2019-2020年九年級政治全冊 3.1 以人為本 科學發(fā)展教案 粵教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 3.1 以人為本 科學發(fā)展教案 粵教版 一、教學目標： （1）了解現代科技與教育的作用，知道各項基本國策和戰(zhàn)略的含義及意義。 （2）理解我國走科學發(fā)展道路的緊迫性和必然性。 二、教學重點：了解科教興國戰(zhàn)略的含義及意義。 三、教學難點：了解科學發(fā)展觀的內涵。 教學過程 第1課時 觀察圖片《“美麗的圓”》。 師釋：利用田地暖棚的秸稈發(fā)酵出氣，生成的沼氣可制成天然氣，天然氣可應用于汽車行業(yè)；沼氣還可用來發(fā)電、做飯、照明、取暖或提供給食品廠等；沼氣中含有60﹪甲烷和40﹪二氧化碳，可以從中提取二氧化碳，其秸稈發(fā)酵后的沼肥降解達90％以上，施入田地暖棚會繼續(xù)發(fā)酵，可以實現還田再利用，是真正的活性生物肥。 仔細觀察圖片，從我國的國情出發(fā)，你想到了什么？ 學生自由回答，教師引導。 （這是循環(huán)經濟。有利于節(jié)約社會資源，緩解資源緊張的矛盾；有利于實現經濟的可持續(xù)發(fā)展；有利于提高人民生活質量；有利于從源頭上防止污染，保護生態(tài)環(huán)境） 1．科學發(fā)展觀，第一要義是____，核心是____，基本要求是____，根本方法是_____ 2．請你談談對科學發(fā)展觀重要性的認識。 （二）走科學發(fā)展道路 學生自主閱讀課本P64～65內容，完成下列問題： 1．從人類已經走過的歷程看，如何解決日益嚴峻的____、_____、____與_____、_____的矛盾，是人類發(fā)展需要回答的問題。 2．我國選擇的_____道路，是唯一正確可行的選擇。 3．對三種選擇進行比較分析，說明為什么要走科學發(fā)展道路。 三、鞏固練習 《百分導學》課時練習P62-64，評講P64簡答題 4、 小結 5、 作業(yè) 第2課時 板塊三：實施科教興國戰(zhàn)略 學生活動：第三小組派一個代表上臺，介紹收集到的我國科技的成就。 教師多媒體顯示：神州十號片段 一、實施科教興國戰(zhàn)略 1．科學技術的重大作用及我國科技事業(yè)的現狀： （1）科學技術對生產、生活的重大作用； （2）我國科技事業(yè)發(fā)展取得的成就； （3）我國科技事業(yè)發(fā)展與發(fā)達國家相比差距明顯的現狀。 教師多媒體顯示：（二）我國教育發(fā)展的成就與差距。 1．問題：上述材料表明我國教育發(fā)展的形勢是怎樣的？針對我國的教育現狀，你認為政府和我們每一位公民應該怎樣做？ 2．學生分析情境，思考問題。 3．教師歸納知識并板書： 2．教育的功能、作用及我國教育事業(yè)的現狀： （1）教育的功能、作用； （2）我國教育事業(yè)發(fā)展取得的成就； （3）我國教育事業(yè)發(fā)展與發(fā)達國家相比差距明顯的現狀。 3．科教興國戰(zhàn)略的含義、關鍵、意義。 四、作業(yè) 教學反思