2019年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 妙用紙盒教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版.doc

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2019年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 妙用紙盒教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)妙用紙盒，紙箱活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到生活中處處有關(guān)的事物，即使是被丟棄的包裝盒，經(jīng)過(guò)創(chuàng)造也會(huì)產(chǎn)生奇妙的造型。 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，加工、粘貼、拼裝出各種造型，提高動(dòng)手能力和立體創(chuàng)造能力。 學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生依物聯(lián)想，加工裝飾出奇妙有趣的造型。 教學(xué)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用美工刀、剪刀等工具，制作出有創(chuàng)意的作品。 教前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備彩紙和各種各樣的紙盒。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入： (出示一只紙盒)老師手里拿的是什么？這只紙盒是什么形狀的？我們可以用它做什么？ 揭示課題，板書(shū)：第2課 妙用紙盒 二、欣賞交流： 指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，欣賞教材中所選作品，看看圖中運(yùn)用的盒子是什么形狀？它有什么不一樣的地方？這個(gè)紙盒的特征就是能完全的開(kāi)合。根據(jù)這個(gè)特征，你能聯(lián)想到什么？ 小結(jié)：同一個(gè)紙盒，我們可以根據(jù)它的特征聯(lián)想到與它相像的很多形象。 用哪些方法讓這個(gè)紙盒生動(dòng)起來(lái)的？根據(jù)這個(gè)紙盒的特點(diǎn)用了剪貼、拼接等方法，呈現(xiàn)了一個(gè)鱷魚(yú)的形象，真是奇妙。 知道鱷魚(yú)的背甲是怎么做的嗎？（學(xué)生回答，教師演示）把彩紙一折三，先剪后粘，讓它站立起來(lái)，真是很巧妙。 三、體驗(yàn)創(chuàng)作： 我們面前有很多紙盒，現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試著用幾個(gè)紙盒拼拼搭搭，看看能拼出哪些動(dòng)物形象？（師生交流） （展示大象、老虎、犀牛、刺猬、紙狗圖片）你覺(jué)得巧妙在哪里？（學(xué)生發(fā)言）巧妙地把紙盒組合在一起，根據(jù)特征聯(lián)想，還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 （展示書(shū)上圖片介紹方法）這些巧妙的形象用了多種不同的方法和材料，有舔畫(huà)、粘貼，有這種廢舊材料，你還可以運(yùn)用更大膽的方法。 講到這里大家都躍躍欲試了，好！這節(jié)課讓我們一起來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦，妙用紙盒制作有趣的動(dòng)物造型，讓它們來(lái)一次動(dòng)物大狂歡，好嗎？ 四、創(chuàng)造實(shí)踐： 作業(yè)要求： 1.可以四五個(gè)同學(xué)合作 2.注意用剪刀的安全 3.紙屑雜物不亂扔 4.合作交流時(shí)不大聲講話，不隨便離開(kāi)座位。 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視時(shí)指導(dǎo) 五、展示評(píng)價(jià)： 學(xué)生自評(píng)，互評(píng)或老師點(diǎn)評(píng)。今天同學(xué)們和諧配合、懂得團(tuán)體協(xié)作，用發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛和巧手把那么多的動(dòng)物朋友請(qǐng)到了我們的教室，你們真棒。 六、課后拓展： 生活中除了紙盒，我們身邊還有很多廢舊材料，用發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛就能讓它們變廢為寶。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)