2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 少年閏土教案 新人教版.doc
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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 少年閏土教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解課文所寫事情,認(rèn)識(shí)少年閏土的特點(diǎn),感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)句段的深刻含義,能有感情地朗讀課文,并背誦第一自然段。 3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“閏、胯、匾、猬、汛”,會(huì)寫“閏、捏、柄、匾、胯、縛、稻、猬、汛”;理解“閏月、伶俐、潮汛、一望無(wú)際、無(wú)窮無(wú)盡”等詞語(yǔ)。 4、引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫,運(yùn)用本文抓人物特點(diǎn)的寫法,描述自己身邊的一個(gè)小伙伴的外貌。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地看跳魚(yú)兒”四件事,體會(huì)閏土聰明能干,機(jī)智勇敢,見(jiàn)多識(shí)廣的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 理解含義深刻的句子,并體會(huì)“我”的情感的變化。 教學(xué)用具:多媒體課件 教學(xué)安排:兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“閏、胯、匾、猬、汛”,會(huì)寫“閏、捏、柄、匾、胯、縛、稻、猬、汛”;理解“閏月、伶俐、潮汛、一望無(wú)際、無(wú)窮無(wú)盡”等詞語(yǔ)。 2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。 3、初讀課文,了解“我”與閏土不同的身份,并學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,指導(dǎo)學(xué)生完成課后仿寫人物外貌一題。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入 1、談話 有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢? 2、板書課題,齊讀課題?!伴c土”是誰(shuí),他和“我”是什么關(guān)系? 3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。) 二、初讀課文 1、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語(yǔ);不懂的地方做上記號(hào)。 2、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來(lái)。 三、檢查初讀情況 1、開(kāi)火車式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音。 2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況 (1)“閏”字的“門”內(nèi)是“王”不是“玉”,不要多寫一點(diǎn)。 (2)正音:劃去( ?。├锊徽_的讀音。 正月(zhēngzhng)供佛(gnggōng)畜生(xch) 正確(zhēngzhng)供應(yīng)(gnggōng)畜產(chǎn)(xch) (3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。 胯( ?。┳猓ā 。﹦牛ā 。┛`( ?。┑荆ā 。? 垮( )祖( )頸( ?。┎ā 。┨希ā 。? 3、質(zhì)疑(可簡(jiǎn)單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋) 四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容 1、過(guò)渡語(yǔ):一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。) 2、閏土長(zhǎng)什么樣呢?快速讀課文,畫出有關(guān)句子。 3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句 板書:紫色圓臉頭戴氈帽頸套銀圈 4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)? (1)學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰(shuí),與他相對(duì)照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。 對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。 (2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn)。 如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。 體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。) 5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。 板書:純樸可愛(ài)健康活潑 五、指導(dǎo)課后仿寫一題 1、 課件出示題目要求及閏土的頭像。 2、 課件出示課文中相關(guān)的內(nèi)容。 3、 什么是人物的外貌,讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物特點(diǎn)) 4、 課件出示范例,讓學(xué)生自己讀、說(shuō)、評(píng)、議。 5、 小組同學(xué)互相啟發(fā),練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫的人物外貌。 六、布置作業(yè): 1、書寫本課的生字和字詞。 2、繼續(xù)熟讀課文。 3、仿照課文,寫寫你身邊一個(gè)小伙伴的外貌。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、有感情地朗讀課文,背誦文章第一自然段。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地看跳魚(yú)兒”四件事,體會(huì)閏土聰明能干,機(jī)智勇敢,見(jiàn)多識(shí)廣的特點(diǎn),并感受“我”的情感的變化。 3、初步感悟魯迅作品中抓住特征描寫人物的方法。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地看跳魚(yú)兒”四件事,體會(huì)閏土聰明能干,機(jī)智勇敢,見(jiàn)多識(shí)廣的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 理解含義深刻的句子,并體會(huì)“我”的情感的變化。 教學(xué)用具:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一、 導(dǎo)入: 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——齊讀課題:《少年閏土》。 2、(課件)看,(師范讀第一自然段)這就是閏土。上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了課文,了解了閏土與“我”的不同身份,“我”是一個(gè)城市里的少爺,而閏土是我家忙月的兒子。這個(gè)畫面就是“我”30年后再見(jiàn)到閏土?xí)r,腦海中出現(xiàn)的閏土的形象。為什么談到閏土,我的頭腦里會(huì)出現(xiàn)這樣的畫面呢?(因?yàn)楫?dāng)年閏土給我講了很多的新鮮事,給我講的在瓜地里刺猹的事我尤其記憶猶新,所以才會(huì)出現(xiàn)這樣的畫面) 二、 深入學(xué)習(xí)課文。 (一)學(xué)習(xí)“瓜地刺猹” 打開(kāi)書,看看文中哪幾個(gè)自然段寫了閏土給我講了這件事?(8——13)能給我們讀讀這部分內(nèi)容嗎? 導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)閏土給我們講的這件事吧?。ǔ鍪灸x思考題) 1、 全班交流:講了瓜地刺猹的事。 2、 概括小標(biāo)題:老師總結(jié)這個(gè)小標(biāo)題的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是:在什么地方?做了什么? 3、 這件事中閏土給你留下怎樣的印象?(機(jī)智,勇敢) 4、 瓜地刺猹對(duì)閏土來(lái)說(shuō)是一件很平常的事,而對(duì)于我這樣一個(gè)少爺呢?用一個(gè)詞概括。(驚險(xiǎn)、刺激、有趣、稀罕、少見(jiàn)……) 5、 那你們想一想,閏土?xí)檬裁礃诱Z(yǔ)氣講?而我會(huì)怎樣聽(tīng)呢? 6、 同桌兩個(gè)人,分角色讀一讀這部分內(nèi)容。 7、 指名一組分角色讀。閏土繪聲繪色的開(kāi)始說(shuō)了: 8、 我們一起讀讀這段對(duì)話吧。(全班男女生對(duì)讀) 總結(jié):多么迷人的月夜,多么勇敢的少年,聽(tīng)著閏土的話,我的心呀,早已飛到那一望無(wú)際的西瓜地里,雖然我并沒(méi)有親眼所見(jiàn),但閏土看瓜刺猹的形象卻深深的印在了我的腦海之中,以至于“我”在三十年后再見(jiàn)到閏土便立刻想起他瓜地刺猹的情景。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這段文字吧?。▽W(xué)生配樂(lè)齊讀第一自然段) 出示課件 9、“瓜地刺猹”使我們感受到了閏土的機(jī)智勇敢,你們能不能在小標(biāo)題中加上一個(gè)字,表現(xiàn)閏土是怎樣地刺猹呢?(板書:勇) 導(dǎo)語(yǔ):好,一個(gè)“勇”字,就使閏土機(jī)智勇敢的形象出現(xiàn)在了我們眼前。 下面,我們就按照剛才這樣的步驟和方法,自學(xué)其它三件事。 10、再次出示默讀思考題 (二)略處理:雪地捕鳥(niǎo) 1、 指名讀 2、 交流: 3、 瞧,這件事讓我們對(duì)閏土又有了新的了解,指名有感情讀。 4、 完善小標(biāo)題。(板書:智) (三)略處理:海邊拾貝 導(dǎo)語(yǔ):閏土不僅給我講了冬天的故事,還給我講了夏天的呢! 1、 能讀給大家聽(tīng)嗎? 2、 交流: 3、 女生讀 4、 完善小標(biāo)題。(板書:忙) (四)略處理:沙地看跳魚(yú) 1、 交流 2、 完善小標(biāo)題。(板書:喜、樂(lè)、笑都可) 3、 指導(dǎo)朗讀 三、 理解難句: 導(dǎo)語(yǔ):閏土給我講了這么多事,“我”又有什么感受???畫出相關(guān)語(yǔ)句,讀一讀,理解句子含義,可以提出不懂問(wèn)題。(副板書:四角天空?) 1、 交流第14自然段。素不知道的“素”是什么意思?體會(huì)“我”的情感。 2、 指導(dǎo)朗讀,自愧不如的語(yǔ)氣。 3、 交流第16自然段。(對(duì)閏土生活的羨慕、佩服、向往,對(duì)自己處境的不滿、無(wú)奈) 4、 想象一下,閏土還會(huì)知道哪些希奇的事呢? 5、 學(xué)生質(zhì)疑:什么是四角的天空? 6、 (課件:四角天空的照片)我們一起看啊,庭院深深,高墻聳立,這四面高墻上的就是四角的天空,當(dāng)閏土在做那些希奇事的時(shí)候,我又會(huì)在這高墻大院中的什么地方做些什么呢? 7、 從這里我們看到,“我”對(duì)閏土的生活是那樣的羨慕,“我”是一個(gè)城市少爺,生活富足,為什么還要羨慕一個(gè)農(nóng)村少年呢?同桌可以交流一下。 8、 面對(duì)一個(gè)聰明能干的閏土,面對(duì)一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土,面對(duì)一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的閏土,我不禁發(fā)出這樣的感嘆:(齊讀第16自然段) 四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段 1、 就是這樣一個(gè)同我朝夕相處的伙伴,就要離開(kāi)了:齊讀最后一個(gè)自然段。 2、 啊,這位與眾不同的新朋友和他講的那些希奇的事,深深的印在我的腦海中,不能忘卻。(學(xué)生齊讀第一自然段) 3、 現(xiàn)在你們能再來(lái)說(shuō)說(shuō),閏土是怎樣的一位少年?(板書) 4、 讓我們把這一自然段背下來(lái),都來(lái)記住閏土這個(gè)與眾不同的新朋友吧。 五、感悟?qū)懛ǎ? 1、 課文學(xué)完了,想一想,魯迅先生是如何把閏土這個(gè)人物寫的這般栩栩如生的呢?(板書:抓特點(diǎn)寫人物外貌言行) 2、 課后,你們也仔細(xì)觀察一個(gè)小伙伴,試著用本文學(xué)到的方法,寫一寫。 有興趣的同學(xué)還可以自己去閱讀魯迅的原著《故鄉(xiāng)》,看看30年后的閏土有了什么樣變化?相信同學(xué)們會(huì)更加了解魯迅作品的。 六、布置作業(yè): 1、 課外閱讀《故鄉(xiāng)》。 2、 觀察小伙伴,抓住他的特點(diǎn),試著用本文的寫法,寫一寫。 26少年閏土 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解課文所寫事情,認(rèn)識(shí)少年閏土的特點(diǎn),感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)句段的深刻含義,能有感情地朗讀課文,并背誦第一自然段。 3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“閏、胯、匾、猬、汛”,會(huì)寫“閏、捏、柄、匾、胯、縛、稻、猬、汛”;理解“閏月、伶俐、潮汛、一望無(wú)際、無(wú)窮無(wú)盡”等詞語(yǔ)。 4、引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫,運(yùn)用本文抓人物特點(diǎn)的寫法,描述自己身邊的一個(gè)小伙伴的外貌。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地看跳魚(yú)兒”四件事,體會(huì)閏土聰明能干,機(jī)智勇敢,見(jiàn)多識(shí)廣的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 理解含義深刻的句子,并體會(huì)“我”的情感的變化。 教學(xué)用具:多媒體課件 教學(xué)安排:兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“閏、胯、匾、猬、汛”,會(huì)寫“閏、捏、柄、匾、胯、縛、稻、猬、汛”;理解“閏月、伶俐、潮汛、一望無(wú)際、無(wú)窮無(wú)盡”等詞語(yǔ)。 2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。 3、初讀課文,了解“我”與閏土不同的身份,并學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,指導(dǎo)學(xué)生完成課后仿寫人物外貌一題。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入 1、談話 有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢? 2、板書課題,齊讀課題?!伴c土”是誰(shuí),他和“我”是什么關(guān)系? 3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。) 二、初讀課文 1、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語(yǔ);不懂的地方做上記號(hào)。 2、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來(lái)。 三、檢查初讀情況 1、開(kāi)火車式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音。 2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況 (1)“閏”字的“門”內(nèi)是“王”不是“玉”,不要多寫一點(diǎn)。 (2)正音:劃去( ?。├锊徽_的讀音。 正月(zhēngzhng)供佛(gnggōng)畜生(xch) 正確(zhēngzhng)供應(yīng)(gnggōng)畜產(chǎn)(xch) (3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。 胯( ?。┳猓ā 。﹦牛ā 。┛`( ?。┑荆ā 。? 垮( ?。┳妫ā 。╊i( ?。┎ā 。┨希ā 。? 3、質(zhì)疑(可簡(jiǎn)單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋) 四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容 1、過(guò)渡語(yǔ):一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。) 2、閏土長(zhǎng)什么樣呢?快速讀課文,畫出有關(guān)句子。 3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句 板書:紫色圓臉頭戴氈帽頸套銀圈 4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)? (1)學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰(shuí),與他相對(duì)照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。 對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。 (2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn)。 如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。 體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。) 5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。 板書:純樸可愛(ài)健康活潑 五、指導(dǎo)課后仿寫一題 1、 課件出示題目要求及閏土的頭像。 2、 課件出示課文中相關(guān)的內(nèi)容。 3、 什么是人物的外貌,讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物特點(diǎn)) 4、 課件出示范例,讓學(xué)生自己讀、說(shuō)、評(píng)、議。 5、 小組同學(xué)互相啟發(fā),練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫的人物外貌。 六、布置作業(yè): 1、書寫本課的生字和字詞。 2、繼續(xù)熟讀課文。 3、仿照課文,寫寫你身邊一個(gè)小伙伴的外貌。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、有感情地朗讀課文,背誦文章第一自然段。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地看跳魚(yú)兒”四件事,體會(huì)閏土聰明能干,機(jī)智勇敢,見(jiàn)多識(shí)廣的特點(diǎn),并感受“我”的情感的變化。 3、初步感悟魯迅作品中抓住特征描寫人物的方法。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地看跳魚(yú)兒”四件事,體會(huì)閏土聰明能干,機(jī)智勇敢,見(jiàn)多識(shí)廣的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 理解含義深刻的句子,并體會(huì)“我”的情感的變化。 教學(xué)用具:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一、 導(dǎo)入: 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——齊讀課題:《少年閏土》。 2、(課件)看,(師范讀第一自然段)這就是閏土。上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了課文,了解了閏土與“我”的不同身份,“我”是一個(gè)城市里的少爺,而閏土是我家忙月的兒子。這個(gè)畫面就是“我”30年后再見(jiàn)到閏土?xí)r,腦海中出現(xiàn)的閏土的形象。為什么談到閏土,我的頭腦里會(huì)出現(xiàn)這樣的畫面呢?(因?yàn)楫?dāng)年閏土給我講了很多的新鮮事,給我講的在瓜地里刺猹的事我尤其記憶猶新,所以才會(huì)出現(xiàn)這樣的畫面) 二、 深入學(xué)習(xí)課文。 (一)學(xué)習(xí)“瓜地刺猹” 打開(kāi)書,看看文中哪幾個(gè)自然段寫了閏土給我講了這件事?(8——13)能給我們讀讀這部分內(nèi)容嗎? 導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)閏土給我們講的這件事吧?。ǔ鍪灸x思考題) 1、 全班交流:講了瓜地刺猹的事。 2、 概括小標(biāo)題:老師總結(jié)這個(gè)小標(biāo)題的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是:在什么地方?做了什么? 3、 這件事中閏土給你留下怎樣的印象?(機(jī)智,勇敢) 4、 瓜地刺猹對(duì)閏土來(lái)說(shuō)是一件很平常的事,而對(duì)于我這樣一個(gè)少爺呢?用一個(gè)詞概括。(驚險(xiǎn)、刺激、有趣、稀罕、少見(jiàn)……) 5、 那你們想一想,閏土?xí)檬裁礃诱Z(yǔ)氣講?而我會(huì)怎樣聽(tīng)呢? 6、 同桌兩個(gè)人,分角色讀一讀這部分內(nèi)容。 7、 指名一組分角色讀。閏土繪聲繪色的開(kāi)始說(shuō)了: 8、 我們一起讀讀這段對(duì)話吧。(全班男女生對(duì)讀) 總結(jié):多么迷人的月夜,多么勇敢的少年,聽(tīng)著閏土的話,我的心呀,早已飛到那一望無(wú)際的西瓜地里,雖然我并沒(méi)有親眼所見(jiàn),但閏土看瓜刺猹的形象卻深深的印在了我的腦海之中,以至于“我”在三十年后再見(jiàn)到閏土便立刻想起他瓜地刺猹的情景。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這段文字吧?。▽W(xué)生配樂(lè)齊讀第一自然段) 出示課件 9、“瓜地刺猹”使我們感受到了閏土的機(jī)智勇敢,你們能不能在小標(biāo)題中加上一個(gè)字,表現(xiàn)閏土是怎樣地刺猹呢?(板書:勇) 導(dǎo)語(yǔ):好,一個(gè)“勇”字,就使閏土機(jī)智勇敢的形象出現(xiàn)在了我們眼前。 下面,我們就按照剛才這樣的步驟和方法,自學(xué)其它三件事。 10、再次出示默讀思考題 (二)略處理:雪地捕鳥(niǎo) 1、 指名讀 2、 交流: 3、 瞧,這件事讓我們對(duì)閏土又有了新的了解,指名有感情讀。 4、 完善小標(biāo)題。(板書:智) (三)略處理:海邊拾貝 導(dǎo)語(yǔ):閏土不僅給我講了冬天的故事,還給我講了夏天的呢! 1、 能讀給大家聽(tīng)嗎? 2、 交流: 3、 女生讀 4、 完善小標(biāo)題。(板書:忙) (四)略處理:沙地看跳魚(yú) 1、 交流 2、 完善小標(biāo)題。(板書:喜、樂(lè)、笑都可) 3、 指導(dǎo)朗讀 三、 理解難句: 導(dǎo)語(yǔ):閏土給我講了這么多事,“我”又有什么感受???畫出相關(guān)語(yǔ)句,讀一讀,理解句子含義,可以提出不懂問(wèn)題。(副板書:四角天空?) 1、 交流第14自然段。素不知道的“素”是什么意思?體會(huì)“我”的情感。 2、 指導(dǎo)朗讀,自愧不如的語(yǔ)氣。 3、 交流第16自然段。(對(duì)閏土生活的羨慕、佩服、向往,對(duì)自己處境的不滿、無(wú)奈) 4、 想象一下,閏土還會(huì)知道哪些希奇的事呢? 5、 學(xué)生質(zhì)疑:什么是四角的天空? 6、 (課件:四角天空的照片)我們一起看啊,庭院深深,高墻聳立,這四面高墻上的就是四角的天空,當(dāng)閏土在做那些希奇事的時(shí)候,我又會(huì)在這高墻大院中的什么地方做些什么呢? 7、 從這里我們看到,“我”對(duì)閏土的生活是那樣的羨慕,“我”是一個(gè)城市少爺,生活富足,為什么還要羨慕一個(gè)農(nóng)村少年呢?同桌可以交流一下。 8、 面對(duì)一個(gè)聰明能干的閏土,面對(duì)一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土,面對(duì)一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的閏土,我不禁發(fā)出這樣的感嘆:(齊讀第16自然段) 四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段 1、 就是這樣一個(gè)同我朝夕相處的伙伴,就要離開(kāi)了:齊讀最后一個(gè)自然段。 2、 啊,這位與眾不同的新朋友和他講的那些希奇的事,深深的印在我的腦海中,不能忘卻。(學(xué)生齊讀第一自然段) 3、 現(xiàn)在你們能再來(lái)說(shuō)說(shuō),閏土是怎樣的一位少年?(板書) 4、 讓我們把這一自然段背下來(lái),都來(lái)記住閏土這個(gè)與眾不同的新朋友吧。 五、感悟?qū)懛ǎ? 1、 課文學(xué)完了,想一想,魯迅先生是如何把閏土這個(gè)人物寫的這般栩栩如生的呢?(板書:抓特點(diǎn)寫人物外貌言行) 2、 課后,你們也仔細(xì)觀察一個(gè)小伙伴,試著用本文學(xué)到的方法,寫一寫。 有興趣的同學(xué)還可以自己去閱讀魯迅的原著《故鄉(xiāng)》,看看30年后的閏土有了什么樣變化?相信同學(xué)們會(huì)更加了解魯迅作品的。 六、布置作業(yè): 1、 課外閱讀《故鄉(xiāng)》。 2、 觀察小伙伴,抓住他的特點(diǎn),試著用本文的寫法,寫一寫。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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