2019年人美版四年級美術(shù)教案及課后反思.doc

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2019年人美版四年級美術(shù)教案及課后反思 一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入： 人的眼睛一旦接觸到色彩，就會喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會因素、風俗習慣，不同的色彩就會引來不同的反應(yīng)。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。 二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新： （一）．色彩給我們的聯(lián)想 1、色彩對我們心理發(fā)生作用的結(jié)果是從現(xiàn)實生活中來的，不同的顏色會引起人們不同的心理反應(yīng)。 賞析圖片： 紅色聯(lián)想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險… 橙色聯(lián)想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂… 黃色聯(lián)想：明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意… 藍色聯(lián)想：深遠、永恒、沉靜、理智、誠實、寒冷… 綠色聯(lián)想：生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全… 紫色聯(lián)想：優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率… 2．色彩在繪畫中的作用 不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調(diào)在繪畫中的作用。 （二）．色彩的表達 播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。 板書課題：四季的色彩 1．色調(diào)的認識 在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學中稱為“色調(diào)”。 由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調(diào)子，分為冷調(diào)子、暖調(diào)子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍劃為冷色。 冷、暖色在運用上的心理感覺： （1）在溫度上 （2）在重量感、濕度感上： 　暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。 （3）在空間感上： 　暖色有前近和擴張感，冷色有后退和收縮感。 （4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：　　 純度越高，冷暖感越強；純度降低，冷暖感也隨之降低。 賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調(diào)。 2．學習大師的作品：賞析大師作品中四季色彩的表達 春—康斯特勃爾《干草車》1821年 夏—莫奈《睡蓮》(1904_1905年) 秋—米勒《拾穗者》(1857年) 冬—薩浦拉索夫《白嘴鴉飛來了》(1871年) 色彩是繪畫表達情感的重要手段之一。, （三）作業(yè)設(shè)計： 填色練習：選用一組色彩(為一個色調(diào))表現(xiàn)一個季節(jié)，用色彩表達你對四季的感受。 要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調(diào)、對比色類似色的運用 課后反思 有些學生出現(xiàn)冷色與暖色搭配不當?shù)膯栴}，可以通過分析優(yōu)秀作品解決。 第二課 生活中的暖色 課型：造型，表現(xiàn) 教學目標：1認知目標：暖色的色彩特點和所表達的感受，簡單畫幅暖色的畫。 2情感目標：培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]表達生活，熱愛生活的思想。 3能力目標：提高學生色彩審美感受能力。 重難點：通過本課學習，，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識，并根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中的暖色為主的景象。 2難點：暖色為主的畫中，冷暖色的搭配和感受。 突破方法：從生活入手，加強欣賞和教師演示突破重難點。 教學評價：1能否快樂、積極的參與本次學習活動。 2能否大膽發(fā)表自己的感受。 3能否大膽展示和表演。 課前準備： 1教師準備色卡，暖色為主的圖片，繪畫用具。 2學生準備繪畫用具，收集暖色繪畫作品。 注意事項： 1對學生思維進行啟發(fā)引導(dǎo)，回憶感悟暖色景象。 2學生使用繪畫用具的安全。 3及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生有創(chuàng)意的想法。 教學程序： 一觀察欣賞 1觀察圖片，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。 2觀察分析優(yōu)秀作品，采用什么方法，表現(xiàn)什么內(nèi)容。 3欣賞書中名家作品。 評價：能否大膽指出暖色并說出表現(xiàn)的內(nèi)容。 二觀察賞析感受 1討論：暖色適合表現(xiàn)什么場面，什么內(nèi)容？ 在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？ 2根據(jù)回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的畫。 評價：能否通過分析，小組討論等活動，體會顏色給人不同的感覺，并大膽發(fā)表自己的看法。 三思考探索創(chuàng)作 1教師輔導(dǎo)，選用不同方法，多種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)內(nèi)容 2學生完成作業(yè)。 評價：能否確定表現(xiàn)內(nèi)容，運用暖色大膽表現(xiàn)畫面。 四展示延伸 1學生自評、互評。 2小結(jié)，了解暖色最適合表現(xiàn)的內(nèi)容和題材。 評價：能否大膽發(fā)表應(yīng)肯定自我的表現(xiàn)，并匯報本節(jié)課的收獲。 課后活動：觀察生活中人們是怎樣運用暖色的。 五板書設(shè)計： 生活中的暖色 暖色：熱烈歡快喜慶溫暖 點彩：用大小不同的點繪成 六教學反思 本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識和練習課，是為學生學習色彩學知識而設(shè)置的，主要訓(xùn)練學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷暖色調(diào)并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。 本課的教學內(nèi)容比較抽象，主要使學生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，說不定還會越來越糊涂，調(diào)動不起學生的興趣。為了更好的調(diào)動學生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學生的生活實際進行舉例，并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握色彩的冷暖知識。在教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，我還讓學生邊感覺邊動手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色相環(huán)中找出暖色和冷色 第三課 生活中的冷色 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 首先老師請同學們欣賞一段音樂，體會這段音樂，讓您產(chǎn)生了什么樣的感受？ 清爽、悠揚…… 這首《春江花月夜》形象的描繪了月夜春江的迷人景色，全曲就象一幅色彩清麗、淡雅的山水長卷，引人入勝。那就讓我們在這首悠揚、舒緩的音樂聲中開始這節(jié)美術(shù)課的學習。 二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新 1、今天老師給大家?guī)砹撕芏嘈〖t旗，要送給回答問題積極、準確的同學，我們比一比哪個小組的同學得到的小紅旗最多，首先我想考一考大家：如果用色彩來表現(xiàn)剛才這段樂曲，你們覺得用哪種顏色最能體現(xiàn)樂曲中的清麗、淡雅的氛圍呢？ 藍色、紫色……看來不僅僅是音樂，色彩也能給我們帶來很多不同的感受， 現(xiàn)在請同學們欣賞兩幅美術(shù)作品，請同學們以小組為單位進行討論、分析這兩幅畫主要用了什么色彩？給我們的感受是什么？ 2、欣賞：《大碗島的星期日下午》熱烈、歡快、溫暖 《封波爾特海流》清爽、寧靜、樸素 在我們生活中有各種各樣的色彩，不同的色彩給我們的感覺是不同的，比如說：快餐廳強烈的紅色調(diào)，刺激人們的食欲要求；心血管病人的房間，柔和的冷色調(diào)使病人的病情得以緩和。由此可見，色彩的冷暖像魔術(shù)一樣改變著我們的感受，今天，老師就請同學們隨我一起去找一找生活中的冷色。出示課題：《生活中的冷色》 誰能說一說你在生活中的哪些地方見過冷色？ （１）許多房間在室內(nèi)設(shè)計和裝修中都運用了冷色。 （２）很多生活用品、交通工具及服裝設(shè)計中也運用了冷色調(diào)。 （３）寧靜的水面、浩瀚的大海、幽暗的叢林、蘭色的小花，自然界中冷色也無處不在。 （４）遙遠而神秘的夜空曾引起人們無限的遐想。 （５）具有北方特色的冰雪世界讓我們感到冬天的寒冷。 3、到底哪些顏色屬于冷色，我們一起來做一個小測試： 請同學們打開桌上的袋子，把袋中的彩紙分成冷、暖兩個系列，把拿不準的色彩挑出來，放在中間。同學們，你們有沒有信心把冷色的彩紙區(qū)分出來？（有）現(xiàn)在以小組為單位用最快的時間分好，比一比哪個小組第一個坐好?。ㄐ〗M匯報，冷色、暖色和拿不準的顏色） 拿不準的顏色：小云朵也碰到了這個難題，我們和小云朵一起去游戲中探尋答案。 4、游戲： 通過玩這個小游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學們會發(fā)現(xiàn)顏色的冷暖不是絕對的，固定不變的，而是隨著周圍環(huán)境的變化而變化的。所以我們判斷一個顏色的冷暖，更多的是取決于周圍的環(huán)境，有很多中性顏色對冷色而言是暖色，對暖色而言是冷色，因此，色彩的冷暖是相 課后反思： 在上課的過程中，有幾處地方，自我感覺處理得不甚理想。主要是：學生對冷色的感受稍顯單一。從字面上看，學生很容易就理解，冷色是能給人帶來清涼感受的顏色，進而很快聯(lián)想到代表森林的綠色、代表湖水的藍色、代表夜空的藍紫色等等。其實，冷色里面也有偏冷和偏暖之分。因此，導(dǎo)致部分學生的作業(yè)中，明明主色調(diào)都選了綠色和藍色，而畫面就是“冷”不起來，因為他們選擇了草綠和湖藍。我將在今后的課中更注重這方面的練習。 第四課 快樂的人 課題 快樂的人 類型 造型、表現(xiàn) 課時1課時 教學目標 知識技能目標 ①通過學習，學生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。 ②☆結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學生運用搜集到的線材進行不同人物動態(tài)的造型。 ③△人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。 情感態(tài)度目標 培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]關(guān)注生活的習慣，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。 教具 各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等 學具 各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等 教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、激情引趣 播放一段歡快的音樂，讓學生認真聽。師提問：這段音樂給了你們什么樣的感覺？（歡快、高興。）你會用什么樣的方式表達這種快樂的情緒？（唱歌、拍手、做游戲…） 師總結(jié)：我們要讓自己做一個快樂的人，用我們快樂的情緒去打動我們身邊每一個人。（板書課題） 二、師生探究學習 1、我們每個人，甚至每個民族都有表達自己快樂情緒的方式，一起看他們是怎樣表達快樂的。（播放一段民族慶祝節(jié)日和人們歡快跳舞的視頻。） 2、展示一組人物的動態(tài)圖片。 提問：當我們活動時，主要是哪里在動？（關(guān)節(jié)）總結(jié)：我們通過關(guān)節(jié)的活動展現(xiàn)不同的動態(tài)。 這些人物的動態(tài)可以用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)。 播放不同藝術(shù)形式的作品。 3、師：表現(xiàn)人體的靈活動作和優(yōu)美姿勢不一定要用很多繁瑣的方法，看我們用不同線材做的這些人物形象也非常生動有趣?。? 展示一組線材人物。師：它的制作方法其實很簡單，一起來看老師是怎樣做的。 4、教師示范 出示作業(yè)注意事項：在制作過程中注意線的連續(xù)性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。 1)制作：頭纏繞成橢圓形、圓錐形等。身體纏繞成空心圓柱形、實心圓柱形等。四肢纏繞的要比身體細，同時注意關(guān)節(jié)道聽部位的變化。提示也只可以用輔助材料做頭部等部位。 2)裝飾：用彩紙裝飾。 三、學生實踐練習 1.及時發(fā)現(xiàn)學生制作中的閃光點，激發(fā)創(chuàng)造思維。 2.適當裝飾作品。 四、展示交流，多元評價 把作品集中放在展臺上學生自由參觀交流。組織評獎并請學生發(fā)表自己的感想。教師給予及時積極的評價。 激發(fā)學生學習興趣，將研究主題與生活實際結(jié)合。 在對比中感受藝術(shù)作品的夸張與變形、創(chuàng)造與革新。 培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、善于思考的能力。 作業(yè)設(shè)置 用自己找到的線型的材料制作一件表現(xiàn)快樂的人的作品。 板書設(shè)計 4、快樂的人 歡快、高興→跳舞、游戲、唱歌… 動作→關(guān)節(jié) 課后反思 本課教學以“快樂的人”為課題，通過觀察、分析人體的多種優(yōu)美姿勢，激發(fā)學生的學習興趣，感受它的藝術(shù)特色。通過本課的學習，學生能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的快樂的人，進一步提高學生的設(shè)計、制作能力。在本課教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]養(yǎng)成對生活中多種廢舊材料再利用的能力。使枯燥的美術(shù)知識同趣味形式及學生熟悉的生活融為一體，使學生對美術(shù)有親切感，拉近美術(shù)與學生生活的距離，本課在注重美術(shù)的工具性功能的同時，更強調(diào)美術(shù)的智育功能和完善自我功能，在注重美術(shù)教育的科學價值的同時，更強調(diào)美術(shù)教育的人文價值。 第五課 自行車局部寫生 課題 自行車局部寫生 類型 造型、表現(xiàn) 課時 1課時 教學目標 知識技能目標 ① 通過學習了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學習線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的觀察能力和線造型能力。 ② ☆了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學習線造型的表現(xiàn)方法。 ③△如何用線精細的表現(xiàn)自行車。 情感態(tài)度目標 引導(dǎo)學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]對美術(shù)學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。 教具 自行車、彩筆 學具 繪畫工具 教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、交流信息，導(dǎo)出課題 同學們上學都用什么交通工具？（自己走，家長騎車送…）同學們家里有沒有自行車呢？你們知道哪些有關(guān)自行車的事情？這節(jié)課我們就通過學習《自行車局部寫生》來了解自行車。 二、師生探究學習 1、了解自行車的發(fā)展史 師：同學們知道自行車的發(fā)展歷史嗎？ 教師展示自行車發(fā)展的圖片。 第一輛代步車“小木馬輪” 第一輛真正可以使用的自行車 2、研究自行車的結(jié)構(gòu) 下面我們一起來玩一個拼圖游戲。（讓一位學生上臺拼搭） 3、分析自行車各部分的特點與結(jié)構(gòu)。 車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪些？作用是什么？ 4、分析自行車各部分的線條變化。 （車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…） 5、教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學生觀察線的變化和銜接，并提示要點。 三、師生探討，引導(dǎo)創(chuàng)新 1、欣賞不同樣式、不同功能的自行車。 （兒童車、賽車、雙人自行車、折疊自行車…） 2、欣賞優(yōu)秀作品。 3、組織學生討論：分析課本中的學生作品。 4、學生動手實踐。 四、展示交流，多元評價 1、展示學生作品 2、多層面交流評價 肯定學生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點，從實際出發(fā)評價。 五、課后拓展 引導(dǎo)學生回家可以寫生自己的自行車。 第一輛代步車： 通過講解自行車的發(fā)展歷史，激發(fā)學生對自行車的興趣，更好的學習本課。 第一輛真正意義上的自行車： 讓學生在游戲中了解自行車的結(jié)構(gòu)。 作業(yè) 設(shè)置你覺得自行車的哪部分最有意思？完成這部分的寫生。 板書設(shè)計 5、自行車局部寫生 組成：車把、車輪、車身、車架 線條:交叉線、曲線、直線 課后反思 本課是屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域，目的是通過自行車的寫生，引導(dǎo)學生學習精細地觀察，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力,本課的難點是如何用線精細地表現(xiàn)自行車。在教學的引入部分，教師通過讓學生觀察真正的自行車圖片，也激發(fā)了學生的學習興趣，起到了較好的效果。通過本課的學習學生了解了自行車的一些基本結(jié)構(gòu)，學習了線造型的基本表現(xiàn)方法，培養(yǎng)了學生的觀察能力和線造型能力。但有部分學生不大會用線條表現(xiàn)復(fù)雜的物象，教師應(yīng)注意加強對自行車的觀察、分析，引導(dǎo)學生細致、認真地觀察、表現(xiàn)。教師可以通過優(yōu)秀學生作品和教師有針對性的演示，引導(dǎo)學生掌握正確的觀察方法，學習用多種不同的線表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)和特征，就能比較容易的突破本課的教學重難點了。 第六課 猜猜我是誰 課題 猜猜我是誰 類型 造型、表現(xiàn) 課時1課時 教學目標 知識技能目標 ①通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。 ②☆學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。 ③△如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。 情感態(tài)度目標 引導(dǎo)學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]對美術(shù)學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。 教具電腦、課件、范圖、教學演示材料等。 學具 圖畫紙、彩筆 教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、游戲激趣，導(dǎo)入課題 師：我們一起做個小游戲，考考你們的眼力。讓自己熟悉的同學帶上面具，其余同學猜猜是誰，并搶答。師：你們是怎么猜出來的？（通過身高、體型、臉型等）師：你們很容易就猜出了，下面我們增加點難度。（出示同學背面的照片，讓同學們猜。）師：剛才這些人物的背面都是用照片的形式表現(xiàn)的，下面我們就用繪畫的形式表現(xiàn)人物的背面，看看同學們還能不能猜出是誰。（板書課題） 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1.師：剛才我們看背面照片時你們是怎么猜出是誰的呢？（頭型、發(fā)型、頭飾、服裝等） 2.師：我們班同學都有哪些種不同的發(fā)型？不同的發(fā)型都有什么特點？男生：短發(fā)女生：短發(fā)、梳小辮的、馬尾辮… 3.布置小組討論內(nèi)容。每組分析一位同學的發(fā)型，看一看上面有什么樣的線條。 4.總結(jié)幾種發(fā)型的特點。短發(fā)：密、方向向下，線條為直線。一個小辮：分組，都向一個方向。兩個小辮：頭發(fā)從中間分開，中間有一道印。 5.都是演示線條的組織。教師請一位同學上臺作模特進行寫生，演示用線進行背面人物寫生的方法。強調(diào)線條：疏密、曲直、走向。 6.很多畫家還能通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感。（引導(dǎo)學生欣賞名家作品）背影中也有不同的美。 三、學生動手實踐 1.學生作業(yè)，教師創(chuàng)設(shè)情境：老師發(fā)現(xiàn)了一處有山有水、景色迷人的風景區(qū)，（拿出準備好的一張大風景畫貼在黑板上）我要去這參觀參觀，同學們想來嗎？好，老師在這等著你們。（將教師自己的背面頭像貼在風景畫上）請大家用線描的形式畫一張咱班同學的背面頭像，然后向老師這樣用剪子剪下來，貼在上面，開始行動吧！（學生聽音樂作畫，教師及時指導(dǎo)出現(xiàn)的問題。）強調(diào)：學生畫得要大一些。 2.重點輔導(dǎo)：畫面中人物的大小、特征的描寫及線的組織等。 3.作業(yè)講評：把學生的作品剪下來貼到畫面中，進行講評。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了美麗的風景區(qū)，哇！這么多人呀，讓我們猜猜都有誰？同學們畫的可真棒呀！ 作業(yè) 設(shè)置讓學生嘗試表現(xiàn)全身背面人物。 板書設(shè)計 6、猜猜我是誰 正面:身高、體型、臉型 背面:發(fā)型、發(fā)飾、服裝 發(fā)型：男---短發(fā) 女---短發(fā)、馬尾辮、麻花辮… 課后反思 本課教學目標是通過學習讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學生做猜同學的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學，學生猜出了學生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了學生一個作畫的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型、曲直等。接著引導(dǎo)學生畫背面的線描，學生興趣被激起。在展評作品時，我通過創(chuàng)設(shè)情境和學生的點評，互評，自評使課堂又創(chuàng)造了一個新高潮，對于用線畫頭像又有了新的認識 本課成功之處的情境的創(chuàng)設(shè)，學生始終保持高漲的學習熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學生的用心之處。 第七課 有趣的屬相 課題 有趣的屬相 類型 造型表現(xiàn) 課時 1課時 教學目標 知識技能目標 了解十二生肖的相關(guān)知識以及郵票的一般常識；在創(chuàng)作的過程中提高學生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的探究精神和創(chuàng)新意識。 情感態(tài)度目標 欣賞作品的同時了解我國特有的民間藝術(shù)文化，增強民族自豪感；培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實、認真的工作態(tài)度。 教學重點 引導(dǎo)學生關(guān)注中國特有的民間文化，嘗試郵票的設(shè)計。 教學難點 激發(fā)學生的相像力，鼓勵學生的創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的創(chuàng)新思維。 教具 范圖、教學演示材料（有條件的可運用多媒體教學） 學具 水彩筆或油畫棒、卡片紙、鉛筆、空白郵票 教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、游戲激趣，導(dǎo)入課題 1、教師準備小動物圖片，讓學生上臺抽取圖片并模仿所畫動物的動作或聲音讓其他同學猜出是什么動物，教師引導(dǎo)總結(jié)，這些小動物不公可以變成童話里的主人公帶給我們快樂，而且還可以紀念我們每個人出生的年份，這就是生肖，也叫做屬相。今天老師就帶你們走進屬相的世界。（引出課題并板書：有趣的屬相） 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1、師：你們知道屬相都有哪些嗎？（生回答） 教師引導(dǎo)：各種屬相的形象在我們生活中用途很廣，這節(jié)課我們就來學習制作屬相郵票。 2、播放課件《屬相歌》（也可貼出十二屬相的圖片同時播放屬相歌的音樂）教師對學生進行指導(dǎo)賞析，讓學生進行討論分析每一種動物的特點，比如老虎威風凜凜、羊溫順、牛勤勉、猴機敏等。之后教師總結(jié)：十二屬相反映了勞動人民對動物特征的一種靈性的寄托。 師：看了這些屬相形象，你們最喜歡哪一個？外形有何特點？可以用什么形狀來歸納？（生回答，師及時做出評價） 3、師：老師是屬兔的，我要做一張小兔子的屬相郵票（教師可根據(jù)自己的情況來確定演示內(nèi)容）。首先在空白的郵票上畫出兔子的形象，并裝飾（示范時先向?qū)W生歸納出動物的形狀，再動筆畫，讓學生了解可以用概括和夸張的手法繪畫）之后，添加上文字、面值、日期，并與學生共同總結(jié)出郵票的構(gòu)成：圖案、文字、面值、日期。 4、出示一幅有問題的郵票設(shè)計范圖，與老師設(shè)計的規(guī)整郵票做對比，讓學生找出存在的問題，引導(dǎo)學生并總結(jié)出設(shè)計郵票時的注意事項: （1）、生肖圖案應(yīng)充滿畫面的絕大部分 （2）、面值、文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致 （3）、印章紀年、漢語拼音等附屬資料也應(yīng)統(tǒng)一 （4）、底色、邊框也應(yīng)成系列 5、欣賞課本中的郵票作品及老師范作（有條件可以用多媒體展示郵票圖片），教師引導(dǎo)總結(jié)出這些郵票作品的共同特點： （1）形象→概括、夸張 （2）色彩→豐富、鮮艷 （3）郵票形狀→多種多樣 6、學生實踐創(chuàng)作 教師在學生創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)有特點的學生 作品應(yīng)及時鼓勵，并提醒學生注意對動物特點的歸納與總結(jié)。 三、展示交流，多元評價 1、展示學生作品 2、多層面交流評價 肯定學生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品的閃光點，從實際出發(fā)評價。 四、歸納拓展，審美升華 師：這些可愛的屬相形象不僅可以制作成郵票，還可以應(yīng)用于我們生活的很多方面，讓我們一起欣賞一下。（可以運用多媒體展示一些有關(guān)生肖的工藝作品，也可以出示打印好的圖片，還可以從班中同學的學習和生活環(huán)境中尋找屬相形象，如鉛筆盒上，衣服上等）。 對本課學習進行總結(jié)，結(jié)束本課的學習。游戲?qū)?，讓學生輕松進入學習的課程。 了解學生對十二生肖的認識，通過對十二生肖的分析，讓學生更加了解這些動物的特征，也更容易對這些動物外形進行歸納。啟發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，拓展創(chuàng)造空間。 教師的演示能夠激發(fā)學生學習興趣和表現(xiàn)欲望，并能夠讓學生輕松掌握郵票的構(gòu)成，加深了對郵票的認識。 對作品的對比分析培養(yǎng)了學生細心觀察的能力和分析問題的能力。 對優(yōu)秀作品的欣賞讓學生創(chuàng)作思路更加廣闊，激發(fā)學生創(chuàng)作的個性化。 學生在動手制作的過程中體會到創(chuàng)作帶來的樂趣，增強了學生的動手能力與設(shè)計能力。 教師對學生作品合理的評價增強了學生的自信心，學生通過自評與互評培養(yǎng)了學生的鑒賞水平與分析問題的能力。 通過對各種生肖作品的欣賞讓學生更加喜愛、熱愛祖國特有的民族藝術(shù)，增強民族自豪感。 作業(yè)設(shè)置為自己或家人設(shè)計一枚屬相郵票。 板書設(shè)計 7、有趣的屬相 形象—夸張 色彩—艷麗（對比色） 郵票構(gòu)成—圖案、文字、面值 課后反思 本課屬設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，其教學目的是在欣賞與十二生肖有關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民族藝術(shù)文化。通過讓學生設(shè)計和制作郵票，激發(fā)學生美化生活的愿望，開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]踏實認真的工作態(tài)度，增加民族自豪感。 在本課堂中，學生的合作是在教師的引導(dǎo)下進行的，教師的引導(dǎo)是前提，合作是關(guān)鍵，學習的過程才最重要。當教師給學生任務(wù)的時候，不應(yīng)該劃定一個教者的框框讓他們?nèi)ヌ顚?，而是要引?dǎo)他們盡可能的讓他們按照各自的條件、方式和意愿去做，只有這樣學生才能學得主動，才能充分地發(fā)揮他們的想象力和獨創(chuàng)性。至于學生怎么做，做得好不好，那倒無關(guān)緊要，重要的是“做”的本身，“做”的過程。教學中努力創(chuàng)造一個師生間平等、和諧、輕松愉快的學習環(huán)境，讓學生上得開心、學得有趣。并充分關(guān)注學生的自主、合作意愿，讓孩子們樂意合作，只有師生之間真正建立起合作的橋梁，我們課堂教學的道路才會越走越寬廣。 第八課 棋牌樂─棋篇 課題 棋牌樂─棋篇 類型 綜合探索 課時 1課時 教學目標 知識技能目標 觀察分析棋的組成部分，棋的制作方法，讓學生有目的的設(shè)計自己的棋。 情感態(tài)度目標 培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互的協(xié)作能力；引導(dǎo)學生通過分析作品強化學生的設(shè)計意識，激發(fā)學生對美術(shù)學習活動的興趣。 教學重點 讓學生有目的的設(shè)計一副棋，通過設(shè)計和制作得到快樂。 教學難點 棋的設(shè)計是否美觀、大方、實用。 教具彩紙，手工工具，膠棒學具繪畫工具及手工工具，彩色手工紙 教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、師生游戲，激趣導(dǎo)入 師：同學們玩過飛行棋嗎？ 教師出示同學們常見的飛行棋，可以讓同學們介紹玩法，或者簡單對決一下。 師：這種飛行棋是我們平時非常熟悉的，你們見過這樣的飛行棋嗎？ 教師出示一組設(shè)計精美的飛行棋。 師：你們想不想也設(shè)計一副自己喜歡的飛行棋呢？這節(jié)課我們就來學習《棋牌樂—棋篇》板書課題 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1、教師引導(dǎo)，欣賞分析飛行棋 師：制作飛行棋看起來很簡單，其實準備工作還不少呢。老師有一些制作前的小問題，同學們和老師一起來解決吧。請同學們共同欣賞課本中的作品，準備好回答老師的疑問。 教師出示課件中的問題（或者用小黑板代替）： l飛行棋是由哪幾部分組成的？ l你會分哪幾步去制作飛行棋？ l找出課本中你最喜歡的飛行棋，想一想為什么要把它設(shè)計成這樣？ l我們可以用什么樣的材料制作？ l你能給你喜歡的棋起一個好聽的名字嗎？ 讓學生為單位討論分析問題，并讓各小組選出學生代表勇敢站起來解答自己想解答的問題，但不要重復(fù)解答。 2、教師示范 師：謝謝同學們幫老師解答疑問，下面老師就來制作一副自己喜歡的飛行棋。 教師邊制作邊講解組成、步驟、材料、色彩搭配、主題和名字等。 3、欣賞課件中一些造型奇特，主題有趣的作品（如果沒有課件也可以直接進入到學生作業(yè)階段）。 4、學生作業(yè) 教師在在這一過程中要及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤與不足，并及時糾正，對于優(yōu)秀的作品要給予及時的鼓勵。 三展示交流，多元評價 展示學生作品，通過自評、互評、師評來鞏固學生學到的知識。 1、小結(jié)本課。通過游戲讓學生輕松的進入學習的氛圍中。 通過棋盤和棋子的新穎形象激發(fā)學生的學習興趣。 在學生幫老師解答疑問的同時學到了制作飛行棋的方法，使學生自然而然的掌握知識。 欣賞可以使學生的思路拓寬，提高學生的設(shè)計意識。 作業(yè)設(shè)置課下可與同學商討，改進自己的飛行棋，并與同學交流自己的“棋藝”，在游戲中得到知識，在學習中得到快樂。 板書設(shè)計 8、棋牌樂-棋篇 棋的組成：棋盤、棋子 課后反思 《棋牌樂-棋篇》是四年級的一節(jié)手工課，這一課要求學生設(shè)計一個屬于自己的棋盤，書上的是從飛行棋、跳棋等等游戲項目當中出現(xiàn)的棋盤。學生對于棋盤也是非常熟悉、也非常熱愛，課堂中我引導(dǎo)學生去設(shè)計制作一些語文棋和數(shù)學棋、體育棋等等一些具有游戲性質(zhì)同時又具有知識內(nèi)容的棋，并設(shè)計出一些棋盤的路線和一些關(guān)卡以及懲罰的一些項目。學生在設(shè)計討論的過程當中，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，在其中一些關(guān)卡中涉及了一些知識了如說美術(shù)只是當中的三原色、三間色，使學生在游戲過程中得到了知識方面的鞏固了練習。學生設(shè)計出了，數(shù)學棋英語.. 第九課 棋牌樂─牌篇 課題 棋牌樂─牌篇 類型 綜合探索 課時1課時 教學目標 知識技能目標 觀察、分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設(shè)計自己的牌。 情感態(tài)度目標 培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互的協(xié)作能力；通過學習強化學生的設(shè)計意識，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]對美術(shù)學習的興趣及熱愛生活的情感。 教學重點 牌的設(shè)計制作和玩的方法。 教學難點 牌的設(shè)計是否新穎，是否美觀、大方、實用；材料的使用是否合理。 教具 彩色手工紙、手工工具、膠棒 學具 圖畫紙、彩紙、手工工具、膠棒、繪畫工具 教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、師生交流，導(dǎo)入課題 出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來做什么？（撲克牌?？梢宰鲇螒?、變魔術(shù)等。）這些牌我們經(jīng)常接觸，但經(jīng)過我們精心的加工，它可以變得更加有趣，對我們的學習還有幫助呢！這節(jié)課一起來學習《棋牌樂—牌篇》，板書課題。 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1、出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學習英語）等。 2、欣賞課本中的牌，讓學生解決問題(也可以讓學生分組解決)： 你最喜歡哪一副牌？為什么？ 你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾） 3、師：老師這里有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什么？ （教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比，讓學生發(fā)現(xiàn)它們的問題并回答） 4、教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風格要統(tǒng)一。 5、師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導(dǎo)學生欣賞各種外形的牌。） 6、教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進行裝飾，但要成系列。） 7、欣賞優(yōu)秀的學生作品。 8、學生作業(yè)：可以分小組制作成套的牌，進行小組競賽。 三、展示交流，多元評價 1、展示學生作品。 2、進行多層面的交流評價。對學生作品的成功處作出肯定評價，同時指出待改進之處。 四、歸納拓展，審美升華 介紹牌的歷史與發(fā)展，牌的種類，牌中的學問。通過最熟悉的事物引導(dǎo)出課題，激發(fā)學生的學習興趣。 通過對比，解決問題，讓學生更簡單的掌握本課的知識難點，激發(fā)學生的自主學習。 對優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學生的創(chuàng)作思路。 作業(yè)設(shè)置1、對自己的字母牌不滿意的地方進行改進。 2、課下運用這些字母牌進行英語單詞的記憶與學習。 板書設(shè)計 9、棋牌樂-牌篇 制作步驟： 構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾 教學反思 《棋牌樂-牌篇》屬于綜合探索課，側(cè)重于設(shè)計與應(yīng)用領(lǐng)域，也是對上一課《棋篇》的延續(xù)。在教學中，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學為主體”的教學思想，以更好地突出重點、突破難點。課的開始，出示普通紙牌，引導(dǎo)學生說說紙牌都可以怎樣玩，玩法規(guī)則，談?wù)勍媾频母惺埽辉俪鍪咀灾频募埮疲ㄓ⒄Z牌），找兩個學生與老師一起玩；欣賞書中的英語牌，說說牌面組成，說說制作牌的材料，探討制作形式，探討制作方法。通過寓教于樂的情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]自主學習、綜合學習、主動探究的意識，通過觀察分析，交流合. 第十課 生活與藝術(shù)中的花 課題生活與藝術(shù)中的花類型欣賞評述課時1課時 教學目標 知識技能目標 通過學習，讓學生了解生活中的一些常見花的造型特點及寓意；通過欣賞發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型；認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。 情感態(tài)度目標 通過學習讓學生學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量；能比較中外作品，評述其相同處和不同處，從中感情藝術(shù)家在作品中寄托的情感。 教學重點 認識自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系；學習用花美化生活。 教學難點 對比中西方作品，從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法； 理解、感悟繪畫作品的藝術(shù)家的思想情感。 教具 花的圖片、資料、第七冊教學課件 學具 自己搜集到的花的資料（圖片、花語） 教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、預(yù)見教學，明確目標 師根據(jù)學生的身心特點和知識現(xiàn)狀進行教學預(yù)測，并在明確教學目標后搜集資料，科學設(shè)計教學方法、教學環(huán)節(jié)、教學語言并制作教學課件。 二、搜索資料，感知欣賞 學生根據(jù)所學課題進行多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集、準備的過程中，初步感受學習的快樂，提高學生的責任意識，增強學生對課題的關(guān)注。 三、設(shè)置問題氛圍，激發(fā)探究熱情 1、出示一個裝滿各種盛開的花的花瓶。 師：生活中我們見過許多的花。不同的花人們根據(jù)它的外貌、品格給了它們不同的花語?？蠢蠋熁ɑ@里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽。下面向同學們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關(guān)花的資料。（讓學生展示自己搜到的資料、圖片） 花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來欣賞生活與藝術(shù)中的花，板書課題。 四、談話交流，質(zhì)疑解疑 1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍花瓶》，出示問題： 1)生活中的瓶花與藝術(shù)作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術(shù)中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術(shù)性、富有情感。） 2)這兩副畫面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對花的形態(tài)進行了高度的概括和強力的表現(xiàn)，作品中充滿了活潑自由的氣息?！端{花瓶》：形象鮮明、形體結(jié)實，色彩與筆觸莊重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術(shù)界一直被譽為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風格。 2、欣賞并分析中國畫作品中的花。用課件展示或者讓學生欣賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問題： 1)兩副中國畫在繪畫風格上有什么不同？（《寫生玉簪》：工筆畫----柔美細膩?！堵稓狻罚簩懸猱?---大氣豪放。） 2)畫面色彩有什么特點？（設(shè)色清淡，層次分明，清新淡雅，濃淡相宜。） 3、比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國畫的兩副作品讓學生觀察并比較。（西方繪畫多以瓶花、靜物出現(xiàn)，展現(xiàn)花的造型和色彩的魅力。中國畫多表現(xiàn)自然中生長的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。） 4、比較生活與藝術(shù)作品中的花有什么相同與不同。 1)我們通常在什么地方見到花呢？（公園、街道、家里、生日、婚禮、開業(yè)慶典等）每一種花都有自己的花語，它可以拉近人與人之間的距離，傳遞人與人之間的情感，并且給我們帶來美的享受，（教師解說的同時可以播放搜集到的有關(guān)花用途的圖片） 2)藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過藝術(shù)家的加工再創(chuàng)造的作品，具有很高的裝飾性和藝術(shù)性。師總結(jié)：藝術(shù)來源于生活高于生活。 3)分析了許多生活與藝術(shù)作品中花的不同表現(xiàn)形式，誰能說一下生活與藝術(shù)作品中的花都有什么共同作用？（美化我們的生活，讓我們得到美的享受。） 五、展示收獲，評價整合 花及有關(guān)花的作品可以美化我們的生活，如果讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會選擇哪一副？為什么？分析時可根據(jù)表現(xiàn)形式、色彩、筆觸及作品內(nèi)容去分析。（在這一環(huán)節(jié)，也可以讓學生觀賞花卉，畫一副花的記憶畫。） 六、拓展延伸、升華情感 花以及有關(guān)它的作品對我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設(shè)計、服裝設(shè)計、園林設(shè)計等等。（教師講解同時可展示搜集到的圖片，如沒有多媒體教學，也可欣賞課本中的作品。） 讓學生在自主搜集資料的同時，了解花的種類、特點及其表達的含義。 初步感受花帶給我們的美感與溫情。 通過實物與繪畫作品的對照，使學生更加了解繪畫作品的創(chuàng)作過程。通過具體分析讓學生進一步感悟西方油畫的藝術(shù)魅力。 體會國畫作品的藝術(shù)感染力。 讓學生在探究中找到中西方繪畫形式的不同。感悟繪畫作品不同風格的表現(xiàn)魅力。 通過分析讓學生體會“藝術(shù)來源生活高于生活”。 為學生提供學習、交流的空間，讓學生學會更深一層理解、欣賞、評述繪畫作品。 將藝術(shù)回歸于生活，再次拉近學生生活與藝術(shù)的距離。 課后反思 1、 在導(dǎo)入時能聯(lián)系到實際，但是在實踐這一步時，一筆帶過，沒有能很好的教導(dǎo)好學生。 2、 學生對基本的能自學掌握，但在難度上還不夠，應(yīng)該多考慮花時間在創(chuàng)新上面，雖然本堂 課也已經(jīng)考慮到了課堂的拓展。 第十一課 畫水果 課題畫水果類型造型表現(xiàn)課時1課時 教學目標 知識技能目標 1、初步了解、感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。 2、嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。 情感態(tài)度目標 使學生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]熱愛生活的情感。 教學重點 通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示，調(diào)動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。教學難點如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面的構(gòu)圖。 教具 毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果、筆洗 學具 毛筆、國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤 教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、師生探討，導(dǎo)入課題 教師拿出一籃水果，師：這一籃水果你會用怎樣的繪畫形式去表現(xiàn)？(油畫棒、水彩筆、鉛筆。。。) 師出示一副國畫作品的水果，師：這是用什么形式表現(xiàn)的？（國畫） 師：這節(jié)課我們就用中國畫來表現(xiàn)水果。 引出并板書課題。 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1.欣賞自然界中的水果（可以播放課件中搜集到的水果圖片，也可以欣賞課本中的水果圖片。）師：它們都有哪些特點呢？（圓形、色彩鮮艷） 2.老師分別用中鋒和側(cè)鋒表現(xiàn)一種水果，讓學生找出它們所帶來的不同感覺。（中鋒：輪廓。側(cè)鋒：整體形象。） 3.老師讓學生在此基礎(chǔ)上嘗試用色：濃、淡、干、濕。體會水分的多少所帶來的不同變化。（可以使畫出的水果具有層次與體積感。） 4.教師在此基礎(chǔ)上做示范。同時解決問題：彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分的多少有關(guān)系。 5.引導(dǎo)學生欣賞課本中的作品和草莓、葡萄的畫法（有條件的可以欣賞課件中搜集的作品）解決問題：這些作品中有哪些值得你去學習和借簽的？ 6.學生作業(yè)。A給每組同學發(fā)一籃或一盤水果，讓學生完成一組水果靜物。B讓學生默寫創(chuàng)作完成一組水果靜物。 三、展示交流，多元評價 鼓勵學生大膽的對自己和他人的作品發(fā)表自己的看法和意見。（能否用顏色的濃淡干濕表現(xiàn)出物象的特征；畫面的構(gòu)圖是否美觀；能否用筆在宣紙上進行大膽的嘗試。） 小結(jié)本課。通過實物導(dǎo)入課題更直觀。 通過欣賞讓學生學習在繪畫前要先概括物體的外形。 鼓勵學生去親自探究，經(jīng)過討論和反復(fù)實踐，解決本課知識的重點。 通過欣賞并對作品的評價，提高學生對作品的鑒賞能力，解決畫面的構(gòu)圖問題，如主次、疏密關(guān)系等，突破難點。 培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的欣賞能力和評價能力。 作業(yè)設(shè)置 用國畫的形式創(chuàng)作一幅有關(guān)水果的作品。 板書設(shè)計 11.畫水果 用筆：中峰、側(cè)峰 水分：濃、淡、干、濕 課后反思 本課是屬于中國畫教學，以前我在進行國畫教學的時候，一般都會以教師講解技法，學生臨摹為主。但這樣的教學課堂會讓人覺得很沉悶，學生往往也會興趣漸失。為了提高學生學習的興趣在導(dǎo)入部分，我出示中國畫作品，讓學生猜一猜是用什么工具畫的。激發(fā)學生的學習興趣，學生的學習一旦有興趣和熱情，他們就會產(chǎn)生強大的學習動力和創(chuàng)造欲望。教學中，在講到中國畫的用筆、用色和繪畫方法時，我通過示范、欣賞和實踐相結(jié)合的方法，讓學生來體驗中國畫的獨特優(yōu)勢。在有形中使學生感受到表現(xiàn)水果是運用彩墨在宣紙上的自然滲化，使果實飽滿而有韻味的。整個教學流程下來，循序漸進。我教得愉快，學生學得也開心。 第十二課 嬌艷的花 課題嬌艷的花類型造型、表現(xiàn)課時1課時 教學目標 知識技能目標 ①了解花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫的用筆、用墨和用色的特點。 ②☆重點通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫的用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。 ③△引導(dǎo)學生體驗和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用，在實踐練習的基礎(chǔ)上，大膽地進行創(chuàng)作。 情感態(tài)度目標 通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術(shù)的意識，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]關(guān)注生活、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。 教具 花卉圖片、中國畫工具 學具中國畫工具 教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、欣賞圖片，導(dǎo)入課題 師：老師今天帶來了許多漂亮的圖片，一起欣賞。（播放有關(guān)花的圖片）這些都是老師非常喜歡的花卉圖片，你們喜歡嗎？看了這么美的圖片，誰能說一說你都有什么樣的感受？正是因為看到嬌艷的花才給我們大家?guī)磉@么多的感受。誰有什么辦法讓我們一年四季都能有這種美好的感受嗎？（做成標本、拍成照片…）同學們的辦法可真多，老師也有一個好辦法，就是把它畫下來。請看這些繪畫作品。（欣賞油畫、版畫、水粉、國畫等花卉作品）下面我們就來看一看如何用國畫的形式表現(xiàn)如此嬌艷的花。（板書課題） 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1.同學們，花的美的象征，也是一種精神文化的標志，一個人、一個民族、乃至一個國家，很多都把花作為自己的一種精神品質(zhì)去追求。你們知道我們國家的國花是什么嗎？（牡丹）很多城市也有自己的市花，告訴大家你知道的市花都有哪些？（北京—菊花、上?！子裉m、長春—君子蘭、昆明—茶花、哈爾賓—丁香花、大連—月季、廣州—紅棉） 2.展示這些花的圖片。提問：這些花的花瓣和葉子都有什么特點？是什么形狀的？（郁金香、荷花、菊花等） 3.在國畫作品中，這些特點又是怎樣表現(xiàn)的呢？（出示花卉圖片與國畫作品做比較） 4.出示牡丹作品，提問：怎樣用筆、用色才能出現(xiàn)這樣的效果？生答師總結(jié)。（暈染） 5.提問：什么方法可以畫出如此嬌艷的花呢？（演示墨與雙勾的畫法）演示完整的花卉的創(chuàng)作過程。 6.引導(dǎo)學生欣賞名家作品。 三、學生實踐 1.學生先在紙上試一下怎樣用筆和調(diào)色，然后開始創(chuàng)作。 2.出示作業(yè)提示和要求： 1)可以畫一簇也可以畫一枝花； 2)可以對照自己帶來的圖片畫自己熟悉的花兒。 3)也可以選擇教室里擺好的花進行寫生。 4)注意花朵的疏密、高矮及前后關(guān)系。 四、展示交流，多元評價 學生互評： 1.用筆、用墨、用色的方法是否掌握。 2.能否巧妙地運用顏色暈染的方法，來表現(xiàn)花兒的特征。 作業(yè) 設(shè)置用國畫的形式表現(xiàn)嬌艷的花。 板書 設(shè)計 12、嬌艷的花 花的形狀 葉子的形狀 用筆的方法 用墨的方法 課后反思 本課屬造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域。學生通過試著用國畫顏料在宣紙上畫一畫體驗國畫獨特魅力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。在有形中使學生感受到表現(xiàn)花是運用彩墨在宣紙上的自然滲化，使花飽滿而有韻味的。在無形中培養(yǎng)了學生喜愛國畫的感情。我的教學設(shè)想是盡可能利用最簡單、可行的方法取得理想的效果。為了使學生體會水分的干濕對顏色暈染起著重要的作用，把自己喜歡的花表現(xiàn)出來，我利用簡單的[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]“示范”來調(diào)動學生進行思維，總結(jié)出用筆、用色的規(guī)律，同時提示學生繪畫時注意構(gòu)圖問題，解決本課知識重點，結(jié)果起到了良好的效果。在學生多次實踐后，讓學生直接用中國畫材料去畫花。等到完成后，交流發(fā)現(xiàn)到的問題，通過自評、互評的方式，讓他們自己認識如何解決問題。這個過程突出了學生能力的培養(yǎng)。 第十三課 多姿多彩的靠墊 課題多姿多彩的靠墊類型設(shè)計應(yīng)用課時1課時 教學目標 知識技能目標 ①了解設(shè)計靠墊應(yīng)從審美、實用和文化等方面進行。通用對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計、制作美觀、實用的靠墊。 ②☆重點靠墊的設(shè)計是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實用之外的審美和文化。 ③△難點靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。 情感態(tài)度目標 提高對策浩特品牌環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望；培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的審美能力和語言表達能力；培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]做事耐心、細致、認真、踏實的精神。 教具 繪畫工具、制作工具 學具 繪畫工具、制作工具 教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、欣賞圖片或?qū)嵨?，?dǎo)入課題 展示圖片或出示靠墊，提問：認識它們嗎？（靠墊）在生活中我們會經(jīng)常見到它們，它們有什么作用？（休息、放松）這些靠墊不僅舒適，而且多種多樣，這節(jié)課就讓我們一起走進多姿多彩的靠墊世界。 板書課題 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1.你知道有哪些外形的靠墊？（圓形、方形、卡通、不規(guī)則形象） 2.從顏色上看，這些靠墊有什么么特點？（色彩鮮艷） 3.這些靠墊的材料一樣嗎？ 4.欣賞課本圖片。師：打開課本，看看這里的靠墊都是什么樣子的？ 5.這些靠墊把整個房間打扮的更加漂亮溫馨，看一看這兩個靠墊。（出示裝飾和未裝飾的靠墊），師:如果讓你選擇一個裝飾你的家，你會選哪一個？（裝飾過的）師：一個靠墊不僅要求獨特的外形，還應(yīng)有新穎的裝飾紋樣。你知道裝飾紋樣分哪幾種嗎？（對稱與平衡）對稱紋樣又分為中心對稱與軸對稱。 6.講解軸對稱與中心對稱。 7.師：考考你們，找出課本中的對稱圖案與平衡圖案。再找出里面的中心對稱與軸對稱圖案。 8.教師演示：用自己喜歡的形式設(shè)計一個靠墊。 三、學生實踐 出示作業(yè)步驟與要求：用自己喜歡的形式設(shè)計一個靠墊。 四、展示交流，多元評價 多層次交流與評價。 實物或圖像的出示讓學生更加直觀的了解本課教學內(nèi)容 讓學生鞏固學習的知識。 作業(yè) 設(shè)置用自己喜歡的形式設(shè)計一個靠墊。 板書 設(shè)計13.多姿多彩的靠墊 紋樣:平衡對稱 對稱：中心對稱軸對稱