2018新人教版部編本二年級下冊語文《《雷雨》》教案

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二年級語文下冊《雷雨》教案人教版一、教材分析本文以簡練的語言形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。二、學(xué)情分析對于學(xué)生們來說，雷雨是他們生活中常見的事物，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對照，加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識識“壓、亂、垂 ”三個(gè)生字，正確 書寫“垂”。 2．正確并且有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象，具體感受并想象雷雨前的景象。3．激發(fā)學(xué)生觀察天氣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識“壓、亂、垂 ”三個(gè)生字，正確 書寫“垂”。難點(diǎn)：能邊讀邊想象，具體感受并想象雷雨前的景象。五、課時(shí)安排兩課時(shí)。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．課件展示雷雨圖，配雷雨聲：同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？預(yù)設(shè)：我看到了烏云、閃電、大雨，我聽到了打雷的聲音……2．大家看得很仔細(xì)，聽得也很認(rèn)真！這些都是雷雨時(shí)的場景。我們有一位朋友認(rèn)真觀察了雷雨，并且把他看到的雷雨記錄了下來。今天讓我們一起走進(jìn)《雷雨》這篇課文，去發(fā)現(xiàn)這位朋友記錄的雷雨是什么樣子的？和我們平時(shí)見到的一樣嗎？3．請同學(xué)們伸出你們的小手，和老師一塊書寫我們的課題。點(diǎn)生讀，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知1．播放課文朗讀動(dòng)畫，整體感知。然后請同學(xué)們打開書本，自由讀課文，圈出生字寶寶，爭取把課文讀正確、讀通順。當(dāng)你遇到比較難讀的詞句，就和同桌小伙伴一起讀一讀。2．小朋友們讀得可真認(rèn)真，老師來檢查一下。課件出示詞語，點(diǎn)生讀，小老師領(lǐng)讀，師相機(jī)正音。 3．相信大家已經(jīng)能讀好課文了，可是光會(huì)讀還不行，我們還要理清課文的脈絡(luò)。請小朋友們快速默讀，標(biāo)上自然段序號，思考老師的問題。課件出示：課文共有（ ）個(gè)自然段。第（ ）～（ ）段描寫了雷雨前的景象。第（ ）～（ ）段描寫了雷雨中的景象。第（ ）～（ ）段描寫了雷雨后的景象。交流：雷雨前（1～3）、雷雨中（4～6）、雷雨后（7～8）。（三）研讀“雷雨前” ，隨文 識字現(xiàn)在就讓我們一起去看看雷雨前的景象吧！課件出示，雷雨前段落。1．讀 1～3 段。請同學(xué)們四人一小組，合作讀課文 1～3 自然段，用橫線畫出里面的好詞佳句，討論討論：哪些詞用得好，好在哪里?2．生接讀，集體交流。老師請三位小朋友來接讀 1～3 段，其他小朋友認(rèn)真傾聽，全班交流，相機(jī)出示相關(guān)句子。（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。關(guān)鍵詞：“黑沉沉 ”“壓”①出示詞卡“ 黑沉沉” ：我們一起來讀一 讀。②你能說一個(gè)你積累的“ABB”式詞語嗎？綠油油、紅艷艷、金燦燦……什么東西會(huì)沉到水里面？大石頭、鐵……那烏云就像這大石頭一樣快要從高空沉了下來。說明烏云很黑、很重、又很厚。③認(rèn)讀生字卡“ 壓” ：點(diǎn)生讀，開火車讀 。 ④誰能用做動(dòng)作幫我們記住這個(gè)字啊！生做動(dòng)作?？磥韽纳厦婕又亓褪菈?，你能用壓組詞嗎？壓住、壓碎，積壓、壓制、壓歲錢……⑤課件出示滿天的烏云圖片。你們瞧，這就是滿天的烏云，看看你有什么感受？很悶、很難受、喘不過氣。⑥能把你的感悟通過讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀句子。讀得怎樣？烏云厚嗎？多嗎？重嗎？請你來試試，大家一塊來讀。（2）“樹 上的葉子一 動(dòng) 不動(dòng)，蟬一聲也不叫。 ”關(guān)鍵詞：“一 動(dòng)不動(dòng)”“一聲不叫”①認(rèn)讀詞卡一動(dòng)不動(dòng)，一聲不叫：我們一起來讀讀這兩個(gè)詞語， “一 動(dòng)不動(dòng)”“ 一聲不叫”。②為什么葉子“ 一動(dòng)不動(dòng)” 呢？很悶熱 、一絲風(fēng)也沒有。③那蟬為什么“ 一聲也不叫” 了呢？害怕、雷雨前的自然現(xiàn)象。指導(dǎo)朗讀：誰來讀讀這句話？發(fā)揮想象，還有什么是一動(dòng)不動(dòng)，一聲不響？④你能不能照樣子說幾個(gè)“一（ ）不（ ）”詞語？小朋友真能干，都能仿說詞語了。是的，師生接讀：滿天的烏云……樹上的葉子……蟬……（3）忽然刮起一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。關(guān)鍵詞：“亂 ”①認(rèn)讀生字“ 亂”，強(qiáng)調(diào) 注音，開火車讀 。②在我們的生活中常常被用到，仔細(xì)地想想，我們都在哪兒用到呢？生聯(lián)系實(shí)際生活說說。③這里的“ 亂擺”說 明了什么？風(fēng)大。課 件出示狂風(fēng)圖──指名 讀。 這雷雨前的天氣實(shí)在是變化莫測。剛剛樹上的葉子還一動(dòng)不動(dòng)的，現(xiàn)在卻忽然狂風(fēng)大作，吹得樹枝亂擺，讓我們一起來讀讀這句話。（4）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。關(guān)鍵詞：“垂 ”這個(gè)句子中有個(gè)詞用得特別好，看誰是火眼金睛，一下子就能發(fā)現(xiàn)它。①認(rèn)讀生字“ 垂”，強(qiáng)調(diào)翹 舌音，開火車讀 。② 師出示字典中的意思：東西一頭掛下來。在生活中，你看到的什么東西也是垂下來的？頭發(fā)，垂柳。③比較感受“ 垂”的妙 處：課件出示兩個(gè)句子。蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。蜘蛛從網(wǎng)上爬下來，逃走了。 如果把這里的“垂” 換 成“爬”好不好？垂字更能說明蜘蛛逃得快。追問：為什么要逃得這么快呢？──害怕。④誰來當(dāng)當(dāng)這只害怕的蜘蛛？指名讀，齊讀。（5）閃電越來越亮，雷聲越來越響。關(guān)鍵詞：“越來越亮 ”“越來越響”①指名讀。你認(rèn)為這里用得好的詞語是？越來越……為什么呢？老師動(dòng)手拍桌聲音越來越大，學(xué)生來體會(huì)，閃電一次比一次更亮，雷聲也一次比一次更響。②大家同意嗎？是的，小朋友們，這越來越亮的閃電，肯定嚇得小動(dòng)物們都……這越來越響的雷聲也一定嚇得小朋友們都……讓我們一起來讀好這句話。③ 說話練習(xí)：想象一下，此時(shí)天上的烏云越來越（黑），天空越來越（暗），風(fēng)刮得越來越（大）。填后全班齊讀。 小結(jié)：雷雨前，首先是烏云密布，接著狂風(fēng)大作，最后又是電閃雷鳴。這一切的一切都在告訴我們一個(gè)消息──要下雨了！對啊，要下雨了。