2019-2020年高中生物 第一章 走近細(xì)胞 1.5.4 能量之源—光與光合作用導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中生物 第一章 走近細(xì)胞 1.5.4 能量之源—光與光合作用導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1 目標(biāo)檢測二： 1.圖示有氧呼吸過程，下列有關(guān)說法正確的是 A.①②④中數(shù)值最大的是① B.③代表的物質(zhì)名稱是氧氣 C.線粒體能完成圖示全過程 D.原核生物能完成圖示全過程 條件 CO2釋放量 O2　吸收量 a 10 0 b 8 3 c 6 4 d 7 7 2.在a、b、c、d條件下，測得某小麥種子萌發(fā)時CO2和O2體積變化的相對值如表，若底物是葡萄糖，則下列敘述中錯誤的是 A.a條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精 B.b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸少 C.c條件下，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的3倍 D.d條件下，產(chǎn)生的CO2全部來自線粒體 3.在自然條件下，有關(guān)植物細(xì)胞呼吸的敘述中，不正確的是 A.有氧呼吸過程中葡萄糖中O的轉(zhuǎn)移途徑是：葡萄糖→丙酮酸→H2O B.無氧呼吸只在第一階段生成少量ATP C.CO2既是有氧呼吸的產(chǎn)物也是無氧呼吸的產(chǎn)物 D.葡萄糖是細(xì)胞呼吸最常利用的能源物質(zhì) 4.下列測定中可簡便而且準(zhǔn)確判斷貯存的小麥種子細(xì)胞呼吸方式的是 A.有無酒精生成 B.有無水生成 C.有無有機(jī)物消耗 D.O2消耗量與CO2生成量的比值 5.“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！惫湃藶榱顺缘锦r荔枝，需要動用大量的人力、物力。而現(xiàn)在通過控制下列哪組條件便可輕松獲得新鮮荔枝 A.低O2、高CO2、零上低溫、濕潤 B.低O2、高CO2、零下低溫、干燥 C.無O2、高CO2、零上低溫、濕潤 D.低O2、低CO2、零下低溫、干燥 6.如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗過程圖， 以下說法正確的是(多選) A.實驗前必須進(jìn)行裝置的氣密性檢驗 B.實驗前D應(yīng)封口放置一段時間后再與E連接 C.實驗前應(yīng)做預(yù)試驗以確定酵母菌的適宜用量 D.相同時間內(nèi)C、E瓶中混濁程度相同 7.人體成熟紅細(xì)胞所需能量的來源及產(chǎn)物主要是： A.有氧呼吸，CO2 B.有氧呼吸，乳酸　　C.無氧呼吸，乳酸 D.無氧呼吸，酒精 8.將酵母菌放在含有培養(yǎng)液的密閉錐形瓶中，測得CO2的釋放量比O2的吸收量大1倍，則有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖的比為： A.1:6 B.1:3 C.1:2 D.1:1 9.在馬拉松比賽的后半程，運動員大腿肌肉細(xì)胞呼吸作用的產(chǎn)物有(多選)： A．CO2 B．H2O C．乳酸 D．ATP 10.某研究小組探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。材料用具：保 　溫桶（500 mL)、溫度計、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.05 g/mL的葡萄糖溶 液、棉花、石蠟油。 實驗假設(shè)：酵母菌在有氧呼吸比無氧呼吸放出熱量更多。 （1）取A、B兩裝置設(shè)計實驗如下，請補(bǔ)充下表中內(nèi)容： （2）B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 __ ____ ，這是控制實驗的_________變量。 （3）要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個裝置C，步驟如下： （4）實驗預(yù)期：適宜條件下，30分鐘后記錄實驗結(jié)果，若裝置ABC溫度大小關(guān)系是______________則假設(shè)成立。 11.圖為大氣中氧濃度對酵母菌產(chǎn)生CO2的影響。 （1）A點產(chǎn)生CO2較多是由于 結(jié)果 （2）AB段產(chǎn)生CO2越來越少是由于 濃度的增大，使得酵母菌的 的生理過程受抑制。 （3）BC段的釋放CO2出現(xiàn)新的高峰是由于此時酵母菌的呼吸作用類型是 。 （4）為了有利于貯藏蔬菜或水果，貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中_____點所對應(yīng)的濃度，理由是______________________________________ 導(dǎo)學(xué)案1.5.3 －1.5.4參考答案 P69：自主學(xué)習(xí)：一、⒈呼吸作用、氧化分解、能量、ATP ?、灿醒鹾粑o氧呼吸 二、1.O2、徹底、CO2和H2O、能量、大量 2.略 3.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 4.(行1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葡萄糖、丙酮酸和[H]、少量；(行2)線粒體基質(zhì)、丙酮酸和H2O、CO2和[H]、少量；(行3)線粒體內(nèi)膜、[H]和O2、H2O、大量　　三、1.無氧、不徹底、乳酸、酒精和CO2、能量、少量　 2.更正：‘和’改為‘或’，答案略(強(qiáng)調(diào)：必須與書本完全相同才給分！) 3.更正：（‘和’去掉）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 4. (行1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葡萄糖、丙酮酸和[H]、少量；(行2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、丙酮酸、乳酸或酒精和CO2、無 P70：合作探究　【活動1】㈠⒈兼性厭氧、變渾濁的程度、由藍(lán)變綠再變黃所需時間　⒉酸性、灰綠 ㈢CO2 、H2O(或酒精)、酒精、CO2　　㈣錯誤更正：B瓶玻璃管不能插入培養(yǎng)液中（見課本） 1.O2的有無、產(chǎn)物的種類、(培養(yǎng)溫度、時間、培養(yǎng)液濃度、體積、pH等) 2.O2 、CO2 3.封口放置一段時間、消耗完瓶中的O2，排出有氧呼吸產(chǎn)生的CO2 4.實驗組、有氧、無氧、氧氣條件 【活動2】(行1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；(行2)有氧、無氧；(行3)CO2和H2O、乳酸或(酒精和CO2)；(行4)徹底、不徹底；(行5)大量、少量；(行6)聯(lián)系：二者第一階段完全相同(行7)實質(zhì)：有機(jī)物的氧化分解 P71：【活動3】1.通氣量、有氧 2.有氧、繁殖、無氧、酒精 3.有氧 4.有氧、主動運輸、無氧、酒精 5.有氧、乳酸 6.低、低 曬干、保持一定濕度 【活動4】⒈呼吸作用相關(guān)酶　⒉促進(jìn)、抑制 ⒊抑制 ⒋提高 P71：目標(biāo)檢測1：1-5：BBDAB 6.ACD 7.D 8.C　　9.（1）①④⑤ 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 ⑤ （2）氧氣、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) （3）①② ①③ P73：目標(biāo)檢測2： 1.DCADA　6.ABC 7.C 8.B 9.ABC 10.⑴①不加入石蠟油 ②加入10g活性干酵母?、迫コ鯕?、自?、洽奂尤?40mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 ④不加入活性干酵母 ⑷A＞B＞C 11. ⑴無氧呼吸　⑵O2　無氧呼吸?、怯醒鹾粑、菳　此時呼吸作用最弱，有機(jī)物分解量最少 第4節(jié) 能量之源——光與光合作用 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.說出光合作用的概念 2.說出綠葉中色素的種類和作用 3.說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能 4.寫出光合作用的總反應(yīng)方程式 5.用圖解形式概述光合作用的主要過程 6.列表比較光反應(yīng)與暗反應(yīng)的異同 7.列舉影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素 8.解釋光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度、水、礦質(zhì)元素對光合作用的影響 9.解釋光合作用的意義 10.綜合應(yīng)用光合作用的有關(guān)原理解釋實踐中遇到的問題 11.簡述化能合成作用 12.比較光合作用與化能合成作用的異同 自主學(xué)習(xí)：一、捕獲光能的色素：1. 色素的種類、顏色及功能 _________ (______色） 葉綠素 主要吸收____________________ _________ (黃綠色） 色素 __________（_____色） ___________ 主要吸收__________________ __________（ 黃 色） 2. 色素的分布：只分布在__________________________ 3. 色素的含量：葉綠素約占_________，類胡蘿卜素約占_________。 合作探究【活動一】實驗：綠葉中色素的提取和分離 1．原理：⑴提取原理：色素能夠溶解在有機(jī)溶劑 ____ 中；⑵分離原理：色素在_________(為混和物)中溶解度不同，溶解度高的隨之在濾紙上擴(kuò)散得 　　；反之則______。 2． 方法步驟： 加入SiO2的目的： 稱量，剪碎綠葉 加入CaCO3的目的： 加入無水乙醇的目的： 研磨 過濾?。ㄓ脝螌幽猃埐?，而不用濾紙，原因是________________________） 收集濾液（棉塞封口的目的： 　　　　　 ） 細(xì)線形態(tài)： （目的： 　　　　　 ） 畫線次數(shù)： （目的： 　　　　 　 ） 制備濾紙條 畫濾液細(xì)線 要求 顏色 色素種類 黃綠色 藍(lán)綠色 黃色 橙黃色 層析 要求：濾液細(xì)線 __（能、不能）觸及層析液 理由： 觀察、記錄 3．葉綠體中色素的在濾紙條上的分布： ⑴由上到下的色素帶名稱： ⑵最寬的色素帶是：_______________ ⑶實驗方法名稱是：_________________ 【活動二】、葉綠體及色素的功能探究：恩格爾曼的兩個實驗 課本P100資料分析：恩格爾曼實驗一分析，完成課本三個討論題 課本P100課后練習(xí)第3題：恩格爾曼實驗二分析 【目標(biāo)檢測1】 1. 下列有關(guān)說法正確的是： A．植物細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用　　　　B．光合色素分布于葉綠體內(nèi)膜和類囊體薄膜上 C．葉綠體中只有葉綠素能夠吸收光能 　D．葉綠體的內(nèi)部有巨大的膜表面 2. 對綠色植物光合作用最有效的一組光是 A.紅光和黃綠色 B.黃光和藍(lán)紫光 C.紅光和橙光 D.紅橙光和藍(lán)紫光 3.用下述容積相同的玻璃罩分別罩住大小、生長狀況相同的天竺葵，光照相同的時間后，罩內(nèi)O2最少的是：A．綠色罩 B．紅色罩　　C．白色罩 D．紫色罩 4.下列幾種色素在層析液中擴(kuò)散速度最快的是： A.葉黃素　　B.胡蘿卜素　　C.葉綠素a D.葉綠素b 5.將新鮮菠菜綠葉中的色素用無水乙醇提取，經(jīng)層析液分離，結(jié)果如圖所示。 以下敘述正確的是： A．帶1為葉綠素b 　　　B．帶1中的色素在層析液中的溶解度最小 C．帶3、帶4中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光　　D．帶4為橙黃色 6.(xx上海高考)右圖中①代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果，則右圖 ②所示結(jié)果最有可能來自：A．水培的洋蔥葉 B．生長的柳樹幼葉 C．培養(yǎng)的衣藻 D．秋冬的銀杏落葉 7.下列有關(guān)葉綠體中色素提取的實驗說法中，正確的有(多選)： A.用無水乙醇分離濾液中的色素 　　　B.畫濾液細(xì)線時迅速重復(fù)劃多次，保證色素的量 　C.層析時濾液細(xì)線不能觸及層析液　　　D.用單層尼龍布而不是濾紙來過濾 8.做綠葉中色素的分離時，色素帶顏色過淺的原因可能有(多選)： 　A.綠葉不新鮮或量少　B.研磨不充分　C.無水乙醇加入過多　D.忘了加碳酸鈣 9.有關(guān)葉綠體中色素的說法中，正確的是(多選)： A.紙層析條的結(jié)果，由上往下分布的色素帶的顏色依次黃綠、藍(lán)綠、黃、橙黃 B.紙層析條的結(jié)果，色素帶寬窄由色素含量決定，色素帶擴(kuò)散距離主要由 色素的溶解度決定 C.春夏葉片呈綠色是因為葉綠素占葉內(nèi)色素含量的大部分 D.秋天樹葉變黃是因為葉綠素正常代謝分解后，低溫抑制葉綠素形成， 呈現(xiàn)類胡蘿卜素顏色 10.實驗題：甲、乙兩同學(xué)做完“綠葉中的色素的提取和分離實驗”后，發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃。甲同學(xué)認(rèn)為這是由于葉片中某些色素降解所造成的，乙同學(xué)則認(rèn)為某些色素含量增加。根據(jù)所學(xué)知識，你將如何設(shè)計實驗來判斷兩個同學(xué)的觀點是否正確？ ?、艔念A(yù)留的葉片中挑選出______________________________的________________的葉片 和________________________的葉片為實驗材料； ⑵在______條件下，再次進(jìn)行__________________________________實驗; ⑶測定和記錄實驗結(jié)果，比較__________________________________________； ⑷得出結(jié)論。 主編老師：肖建富 學(xué)生：高一_____班 姓名 學(xué)號 自主學(xué)習(xí)：二、光合作用的探究歷程 1．直到18世紀(jì)中期，人們一直以為只有土壤中的 是植物建造自身的原料。 2．1771年，英國的普利斯特利的實驗證實： 可以更新因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。 3．1779年，荷蘭的英格豪斯證明了 在更新空氣中不可缺少。 4．1785年，隨著空氣組成成分的發(fā)現(xiàn)，人們才明確綠葉在光下放出的氣體是 ，吸收的是 。 5．1864年，德國的薩克斯的實驗證實了光合作用的產(chǎn)物還有 。 6．1939年，美國的魯賓和卡門利用 證明了光合作用釋放氧氣來自水。 光能 葉綠體 中的色素 2C3 C5 (CH2O)= 多種酶 參加催化 7．20世紀(jì)40年代，美國的卡爾文，利用 技術(shù)最終探明了CO2中的碳在光合作用轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑。 三、光合作用的過程 關(guān)注：⑴場所 ?、茥l件 ?、俏镔|(zhì)變化 ?、饶芰孔兓? 四、光合作用小結(jié)： 1．概念：光合作用是指綠色植物通過 ______ _，利用 __ _ ，把 _________ 和 轉(zhuǎn)變成儲存著能量的 _____ ，并且釋放 ___ 的過程。 2．光合作用的反應(yīng)式： 。 3. 影響因素：______________、 ____ 、___________、H2O和無機(jī)鹽含量等。 【活動三】、光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系 項目 光反應(yīng) 暗反應(yīng) 條件 場所 物質(zhì)變化 能量轉(zhuǎn)換 聯(lián)系 光反應(yīng)是暗反應(yīng)的________，光反應(yīng)　　　　　　　　　　暗反應(yīng) 【活動四】、光合作用與細(xì)胞有氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系 比較項目 光合作用 細(xì)胞呼吸（有氧呼吸） 區(qū) 別 場所 物質(zhì)變化 → → 能量變化 　　　　　　　→ → 影響因素 聯(lián) 系 光合作用　　　　　　　　　　細(xì)胞呼吸　　　各種生命活動(光合除外) 導(dǎo)學(xué)案1.5.4參考答案（光合作用上一張及本張相關(guān)答案） P75：自主學(xué)習(xí)：一、⒈略（見書本）⒉葉綠體的類囊體薄膜上?、?/4、1/4 【活動一】⒈⑴無水乙醇?、茖游鲆?、快、慢?、惭心?使研磨充分、防止色素被破壞、溶解色素)　過濾(色素會吸附到濾紙上)　棉花封口目的（防上濾液揮發(fā)）減去兩角（防止邊緣擴(kuò)散效應(yīng)，讓色素分離時色素帶平行）細(xì)線形態(tài)(細(xì)而齊。目的：將色素附著于濾紙的同一條直線上)　畫線次數(shù)（2-3次，干后再畫。目的：增大色素量，使色素帶更清晰）層析（不能觸及層析液，色素會溶解于層析液中而不能分離）　 ⒊⑴胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b?、迫~綠素a?、羌垖游龇? 【活動二】課本P100資料分析：討論1：O2由葉綠體釋放，葉綠體是水綿光合作用的場所；討論2：⑴實驗材料選擇水綿和好氧細(xì)菌，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察，用好氧細(xì)菌可確定釋放氧氣多的部位；⑵沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾；⑶用極細(xì)的光束照射，葉綠體上可分為光照多和光照少的部位，相當(dāng)于一組對比實驗；⑷臨時裝片暴露在光下的實驗再一次驗證實驗結(jié)果；討論3：葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所 課后練習(xí)P100：3.葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)光用于光合作用，放出氧氣 P76：目標(biāo)檢測1：1-6：DDABCD　7.CD　　8.ABCD　　9.BCD　10.⑴(足量的、份量相等、大小相近)、已變黃、尚未變黃?、葡嗤?、葉綠體色素的提取和分離?、沁@兩種葉片各種色素的組成及含量 P77：自主學(xué)習(xí)： 二、⒈水分?、仓参铩、彻狻、囱鯕?、CO2?、档矸?、⒍18O?、吠凰貥?biāo)記法 三、略（見書本） 四、⒈葉綠體、光能、CO2和水、有機(jī)物、O2?、? ⒊光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度 【活動三】條件：(光、色素、酶、水)（[H]和ATP、酶、CO2）場所：（葉綠體類囊體膜）（葉綠體基質(zhì)中）物質(zhì)變化：(水的光解；ATP的生成)　(CO2的固定；C3的還原) 能量轉(zhuǎn)換:(光能→ATP中活躍化學(xué)能)（ATP中活躍化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能）聯(lián)系：（基礎(chǔ)、光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi） 【活動四】場所：（葉綠體）（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體）物質(zhì)變化：（CO2和水→糖類等有機(jī)物；）（糖類等有機(jī)物→CO2和水）能量變化：（光能→穩(wěn)定的化學(xué)能）（穩(wěn)定的化學(xué)能→活潑的化學(xué)能和熱能）影響因素：（光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度等）（溫度、O2濃度、CO2濃度、水等）聯(lián)系：光合作用為細(xì)胞呼吸提供(糖類等有機(jī)物和O2)、細(xì)胞呼吸為光合作用提供(CO2和H2O)、細(xì)胞呼吸為各種生命活動提供ATP（但一般認(rèn)為葉綠體的ATP自給自足，即線粒體不直接為葉綠體提供ATP） 【目標(biāo)檢測2】 1. 1880年美國生物學(xué)家恩格爾曼將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上，并在水綿懸液中放入好氧細(xì)菌，觀察細(xì)菌的聚集情況如圖。他得出光合作用在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)最強(qiáng)。這個實驗的思路是： A．細(xì)菌對不同的光反應(yīng)不一樣，細(xì)菌聚集多的地方，細(xì)菌光合作用強(qiáng) B．好氧性細(xì)菌聚集多的地方，O2濃度高，水綿光合作用強(qiáng) C．好氧性細(xì)菌聚集多的地方，產(chǎn)生的有機(jī)物多，水綿光合作用強(qiáng) D．好氧性細(xì)菌大量消耗O2，使水綿光合作用速度快，則該種光有利于光合作用 2. 沒有在光合作用暗反應(yīng)中被消耗的物質(zhì)是： A．［H］和ATP B．H2O和CO2　　　C．五碳化合物和酶 D．三碳化合物 3. 光合作用過程中，光能首先被用于： A．葉綠素的形成 B．CO2的固定 C．水的光解 D．ATP的合成 4. 在光合作用中，不需要酶參與的過程是： A.CO2的固定 B.葉綠素吸收光能 C.三碳化合物的還原 D.ATP的形成 5. 光合作用過程的正確順序是： ①CO2的固定 ②O2的釋放 ③葉綠素吸收光能 ④水的光解 ⑤C3被還原 A.④③②⑤① B.④②③⑤① C. ③②④①⑤ D.③④②①⑤ 6. 紅楓是一種木本觀賞植物，在生長季節(jié)葉片呈紅色，下列關(guān)于該植物的敘述，正確的是： A．紅楓葉片不含葉綠素 B．紅楓葉片葉綠體中的色素都分布在類囊體薄膜上 C．紅楓葉片呈紅色是因為吸收了紅光 D．液泡中的色素吸收的光能用于光合作用 7. 光合作用中，ATP轉(zhuǎn)變成ADP的地方，是在葉綠體的： A．外膜上 B．基質(zhì)中 C．色素中 D．基粒中 8. 科學(xué)家用14C標(biāo)記CO2，發(fā)現(xiàn)碳原子在光合作用中轉(zhuǎn)移途徑是: A．CO2 →C5 → C3 →葡萄糖 B．CO2 →ATP →葡萄糖 C．CO2 → C5 → 葡萄糖 D．CO2 → C3 →葡萄糖 9. 光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，下列參與暗反應(yīng)必需的物質(zhì)是： A.H2O、CO2、ADP B.CO2、［H］、ATP C.H2O、CO2、ATP D.［H］、H2O、ADP 10.如圖為葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)圖，關(guān)于其結(jié)構(gòu)與功能的不正確敘述是： A．①和②均為選擇透過性膜 B．光反應(yīng)的產(chǎn)物有O2、［H］、ATP等 C．③上的反應(yīng)需要光，不需要酶，④中的反應(yīng)不需 要光，需要多種酶 D．光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S化學(xué)能在③上進(jìn)行；活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定化學(xué)能在④中完成 11. 德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處數(shù)小時“饑餓”處理后，再把葉片的一部分遮光，其余部分曝光。一段時間后，將該葉片經(jīng)脫色、漂洗后再用碘液處理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍(lán)，曝光部分變藍(lán)。下列有關(guān)本實驗的分析及結(jié)論合理的是(多選)： A．本實驗未設(shè)對照組 B．有無光照是遮光和曝光區(qū)域表現(xiàn)不同結(jié)果的唯一原因 C．實驗初始時遮光和曝光區(qū)域均達(dá)到無淀粉狀態(tài) D．實驗證明葉綠體利用光照將CO2轉(zhuǎn)變成了淀粉 12.下圖為光反應(yīng)、暗反應(yīng)聯(lián)系示意圖，請根據(jù)圖回答下面的問題： ⑴填出圖中字母所表示的物質(zhì)；a 　 、b　　 、c　　 、d　 ； ?、乒夂献饔弥械哪芰哭D(zhuǎn)變是： 光能→ → 　　　 ⑶由“d”經(jīng)暗反應(yīng)產(chǎn)生有機(jī)物，可以　　分 　　　　 、 　　　　　 兩個階段。 ⑷如果用同位素3H標(biāo)記參與光合作用的水，并追蹤3H，它最可能的途徑是 。 ⑸如小麥在適宜條件下栽培，突然將d降至極低水平，則小麥葉片中的三碳化合物含量會 ，其原因是 ；若降低d的同時，又停止光照，則不會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，其原因是 　　　　　　　　　　　　　　 。 【活動五】、光合作用強(qiáng)度(速率) 1. (總)光合作用速率：植物在 內(nèi)通過光合作用制造 的數(shù)量。 2. 凈光合速率＝(總)光合作用速率－有氧呼吸速率　　(一般不考慮無氧呼吸) 　 凈光合速率常用單位時間內(nèi)從外界環(huán)境中__________的量或__________的量表示。 3.影響光合作用強(qiáng)度的主要因素 （1）光照強(qiáng)度：光照強(qiáng)度影響 反應(yīng)。一定范圍內(nèi)，速率隨之增加而 。 （2）CO2濃度：CO2濃度影響 反應(yīng)。一定范圍內(nèi)，速率隨之增加而 。 （3）溫度：溫度影響 的活性進(jìn)而影響 （光反應(yīng)、暗反應(yīng)）的速率。 例1：甲圖表示光合作用部分過程的圖解，乙圖表示改變光照后，與光合作用有關(guān)的C5和C3在細(xì)胞內(nèi)的變化曲線，請據(jù)圖回答下面的問題。 (1)甲圖中A表示的物質(zhì)是____，它是由________產(chǎn)生，其作用主要是___________________________。 (2)甲圖中ATP形成所需的能量最終來自于________。若用放射性同位素標(biāo)記14CO2，則14C最終進(jìn)入的物質(zhì)是________。 (3)乙圖中曲線a表示的化合物是_____，在無光照時，其含量迅速上升的原因是：_________________________________________________________。 (4)曲線b表示的化合物是________，在無光照時，其含量下降的原因是：_________________________________________________________。 例2：將植物栽培在適宜的光照、溫度和充足的CO2條件下。如果將環(huán)境中CO2含量突然降至極低水平，此時葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5和ATP含量的變化情況依次是 A.上升；下降；上升　B.下降；上升；下降 C.下降；上升；上升 D.上升；下降；下降 學(xué)生：高一_____班 姓名 學(xué)號 例3：光合作用主要影響因素分析： 1.光照強(qiáng)度影響：分析右圖曲線回答： ⑴A點含義： ； ⑵B點含義： ，稱為光補(bǔ)償點； ⑶C點表示： ，稱為光飽和點； ⑷若甲曲線代表陽生植物，則乙曲線代表 植物。 ⑸若溫度保持不變，一般算呼吸速率不變，則C點的呼吸速率為_______(單位:略)真正光合作用強(qiáng)度為_______ 課后練習(xí)P106：二、拓展題⒈據(jù)右圖回答書本3個問題： 變式題： 左圖為常見的時間與光合呼吸關(guān)系圖： 請分析回答： ⑴光合作用開始的點為_____，結(jié)束的點為_______； ⑵光合作用與呼吸作用速率相同的點為__________； ⑶光合作用速率最大的點為________；⑷有機(jī)物積累最多的點為______。 2.溫度影響：分析下圖曲線填充： 應(yīng)用：冬天，溫室栽培可適當(dāng)_______溫度；夏天，溫室栽培可適當(dāng)______溫度。白天調(diào)到___________溫度，以提高光合作用；晚上適當(dāng)_______溫室的溫度，以________________，保證植物有機(jī)物的__________。 3. CO2的濃度：正常大氣：CO2占0.03%，增加到0.1%，產(chǎn)量增加一倍，再提高，產(chǎn)量不再增加，降到0.005%時，光合作用不能正常進(jìn)行。因此，平時植物一般處于CO2饑餓狀態(tài)，故農(nóng)田施_______(化肥、有機(jī)肥)，溫室燒火爐或圈養(yǎng)動物以增加_______可增產(chǎn)。 【活動六】、化能合成作用 1. 概念：某些細(xì)菌能夠利用體外環(huán)境中的某些 氧化時所釋放的能量來制造 的合成作用。 2. 實例：硝化細(xì)菌能利用 時所釋放的化學(xué)能，將 合成糖類。與光合作用的異同：物質(zhì)合成方式_________，能量來源___________。 　 3. 綠色植物和硝化細(xì)菌都能合成有機(jī)物，因此屬于 養(yǎng)型生物，而人、動物、真菌及大多數(shù)細(xì)菌只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物，屬于 養(yǎng)型生物。 【目標(biāo)檢測3】 1.在晴天中午，密閉的玻璃溫室中栽培的玉米，即使溫度及水分條件適宜，光合速率仍然較低，其主要原因是： A．O2濃度過低 B．O2濃度過高 C．CO2濃度過低 　D．CO2濃度過高 2.下列措施中，不會提高溫室蔬菜產(chǎn)量的是： A.增大O2濃度 B.增大CO2濃度　 C.增強(qiáng)光照 D.調(diào)節(jié)室溫 3．葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所。下列關(guān)于葉綠體和光合作用的描述中正確的是： A．藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體 B．光合作用產(chǎn)生的ATP和細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP的去向是一樣的 C．光照下葉綠體中的ATP主要是淀粉經(jīng)過有氧呼吸氧化分解后產(chǎn)生的 D．葉綠體的類囊體薄膜上含有進(jìn)行光合作用所需的色素和酶 4．下列有關(guān)的敘述正確的是： A．無氧條件下，光合作用是細(xì)胞內(nèi)ATP的唯一來源 B．在暗反應(yīng)過程中，ATP和C5化合物的數(shù)量不斷減少 C．在適宜溫度下，光合作用強(qiáng)度隨著光照強(qiáng)度的提高而不斷增強(qiáng) D．在白天，葉綠體可為線粒體提供O2，用于有機(jī)物的氧化分解 5．據(jù)右圖判斷下列敘述不正確的是： A．X、Y物質(zhì)分別代表C3和丙酮酸 B．①④過程中可以產(chǎn)生 [H]，②過程需要消耗 [H] C．①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 D．①②③④四個過程中既沒有消耗氧氣，也沒有產(chǎn)生氧氣 組 別 溫度 （℃） 光照強(qiáng)度： 普通陽光（%） 開始時的 CO2濃度（%） 12h后的 CO2濃度（%） 1 25 0 0.35 0.368 2 25 20 0.35 0.306 3 25 40 0.35 0.289 4 25 60 0.35 0.282 5 25 80 0.35 0.280 6 25 100 0.35 0.279 6．為了探究光照強(qiáng)度與光合作用的關(guān)系，某興趣小組將西紅柿植株置于密閉裝置中進(jìn)行了相關(guān)實驗。結(jié)果如右表所示。據(jù)表分析下列敘述正確的是： A．實驗的自變量是CO2濃度的變化，因變量是光照強(qiáng)度的變化 B．該實驗的對照組是第1組實驗，能提供呼吸作用強(qiáng)度 C．若將第6組植株突然移至第4組條件下，短時間內(nèi)細(xì)胞中的C5將增加 D．通過上述實驗，可以確定西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度 7.與大棚種植蔬菜相關(guān)的措施及分析中，正確的是: A．施用農(nóng)家肥，可提高大棚中CO2的濃度 B．用紅色塑料薄膜代替無色塑料薄膜，可提高蔬菜的光合作用速率 C．陰雨天適當(dāng)提高大棚內(nèi)溫度，可明顯增加有機(jī)物的積累量 D．加大蔬菜的種植密度，可不斷提高蔬菜的產(chǎn)量 8．右圖表示植物光合作用的一個階段，下列各項敘述正確的是: A．該反應(yīng)的場所是葉綠體的類囊體薄膜 B．無光條件有利于暗反應(yīng)進(jìn)行 C．提高溫度一定能促進(jìn)C6H12O6的生成 D．C3生成C6H12O6需要[H]、ATP和多種酶 9．下列關(guān)于葉綠體和光合作用的描述中，正確的是(多選)： A．葉片反射綠光故呈綠色，故完全不吸收綠光 B．葉綠體的類囊體薄膜上含有自身光合作用所需的各種色素 C．光照下葉綠體中的ATP主要是由光合作用合成的糖經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的 D．在日光下，葉片中的葉綠素對不同波長光的吸收量不同 10．在晴朗的夏季，將一正常生長的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi)，然后放在室外繼續(xù)培養(yǎng)。每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)的CO2濃度，并將結(jié)果繪制成下圖所示曲線。據(jù)圖判斷下列敘述正確的是(多選)： A．FG段CO2吸收減緩，原因是氣孔部分關(guān)閉 B．E點呼吸速率等于光合速率 C．D點開始進(jìn)行光合作用，H點光合作用停止 D．該植物在一天中積累有機(jī)物，表現(xiàn)出生長現(xiàn)象 11．下圖表示光照強(qiáng)度和CO2濃度對某植物光合作用強(qiáng)度的影響。下列有關(guān)敘述中正確的是(多選)： A．曲線中A點突然變?yōu)锽點時，葉綠體中C3濃度降低 B．曲線中D點突然變?yōu)锽點時，葉綠體中C5濃度升高 C．AB段影響光合作用速率的主要因素是光照強(qiáng)度 D．BC段影響光合速率的限制性因素可能是溫度等條件 12. 據(jù)圖，請用字母回答： ⑴酵母菌獲得能量的方式為________ ⑵硝化細(xì)菌、藍(lán)藻合成有機(jī)物的方式分別是 　____________和__________ 13.下圖表示生物體內(nèi)有機(jī)化合物代謝過程中氫轉(zhuǎn)移的情況，Q為代謝中間產(chǎn)物，據(jù)圖回答。 ⑴若水中的氫經(jīng)①和②轉(zhuǎn)移到葡萄糖中，該過程直接還原了Q，那么Q代表________________，該反應(yīng)途徑發(fā)生在________中。 ⑵馬鈴薯塊莖細(xì)胞內(nèi)多糖中的氫經(jīng)⑥③⑦轉(zhuǎn)移時，釋放出的能量較少，未釋放出的能量貯存在____________中。 ⑶葡萄糖中的氫經(jīng)③④轉(zhuǎn)移到水中，該途徑中的Q代表__________，該反應(yīng)途徑發(fā)生在___________________________中。 14．下圖一表示某綠色植物葉肉細(xì)胞代謝的部分過程，圖二表示在適宜溫度條件下，該植物光合速率與光照強(qiáng)度、CO2濃度關(guān)系，請回答： ⑴圖一中過程①表示光合作用的 階段，過程③發(fā)生的場所是 。 ⑵圖一中產(chǎn)生ATP的過程有 (填序號)。 ⑶據(jù)圖二，若植物從C點狀態(tài)突然變化到B點狀態(tài)，在此過程中，葉肉細(xì)胞中的C3化合物含量變化為 。若從A點狀態(tài)變化到B點狀態(tài)，圖一的①~④過程中 (填序號)過程反應(yīng)速率首先加快。 ⑷根據(jù)圖二信息，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施有 P79：目標(biāo)檢測2：1.BCCBD　6.BBDBC　11.BC　12.⑴a.O2 b.ATP c.[H] d.CO2 ⑵活潑的化學(xué)能、穩(wěn)定的化學(xué)能?、荂O2的固定、C3的還原?、?H2O→3[H]→（C3H2O） ⑸下降、C3的生成因缺CO2而減少，又因有光照會繼續(xù)消耗C3；不能生成的同時也不會繼續(xù)消耗 【活動五】1.單位時間 糖類?、参盏腃O2量、釋放的CO2量　3.⑴光反應(yīng)、增強(qiáng) ⑵暗反應(yīng)、增強(qiáng) ⑶酶、光反應(yīng)和暗反應(yīng) 例1.⑴[H]、水的光解、用于C3的還原　?、乒饽堋ⅲ–H2O)?、荂3、正常產(chǎn)生(CO2與C5生成了C3) ，無消耗（C3因無[H]和ATP不能被還原而積累）⑷C5、正常消耗(C5與CO2反應(yīng)生成C3而消耗)，不產(chǎn)生(C3因無[H]和ATP不能被還原生成C5)　　例2：C　例3：1.⑴光照強(qiáng)度為0，只進(jìn)行呼吸作用?、乒夂献饔门c呼吸作用強(qiáng)度相等，即凈光合作用為零?、枪夂献饔脧?qiáng)度不再隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng)　⑷陰生?、?、10　變式題：⑴B、H?、艭、G?、荄?、菺　例3：2.提高、降低、光合作用最適、降低、降低呼吸作用、積累　　例3：3.有機(jī)、CO2 【活動六】1.無機(jī)物、有機(jī)物 2.氨氧化成硝酸、CO2和水、相同、不同 3.自、異 P82：目標(biāo)檢測3：1.CADDC　6-8.BAD　9.BD　10.AD(解析見本頁底)　11.ACD　12.⑴CD?、艬、A 13.⑴三碳化合物、葉綠體?、迫樗帷、潜?、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 14.(1)光反應(yīng)、葉綠體基質(zhì) (2)①②④(3)增加、①(4)提高CO2濃度、適當(dāng)增加光照強(qiáng)度 課后練習(xí)P100：1.；√?！?.B　3.葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)光用于光合作用，放出氧氣。 拓展題：1.植物體吸收光能的色素，還存在于植物幼嫩的莖和果實等器官的一些含有光合色素的細(xì)胞中。 2.是的。不同顏色的藻類吸收不同波長的光。藻類本身的顏色是反射出來的光，即紅藻反射出了紅光，綠藻反射出綠光，褐藻反射出黃色的光。水層對光波中的紅、橙部分吸收顯著多于對藍(lán)、綠部分的吸收，即到達(dá)深水層的光線是相對富含短波長的光，所以吸收紅光和藍(lán)紫光較多的綠藻分布于海水的淺層，吸收藍(lán)紫光和綠光較多的紅藻分布于海水深的地方。 課后練習(xí)P106：1.√ 。2-6. BDCDB　7.光反應(yīng)的能量來自光能，暗反應(yīng)階段的能量來自ATP。8.C5 拓展題:1.(1) 光照不斷加強(qiáng) (2)溫度高，蒸騰強(qiáng)，氣孔大量關(guān)閉，CO2供應(yīng)減少　(3)光照不斷減弱 課本P108：自我檢測：1.√　 2.　 3.√　　選擇題：1.D　 2.D 目標(biāo)檢測3：10.解析：圖中D～H段CO2濃度下降，原因是光合速率大于呼吸速率。D、H兩點表示光合速率等于呼吸速率，所以在D點左側(cè)和H點右側(cè)的一定范圍內(nèi)仍進(jìn)行光合作用，只不過光合速率小于呼吸速率。從一天總趨勢來看，K點比A點的CO2濃度低，說明24小時內(nèi)有機(jī)物表現(xiàn)為積累。FG段由于高溫發(fā)生氣孔部分關(guān)閉。 參 考 答 案 一．單選題： 1.選B。CO2 用于暗反應(yīng)生成C3，［H］和ATP用于還原C3 從而合成有機(jī)物。 2.選B。A項，紅楓葉片含有葉綠素，只是液泡中的紅色素遮蓋了葉綠素的顏色，呈現(xiàn)了紅色；C項，紅楓葉片呈紅色是由于反射了紅光并非吸收了紅光； D項，液泡中的色素不能吸收光能。 3.選D。藍(lán)藻是原核生物，能進(jìn)行光合作用但無葉綠體；光照下葉綠體中的ATP主要是由光反應(yīng)產(chǎn)生的；光合作用產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng)，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP則用于各項耗能的生命活動。 4.選C。水的分解發(fā)生在光反應(yīng)，能量來自光能；暗反應(yīng)C3還原成葡萄糖需消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP。 5.選C。葉綠體的雙層膜是選擇透過性膜。光合作用的光反應(yīng)在③（基粒）上進(jìn)行，需要光，也需要酶，產(chǎn)物有O2、［H］、ATP；反應(yīng)中將光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能。暗反應(yīng)在④（葉綠體基質(zhì)）中進(jìn)行，需要多種酶催化；反應(yīng)中將ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的化學(xué)能。 6.選C。植物光合作用需要一定的CO2，密閉溫室中CO2濃度過低，影響光合作用。 7.選D。在無氧條件下，細(xì)胞內(nèi)無氧呼吸也能產(chǎn)生ATP；在暗反應(yīng)中， C5化合物因為循環(huán)再生過程而不會不斷減少；在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨著CO2濃度的提高而增強(qiáng)，最后趨于穩(wěn)定。 8.選D。農(nóng)作物光合作用幾乎不需要綠光。 9.選C。①過程是呼吸作用第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，②是暗反應(yīng)過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。 10.選A。乙操作正確，四條色素帶分離正常；甲不加無水乙醇無法提取色素對應(yīng)空白濾紙條；丙漏加CaCO3可能會導(dǎo)致葉綠素被液泡破裂釋放的酸性成分破壞，從而使濾紙條最下方兩條色素帶變淺變細(xì)；丁由于漏加二氧化硅使研磨不充分，四種色素提取量都偏少。 11.選A。無色薄膜可充分利用自然光中的各種波段的光波，比紅色薄膜光合作用更強(qiáng)；陰雨天影響光照強(qiáng)度，最應(yīng)該補(bǔ)光而非提升溫度，提升溫度反而會使呼吸作用強(qiáng)度提高；合理密植才能增產(chǎn)。 12.選D。A項該反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)；B項暗反應(yīng)過程需要光反應(yīng)提供ATP和[H]；C項光合作用相關(guān)的酶有最適溫度，提高溫度不超過最適溫度才能促進(jìn)C6H1206的生成。。 13.B。該實驗的自變量是光照強(qiáng)度，因變量是密閉裝置中CO2濃度的變化；若將第6組植株突然移至第4組條件下，光照減弱，提供的ATP和［H］減少，短時間內(nèi)細(xì)胞中的C5將減少，C3將增加；因為不知道光照強(qiáng)度超過普通陽光100％后CO2濃度的變化情況，該實驗還不能確定西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度。1組做對照組能提供呼吸作用強(qiáng)度。 14.B。由圖可知，a、b、c、d四點的情況依次是a點表示只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，不進(jìn)行光合作用，只有線粒體的氣體交換；b點表示既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行細(xì)胞呼吸，但是細(xì)胞呼吸強(qiáng)度比較大，因此線粒體釋放的CO2除了供應(yīng)葉綠體進(jìn)行光合作用，剩余的CO2會擴(kuò)散到細(xì)胞外；c表示光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等，葉綠體和線粒體產(chǎn)生的氣體剛好相互滿足雙方代謝所需；d點表示既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行細(xì)胞呼吸，但是光合作用強(qiáng)度比較大，因此葉綠體釋放的O2除了供應(yīng)線粒體進(jìn)行有氧呼吸，剩余的O2會擴(kuò)散到細(xì)胞外。據(jù)此可以判斷出圖1中時間a、b、c、d依次對應(yīng)于圖2所示的④③②①。 二．多選題： 15.AC。黃化葉片中含有葉黃素和胡蘿卜素，但極少葉綠素，濾紙條上難以找到綠色的色素帶；色素分離原理是色素溶于層析液中而非提取液中，隨層析液在濾紙條上擴(kuò)散，溶解度不同擴(kuò)散速度不同。因此胡蘿卜素在層析液中溶解度最高，隨層析液在濾紙條上擴(kuò)散的最快，位于濾紙條的最前方；葉綠素a和b分別為藍(lán)綠色和黃綠色，使得色素提取液為綠色； 16.AD。該圖中D～H段CO2濃度下降，原因是光合速率大于呼吸速率。D、H兩點表示光合速率等于呼吸速率，所以在D點左側(cè)和H點右側(cè)的一定范圍內(nèi)仍進(jìn)行光合作用，只不過光合速率小于呼吸速率。從一天總趨勢來看，K點比A點的CO2濃度低，說明24小時內(nèi)有機(jī)物表現(xiàn)為積累。FG段發(fā)生光合午休，氣孔部分關(guān)閉。 17.ACD。曲線中A點轉(zhuǎn)向B點時，光合作用強(qiáng)度增大，消耗C3化合物，所以葉綠體中C3化合物濃度降低。曲線中D點轉(zhuǎn)向B點時，二氧化碳濃度增加，用于固定CO2的C5化合物增多，葉綠體中C5化合物濃度會降低。AB段隨著光照強(qiáng)度不斷增加，光合作用強(qiáng)度也在不斷增加，所以這一段影響光合作用速率的主要因素是光照強(qiáng)度。BC段光照強(qiáng)度較大，二氧化碳濃度也比較高，所以在這一段影響光合作用速率的限制性因素可能是溫度等其他條件。 三．非選題： 18．（1）而逐漸增強(qiáng) （2）蒸騰作用 CO2 暗 三碳化合物 （3）光照減弱 光 ATP [H] （4）三碳化合物 （CH2O） 五碳化合物 19．（1）③ （2）紅光、藍(lán)紫　不能　沒有光反應(yīng)提供的ATP與[H]，暗反應(yīng)不能進(jìn)行 （3）呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度　 12 （4）C6H12O6＋6H2O＋6O212H2O＋6CO2＋能量 20． 21．（1）下降 光合作用釋放氧氣，使管內(nèi)壓強(qiáng)增加 （2）上升 呼吸作用消耗氧氣，使管內(nèi)壓強(qiáng)下降 （3）保持瓶中二氧化碳濃度相對穩(wěn)定 （4）光合作用 CO2＋H2O （CH2O）＋O2 （5）氧氣 因為植物發(fā)生光合作用的同時也發(fā)生有氧呼吸，會消耗光合作用產(chǎn)生的一部分氧氣，因此測得的氧氣變化量=光合作用產(chǎn)生量—有氧呼吸消耗量 22．（1）光合作用、化能合成作用、有氧呼吸、酒精發(fā)酵（無氧呼吸） （2）C、D （3）B、A 【關(guān)鍵知識歸納】如何正確區(qū)分真光合作用速率和凈光合作用速率 光合作用速率概念辨析 光合作用速率通常是指單位時間、單位葉面積的CO2吸收量或O2的釋放量，也可用單位時間、單位葉面積上的干物質(zhì)積累量來表示。植物在進(jìn)行光合作用積累物質(zhì)的同時，也在不斷進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物和O2并釋放CO2，因此，測定光合作用速率時沒有把呼吸作用以及呼吸釋放的CO2被光合作用再固定等因素考慮在內(nèi)，得到的是實際光合作用速率與呼吸速率之差，稱為表觀光合作用速率或凈光合作用速率。如果在測得光合作用CO2吸收量（或O2釋收量）的同時，測定呼吸作用CO2釋收量（或O2吸收量）并把它加到凈光合速率上去，即得到實際總的光合作用速率，稱為真正光合作用速率。即： 真正光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率。 組成植物體的有機(jī)物都是直接或間接地來自于光合作用，植物一生中所累積的物質(zhì)總干重取決于光合作用和呼吸作用的差值，即植物的凈光合速率。 試題中凈光合速率和真正光合速率的表示方法： 凈光合速率（表觀光合速率）：常用一定時間內(nèi)細(xì)胞或植物體的O2釋放量、CO2吸收量或有機(jī)物積累量表示； 真正光合速率（實際光合速率）：常用一定時間內(nèi)葉綠體的O2產(chǎn)生量、CO2固定量或有機(jī)物產(chǎn)生量表示