九年級化學(xué)上冊 第二單元 探秘水世界 2.2 水分子的變化練習(xí) （新版）魯教版.doc

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第二單元　第二節(jié)　水分子的變化 建議用時：15分鐘 一、選擇題 1．小潔和小星兩位同學(xué)，共同做了水的電解實驗，并驗證了兩極的氣體。他們的對話中正確的是(　　) A．小潔說：“正極產(chǎn)生的氣體體積比負(fù)極多” B．小星說：“負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比正極多” C．小潔說：“正極產(chǎn)生的氣體能夠被點燃” D．小星說：“負(fù)極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃” 2．下列化學(xué)反應(yīng)中，既不屬于分解反應(yīng)，又不屬于化合反應(yīng)的是(　　) A．碳＋氧氣二氧化碳 B．鋅＋稀硫酸―→硫酸鋅＋氫氣 C．水 氫氣＋氧氣 D．鎂＋氧氣 氧化鎂 3．下列性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是(　　) A．氧氣難溶于水 B．氦氣是無色無味的氣體 C．碳酸不穩(wěn)定，加熱會分解 D．酒精易揮發(fā) 4．電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2∶1，但王剛實驗時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)氫氣體積為2 mL時，生成的氧氣體積才是0.6 mL，針對這一發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為下列做法中不可取的是(　　) A．將氣體放出，利用原裝置中的水繼續(xù)通電進行實驗 B．檢查實驗裝置是否漏氣 C．實驗所得數(shù)據(jù)和理論值相差不多，可認(rèn)為實驗已經(jīng)成功 D．大膽假設(shè)：氧氣比氫氣易溶于水 二、填空題 5．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點，如圖K－6－1是某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖(“”表示氧原子，“”表示氫原子)。 圖K－6－1 (1)從宏觀角度看，物質(zhì)C屬于________(填“混合物”或“純凈物”)。 (2)以上變化的基本反應(yīng)類型是____________。 (3)從微觀角度看，物質(zhì)B是由________(填“分子”“原子”或“離子”)構(gòu)成的。 (4)參加反應(yīng)的A與B的微粒個數(shù)比為________。 6．水是生命之源，某興趣小組通過如圖K－6－2所示裝置來探究水的組成。 試回答下列問題 。 圖K－6－2 (1)圖中A是電源的______極。 (2)試管乙中氣體的檢驗方法是________________________________________________。 (3)電解水的文字表達(dá)式是______________________________________________。 (4)該實驗的結(jié)論是__________________________________________________。 (5)實驗中向水中加入少量稀硫酸的目的是__________________________。 7．用小刀切下一小塊金屬鈉，切面呈銀白色，將鈉投入水中，它浮于水面，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，并在水面急速游動，發(fā)出咝咝聲，頃刻間熔化成一個銀白色小球，小球逐漸縮小，最后完全消失。 根據(jù)以上內(nèi)容，請歸納金屬鈉的有關(guān)性質(zhì)。 (1)物理性質(zhì)：________________________________________________________。 (2)化學(xué)性質(zhì)：_______________________________________________________。 1．xx徐州 如圖K－6－3是電解水的簡易實驗裝置，下列有關(guān)敘述錯誤的是(　　) 圖K－6－3 A．a(chǎn)、b分別是電源的正極、負(fù)極 B．在水中加入少許燒堿，能增強水的導(dǎo)電性 C．電解水實驗表明，水由2個氫原子、1個氧原子構(gòu)成 D．目前通過電解水獲得氫能，成本高、效率低 2．xx海南 從電解水反應(yīng)的微觀示意圖K－6－4中獲得的信息正確的是(　　) 圖K－6－4 A．化學(xué)反應(yīng)是分子的重新組合 B．化學(xué)反應(yīng)后原子的數(shù)目增多 C．該反應(yīng)的反應(yīng)類型為分解反應(yīng) D．該反應(yīng)說明水由氫氣和氧氣組成  [達(dá)標(biāo)鞏固] 1．B　2. B 3．C　[解析] 碳酸不穩(wěn)定，加熱會分解，穩(wěn)定性屬于化學(xué)性質(zhì)。 4．C　[解析] 進行化學(xué)實驗，應(yīng)有一種實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，不能差不多就可以認(rèn)為實驗已成功。 5(1)混合物　(2)化合反應(yīng)　(3)分子　(4)2∶1 [解析] (1)從宏觀角度看，物質(zhì)C是由不同種物質(zhì)組成的，屬于混合物。(2)該化學(xué)變化由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，所屬的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)。(3)從微觀角度看，物質(zhì)B是由分子構(gòu)成的。(4)由微粒的變化可知，參加反應(yīng)的A與B的微粒個數(shù)比為2∶1。 6．(1)負(fù)　 (2)用帶火星的木條檢驗，能使帶火星的木條復(fù)燃 (3)水氫氣＋氧氣　 (4)水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的　 (5)增強水的導(dǎo)電性 7．(1)銀白色固體、密度比水小、硬度小、熔點低 (2)能與水發(fā)生反應(yīng) [解析] 用小刀切下一小塊金屬鈉，說明鈉的硬度?。磺忻娉抒y白色，說明鈉是銀白色固體；鈉浮在水面上，說明其密度比水小；熔化成一個銀白色小球，說明其熔點低，以上都是鈉的物理性質(zhì)。鈉能與水發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，屬于鈉的化學(xué)性質(zhì)。 [直擊中考] 1．C　[解析] 電解水實驗表明，水由氫元素和氧元素組成，1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成。 2．C　[解析] 從圖示可知，在化學(xué)變化中水分子分解成氫原子和氧原子，每2個氧原子構(gòu)成1個氧分子，每2個氫原子構(gòu)成1個氫分子，反應(yīng)前后水分子發(fā)生了改變，氫原子和氧原子沒有發(fā)生改變。