的關(guān)系是_____ 。本段后四句是寫(xiě)白楊樹(shù)的______ ，它們的結(jié)構(gòu)關(guān)系是________。從表達(dá)方式看，將該段分為兩層，并歸納段意。前半部分表達(dá)方式是_____ ，后半部分是______ 。這一段文字的中心句是 。這一段文字的描寫(xiě)順序是由_____到___ 。這段文字中，運(yùn)用的修辭手法有__ _。 【反思 反芻 反饋】 ( 宋體小四) 盡量保持 一頁(yè)紙正反面打?。┝η蠛?jiǎn)潔