2019-2020年八年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 中華人民共和國(guó)的成立和鞏固 第2課 抗美援朝教案2 新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 中華人民共和國(guó)的成立和鞏固 第2課 抗美援朝教案2 新人教版 【課標(biāo)精解】 1、課標(biāo)要求：認(rèn)識(shí)抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的正義性。 2、課標(biāo)分析：二戰(zhàn)后美國(guó)為稱霸世界發(fā)動(dòng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)朝戰(zhàn)爭(zhēng)即是其中一例，矛頭直接指向中國(guó)，中國(guó)人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)的最終目的是為了保家衛(wèi)國(guó)，是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。 【教材分析】 本課承接上一課是新中國(guó)成立后鞏固政權(quán)的又一舉措，講述了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮，志愿軍的英勇戰(zhàn)斗和杰出的戰(zhàn)斗英雄?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)極大地提高了中國(guó)的國(guó)際地位。 【學(xué)情分析】 初二學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，但隨著課業(yè)的增多，許多同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)主動(dòng)性已經(jīng)下降，不能主動(dòng)去閱讀相關(guān)書籍或搜集有關(guān)的資料。同時(shí)他們對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強(qiáng)。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其思維方式、思維角度不夠全面。這就要求教師能充分利用課堂時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的課程資源，多角度深入探究問(wèn)題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力 了解美國(guó)侵略朝鮮和對(duì)中國(guó)的挑釁，中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的史實(shí)，分析志愿軍出兵朝鮮的原因，理解出兵是保家衛(wèi)國(guó)的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，從而提高分析問(wèn)題的能力。 掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動(dòng)講述，提高口頭表達(dá)能力，體會(huì)認(rèn)同他們的優(yōu)秀品質(zhì)，理解“最可愛的人”的含義。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)抗美援朝背景和取得勝利的原因、意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)分組討論提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)朗誦經(jīng)典作品，講故事，學(xué)唱歌，進(jìn)行情景體驗(yàn)，加深對(duì)歷史事件的整體理解。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士在與敵人浴血奮戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的可歌可泣的英雄事跡，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)他們是“最可愛的人”，增強(qiáng)學(xué)英雄的信念，激發(fā)愛國(guó)主義情感和歷史使命感。 【教學(xué)重、難點(diǎn)解讀】 1、教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云的英勇事跡，志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義、革命英雄主義和國(guó)際主義精神；抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和意義。 重點(diǎn)解讀：面對(duì)美帝國(guó)主義的瘋狂挑釁，中國(guó)人民志愿軍以大無(wú)畏的革命精神英勇作戰(zhàn)，擊退了美國(guó)侵略軍，涌現(xiàn)出許多英雄人物，成為那個(gè)時(shí)代“最可愛的人”。正是由于“最可愛的人”的英勇作戰(zhàn)及多方力量的支持，戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利，對(duì)中朝兩國(guó)和世界各國(guó)革命均產(chǎn)生重大影響。 處理方法：英雄故事和事跡一部分由教師提供，如照片、視頻，一部分學(xué)生平時(shí)了解的，由學(xué)生講述或復(fù)述，體驗(yàn)情感和志愿軍精神。戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和意義采用資料分析法，根據(jù)論從史出的學(xué)習(xí)方法得出結(jié)論。 2、教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)的原因。 難點(diǎn)解讀：新中國(guó)剛剛成立，在國(guó)內(nèi)困難重重的情況下，出兵朝鮮，其原因復(fù)雜，必須從國(guó)內(nèi)情況和國(guó)際局勢(shì)兩方面分析，對(duì)初二學(xué)生有一定難度。 處理方法：學(xué)生根據(jù)視頻《百年中國(guó)——抗美援朝》結(jié)合教師介紹國(guó)際大背景，探究國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，討論中國(guó)要不要出兵，分析總結(jié)得出抗美援朝的原因。 【課時(shí)】 1課時(shí) 【課型】 新授課 【教學(xué)策略】 1、媒體輔助教學(xué)法：本課內(nèi)容故事性強(qiáng)，可以通過(guò)影像作品來(lái)幫助學(xué)生直觀了解當(dāng)時(shí)的情況，形成視聽沖擊，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，拉近歷史與學(xué)生生活的距離，給他們提供體驗(yàn)過(guò)去的機(jī)會(huì)。而且可增加教學(xué)容量，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的感性材料，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)理解的有效手段。 2、故事講述法：本課的重點(diǎn)是戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等人的英勇事跡，極具故事性，因此組織學(xué)生講述或復(fù)述這些故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力，并在講述中加深情感體驗(yàn)。 3、史料分析法：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和意義等問(wèn)題教材介紹得極其簡(jiǎn)單，學(xué)生很難理解，需要借助相關(guān)的歷史資料教師引導(dǎo)，學(xué)生分析得出結(jié)論。 【教學(xué)過(guò)程】 1、新課導(dǎo)入（用時(shí)5分鐘） FLASH《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》 問(wèn)題：中國(guó)人民志愿軍是哪次戰(zhàn)爭(zhēng)中的軍隊(duì)？ 導(dǎo)語(yǔ)：50多年前的一段往事，平靜的生活被戰(zhàn)爭(zhēng)打斷了，年輕的人們拿起槍奔赴前線，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，平靜的生活又開始了，但14萬(wàn)年輕的生命已消失在滔滔的鴨綠江邊，讓我們翻開歷史塵封的記憶，回味那些最可愛的年輕人們。 設(shè)計(jì)思路：用動(dòng)畫渲染一種氣氛，讓學(xué)生從雄壯的軍歌中感受志愿軍戰(zhàn)士的信念和中國(guó)人民的信心，教師再用優(yōu)美的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那段戰(zhàn)爭(zhēng)歲月。 2、講授新課（用時(shí)35分鐘） 一、抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó) 教師介紹：新中國(guó)成立前后的國(guó)際形勢(shì) 1945年，第二次世界大戰(zhàn)以反法西斯同盟的勝利宣告結(jié)束，社會(huì)主義和人民民主的力量迅速壯大起來(lái)。美國(guó)作為當(dāng)時(shí)資本主義頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，帶頭與社會(huì)主義國(guó)家“冷戰(zhàn)”，形成兩大陣營(yíng)對(duì)峙的局面。在中國(guó)，美國(guó)支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)，卻嘗到了失敗的滋味，很不甘心。新中國(guó)建立后公開申明走社會(huì)主義道路，美國(guó)更不敢小視中國(guó)。美國(guó)妄圖把新生的中華人民共和國(guó)扼殺在搖籃中，建立起一個(gè)針對(duì)中國(guó)的包圍圈。 朝鮮問(wèn)題的由來(lái)：二戰(zhàn)結(jié)束前夕，美、蘇、英三國(guó)首腦在雅爾塔會(huì)議中達(dá)成秘密協(xié)議，決定以北緯38度線為界，分別出兵朝鮮半島對(duì)日作戰(zhàn)，蘇聯(lián)紅軍占領(lǐng)朝鮮半島北部，美國(guó)軍隊(duì)則進(jìn)駐半島南部。1945年8月15日，日本投降后，南北雙方在美、蘇的支持下，分別建立以李承晚為首的大韓民國(guó)和以金日成為首的朝鮮民主主義人民共和國(guó)，使朝鮮半島的分裂成為現(xiàn)實(shí)，從此，三八線成為朝鮮半島南北方人民不可逾越的鴻溝。 （1）中國(guó)人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)的原因（10分鐘） 視頻欣賞：《百年中國(guó)——抗美援朝》 學(xué)生探究：根據(jù)視頻介紹探究下列問(wèn)題 問(wèn)題1：朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，美國(guó)出兵建立起對(duì)中國(guó)的包圍圈，美國(guó)從什么地方包圍中國(guó)？ 問(wèn)題2：朝鮮發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)時(shí)，中國(guó)國(guó)內(nèi)也困難重重，當(dāng)時(shí)有哪些困難？ 學(xué)生討論：中國(guó)要不要出兵。 （提示：結(jié)合教師介紹的大背景和視頻，分析出兵的利害、不出兵的利害，最后得出要不要出兵的結(jié)論） 學(xué)生總結(jié)：中國(guó)人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)的原因。 論從史出：《中國(guó)人民志愿軍軍歌》：“雄赳赳，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江！保和平，為祖國(guó)，就是保家鄉(xiāng)！中國(guó)好兒女，齊心團(tuán)結(jié)緊，抗美援朝打敗美帝野心狼！” 問(wèn)題3：軍歌中的哪些歌詞可以說(shuō)明抗美援朝的原因？ 問(wèn)題4：從中國(guó)人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)的原因得出抗美援朝的目的。 問(wèn)題5：根據(jù)中國(guó)人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)的原因和目的，分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。 設(shè)計(jì)思路：出兵朝鮮的原因復(fù)雜，既有國(guó)內(nèi)因素也有國(guó)際局勢(shì)，教材介紹得很籠統(tǒng)，所以教師介紹國(guó)際背景，國(guó)內(nèi)形勢(shì)用視頻介紹，學(xué)生再根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)背景探究討論出兵的原因。 過(guò)渡：面對(duì)美帝國(guó)主義的挑釁，年輕的戰(zhàn)士們用鮮血捍衛(wèi)了祖國(guó)的和平與安全，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的英雄人物。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 要求：掌握中國(guó)人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)的時(shí)間、總司令、著名戰(zhàn)役，涌現(xiàn)出的英雄人物。 （2）經(jīng)過(guò) 學(xué)生通讀教材，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的大致經(jīng)過(guò)： 1950年10月，中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)。 進(jìn)攻階段：五戰(zhàn)五捷，將美國(guó)侵略軍趕回“三八線”附近 相持階段：邊打邊談，上甘嶺戰(zhàn)役 簽訂停戰(zhàn)協(xié)定，中朝取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利 （3）英雄贊歌（10分鐘） 教師提供照片素材 老相片：《蔣道平和他的五顆星戰(zhàn)機(jī)》《楊根思》《羅盛教》 英雄剪影：《黃繼光》 偉人的兒子：《毛岸英》 中華武圣：《彭德懷》 戰(zhàn)地火光：《上甘嶺戰(zhàn)役》片段 學(xué)生活動(dòng)：從上述照片或視頻中任選一個(gè)講述他們的英雄事跡 視頻欣賞：《兵林史話——邱少云犧牲》 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)視頻介紹，復(fù)述邱少云的故事 學(xué)生討論： 問(wèn)題1：從他們的故事中，你領(lǐng)會(huì)到哪些精神？ 問(wèn)題2：他們?yōu)槭裁幢环Q為“最可愛的人”？ 設(shè)計(jì)思路：英雄故事和事跡一部分由教師提供，如照片、視頻，一部分學(xué)生平時(shí)了解的，由學(xué)生講述或復(fù)述，體驗(yàn)情感和志愿軍精神。 過(guò)渡：中國(guó)人民志愿軍做出極大的民族犧牲，14萬(wàn)年輕的生命已消失在滔滔的鴨綠江邊，終于迫使美國(guó)在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)議上簽字，取得抗美援朝的勝利，中朝人民軍隊(duì)為什么能以弱勝?gòu)?qiáng)，打敗當(dāng)時(shí)世界第一強(qiáng)國(guó)呢？ （4）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因（5分鐘） 資料一：《百年中國(guó)——抗美援朝》 問(wèn)題1：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的國(guó)內(nèi)原因 資料二：“這是一場(chǎng)在錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人，打的一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)?！? ——美國(guó)五星上將布萊德利在1951年所講的話 問(wèn)題2：根據(jù)“錯(cuò)誤的時(shí)間”得出中國(guó)獲勝的一個(gè)原因 問(wèn)題3：根據(jù)“錯(cuò)誤的敵人”得出中國(guó)獲勝的一個(gè)原因 問(wèn)題4：根據(jù)“錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)”得出中國(guó)獲勝的一個(gè)原因 設(shè)計(jì)思路：戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因分散在出兵的原因和戰(zhàn)爭(zhēng)中人民志愿軍的英勇表現(xiàn)等多方面，學(xué)生的概括能力還不能夠采用論從史出的學(xué)習(xí)法得出結(jié)論。 過(guò)渡：中國(guó)人民志愿軍以弱勝?gòu)?qiáng)，取得抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，在新中國(guó)成立初期產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 （5）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義（5分鐘） 資料一：《中國(guó)人民志愿軍軍歌》：“雄赳赳，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江！保和平，為祖國(guó)，就是保家鄉(xiāng)！中國(guó)好兒女，齊心團(tuán)結(jié)緊，抗美援朝打敗美帝野心狼！” 問(wèn)題1：根據(jù)軍歌的歌詞分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義，至少兩點(diǎn)。 資料二：彭德懷在《關(guān)于中國(guó)人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》中指出：“它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來(lái)只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代一去不復(fù)返了……在第二次世界大戰(zhàn)后，特別是中國(guó)革命勝利后起了深刻變化的亞洲歷史的前進(jìn)車輪，是侵略勢(shì)力所絕對(duì)不能扭轉(zhuǎn)的……朝鮮的教訓(xùn)將鼓舞一切殖民地半殖民地人民為保衛(wèi)祖國(guó)而抵抗帝國(guó)主義者的決心和信心……這對(duì)于保障遠(yuǎn)東和平，是一個(gè)重大的貢獻(xiàn)?！? 問(wèn)題2：根據(jù)彭德懷的報(bào)告分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義，至少兩點(diǎn)。 設(shè)計(jì)思路：教材對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義沒(méi)有特別分析，學(xué)生能根據(jù)本課所學(xué)說(shuō)出一部分，但不全面，采用資料分析法，從多角度整體把握戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，從而理解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是鞏固新中國(guó)政權(quán)的重要舉措。 【課堂小結(jié)】 歌聲是時(shí)代事件的反映，也是歷史的旋律，電影《上甘嶺》的主題歌唱出了中國(guó)人民的心聲，我們一起來(lái)學(xué)唱《我的祖國(guó)》。 【板書設(shè)計(jì)】 【評(píng)價(jià)方案】 自我評(píng)價(jià) 1、“雄赳赳，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江！保和平，為祖國(guó)，就是保家鄉(xiāng)！”與這首戰(zhàn)歌相關(guān)的歷史事件是（ ） A、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) B、抗日戰(zhàn)爭(zhēng) C、解放戰(zhàn)爭(zhēng) D、抗美援朝 2、毛澤東曾寫詩(shī)贊揚(yáng)一位將軍：“山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔。誰(shuí)敢橫刀立馬？唯我彭大將軍！”建國(guó)初期，“彭大將軍”指揮并取得勝利的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)是（ ） A、越南戰(zhàn)爭(zhēng) B、渡江戰(zhàn)役 C、百團(tuán)大戰(zhàn) D、抗美援朝 3、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是中華民族寶貴的精神財(cái)富?？姑涝瘯r(shí)期，哪些英雄以自己的行動(dòng)體現(xiàn)出這一寶貴品質(zhì)（ ） ①邱少云 ②劉胡蘭 ③董存瑞 ④黃繼光 A、①② B、①③ C、①④ D、③④ 4、某班表演歷史短劇《上甘嶺戰(zhàn)役》，小剛在劇中扮演舍身堵槍眼的志愿軍戰(zhàn)士，他扮演的是（ ） A、董存瑞 B、邱少云 C、黃繼光 D、羅盛教 5、《誰(shuí)是最可愛的人》歌頌了黃繼光、邱少云等同志的愛國(guó)主義和革命英雄主義精神，他們是在哪次戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物（ ） A、抗日戰(zhàn)爭(zhēng) B、解放戰(zhàn)爭(zhēng) C、抗美援朝 D、北伐戰(zhàn)爭(zhēng) 6、為了抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)，以彭德懷為總司令員的中國(guó)人民志愿軍開赴朝鮮作戰(zhàn)是在哪一年（ ） A、1949年 B、1950年 C、1954年 D、1955年 7、中國(guó)人民志愿軍被稱為“最可愛的人”，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的戰(zhàn)斗英雄，其中“嚴(yán)守紀(jì)律，被大火吞噬而壯烈犧牲”的是（ ） A B C D 8、合作探究 閱讀右圖，回答問(wèn)題。 （1）該圖反映的歷史事件是_________，該事件開始于_____年，結(jié)束于________年。 （2）當(dāng)時(shí)部隊(duì)的司令員是__________。 （3）當(dāng)時(shí)涌現(xiàn)出的兩位英雄人物是_______、_________。 （4）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些英雄人物的哪些優(yōu)秀品質(zhì)? 拓展延伸 20世紀(jì)50年代，中國(guó)人民志愿軍被譽(yù)為“最可愛的人”，如果盤點(diǎn)21世紀(jì)“最可愛的人”，你認(rèn)為哪些人可以當(dāng)選？說(shuō)說(shuō)你的理由。 【教學(xué)反思】 1、有效運(yùn)用資料解決本課的重難點(diǎn)，特別是視頻資料強(qiáng)烈地渲染了愛國(guó)情感和氛圍，使學(xué)生深受感染。 2、本課學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片、文字、視頻等資料的解讀，加深論從史出的學(xué)習(xí)方法的理解和運(yùn)用，學(xué)習(xí)效果比以前有所提高。但學(xué)生對(duì)整個(gè)國(guó)際大背景的把握還是有困難，國(guó)內(nèi)形勢(shì)的了解還可以，說(shuō)明相關(guān)歷史內(nèi)容學(xué)與不學(xué)還是有較大區(qū)別的。 3、學(xué)生講述或復(fù)述英雄故事時(shí)暴露出不少問(wèn)題，如語(yǔ)言組織欠準(zhǔn)確、故事情節(jié)干癟、歷史事件的幾大要素沒(méi)掌握，在以后的學(xué)習(xí)中還要繼續(xù)加強(qiáng)。