2019年外研版三年級英語下冊Unit1Ilikefootball教案.doc

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2019年外研版三年級英語下冊Unit1Ilikefootball教案 　　一、 教材簡介 　　本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點第二冊第三模塊第一單元?！禝 like football.》的第二課時。在第一課時中，學(xué)生已經(jīng)對六種運動的單詞進(jìn)行了學(xué)習(xí)，本課要解決的主要知識點是 “I like …”和 “I don’t like …”兩個句型。并通過一系列的課堂活動，創(chuàng)設(shè)語境鞏固、運用這兩個句型。 　　二、 學(xué)習(xí)者分析 　　三年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強，喜歡表現(xiàn)自己，通過一段時間的學(xué)習(xí)，初步掌握了一些基本的單詞。 能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠，能在圖片、音像的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。喜歡可愛生動的事物，尤其喜歡觀看動畫，動畫能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的俄學(xué)習(xí)興趣。能模仿老師或錄音的發(fā)音，對新語言表現(xiàn)出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固。需要通過各種教學(xué)方式反復(fù)的練習(xí)、不斷的強化才能鞏固所學(xué)知識。 　　三、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 　　基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)對學(xué)生五個方面的能力做出了要求，分別包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五方面。 　　本課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生理解運用“I like …”和 “I don’t like …”兩個句型。讓學(xué)生使用這兩句話來簡單的表達(dá)自己的情感。并通過多種練習(xí)方式，來實現(xiàn)上述五方面能力的培養(yǎng)。 　　1、語言技能 　　針對三年級的學(xué)生來說語言技能包括聽、說、讀三個方面的技能以及這三種技能的綜合運用能力。本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生使用教學(xué)軟件聽、跟讀本課的單詞、句子，以及在傳遞足球說句子、涂色、猜動作等游戲中操練知識語言，有效的實現(xiàn)了這一技能的訓(xùn)練。 　　2、語言知識 　　“I like …”和 “I don’t like …”兩個句型是本課的主要知識語言，在教學(xué)中，教師通過展示動畫課件（一只小熊貓在高興的踢足球時，它說：“I like football.”后來被足球打到了頭，這時他不高興的說： “I don’t like football.”）和用表示喜歡與不喜歡的動作來幫助學(xué)生體會這兩個句子的意思。并幫助學(xué)生能運用這兩句話來表達(dá)自己的意愿。 　　3、情感態(tài)度 　　本課的主要知識點本身就是要學(xué)生表達(dá)自己的喜好，教師在教學(xué)中，只出示了語言點，由學(xué)生自己來選擇說喜歡還是不喜歡哪種運動，在拓展練習(xí)時，運用了網(wǎng)頁，學(xué)生可以根據(jù)喜好談?wù)撌聞?wù)，尊重了學(xué)生的個人情感，并能更準(zhǔn)確的體驗知識語言。 　　4、學(xué)習(xí)策略 　　在教學(xué)中，通過聽讀、游戲、查看網(wǎng)頁等方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、在相互交流中運用語言提供了平臺，創(chuàng)設(shè)了情景。學(xué)生可以通過多種方式進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，通過與電腦、老師、同學(xué)之間交流，培養(yǎng)了學(xué)生積極合作的意識。 　　四、教學(xué)理念與教學(xué)方式 　　1、 突出學(xué)生主體、尊重個體差異。 　　按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，制定教學(xué)計劃，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和意識。 　　2、 開發(fā)課程資源，利用信息技術(shù)拓展學(xué)用渠道。 　　英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活的內(nèi)容豐富的課程資源。積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。 　　3、 組織生動活潑的課堂活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí) 　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，組織豐富的課堂活動，積極開展各種課堂活動有助于學(xué)生發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，能培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。 　　4、 注重過程評價對學(xué)生發(fā)展的作用 　　建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。 　　在本課中，教師首先在黑板上畫了兩個球門，在男、女生中展開比賽。當(dāng)在課堂活動中表現(xiàn)突出時，就可以得到一個球，到總結(jié)這堂課時公布勝利者。 這樣聯(lián)系了所學(xué)知識，又將形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。 　　五、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮 　　1、使用信息技術(shù)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)主體作用的體現(xiàn)。 　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是將計算機網(wǎng)絡(luò)功能與學(xué)科知識整合的一種新型教學(xué)模式，計算機是教學(xué)活動的工具，同時結(jié)合各學(xué)科的特點，教師作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)掌握學(xué)科知識。 　　2、計算機的應(yīng)用提供了多樣性的感官刺激有利于知識的獲取與鞏固。 　　心理學(xué)家赤瑞特拉通過大量實驗證實，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3、5%來自嗅覺，1、5%來自于觸覺，1%來自味覺。本可利用教學(xué)軟件能看也能聽，這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講課強得多。 　　3、計算機網(wǎng)絡(luò)不僅能更好的實現(xiàn)個別化學(xué)習(xí)，而且有利于實現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)。 　　使用計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個別化學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇所學(xué)知識。但在小組查看網(wǎng)頁時也為多個學(xué)習(xí)者提供了比較分析的機會，學(xué)生可以彼此談?wù)撓矚g與不喜歡的事物，計算機網(wǎng)絡(luò)有利于實現(xiàn)這種協(xié)作性學(xué)習(xí)。 　　六、教學(xué)設(shè)想 　　電腦對學(xué)生有著無窮的吸引力，學(xué)生在集聲音、文字、數(shù)據(jù)、圖像為一體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，總懷著無限的精力和無數(shù)個“為什么？”進(jìn)行主動的探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生的感覺器官可以全方位的、完善、直觀地感覺和接受綜合信息，為接下來學(xué)生的小組合作和獨立創(chuàng)造學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，而且教師也不用總是耳命面提的為了單詞、句子而大傷腦筋，而學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境和方式下也容易流失興趣和易感疲勞。所以，我在英語課堂教學(xué)中把電腦作為輔助材料，學(xué)生把電腦當(dāng)成小老師，教師只需在學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)前布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著這些問題閱讀與課文相關(guān)的一些電子材料和網(wǎng)上資源，而在學(xué)生興趣盎然地自學(xué)時，教師只需進(jìn)行個別指導(dǎo)。經(jīng)過一番閱讀，學(xué)生對主要的句型和單詞有了初步的印象和理解，教師再適時點撥一下各個故事的主要內(nèi)容，這樣，就加深和鞏固了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 　　七、教學(xué)過程 　　活動內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 　　一．互致問候：唱英文歌《Good morning!》 唱Good morning, Good morning, and how do you do ? 唱Good morning, Good morning, I’m fine, how are you? 　　 以學(xué)生喜歡的歌曲互致問候，使學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 　　二．準(zhǔn)備活動：唱歌曲 用課件展示歌曲，并和學(xué)生齊唱并做動作。 邊唱歌邊做動作。 此活動意在復(fù)習(xí)單詞swimming，通過學(xué)習(xí)這首外國小朋友喜歡的兒歌，了解外國文化。為下面的活動做準(zhǔn)備。 　　三．鞏固練習(xí)單詞： 　　basketball, 　　football, 　　table tennis, 　　morning exercises, swimming, 　　cycling. 1.聽讀練習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞： 自主操作課件聽讀單詞。 學(xué)生點擊鼠標(biāo)根據(jù)自己單詞掌握情況有選擇的學(xué)習(xí)，人機互動，體現(xiàn)了使用信息技術(shù)的優(yōu)勢。 　　 2.游戲少了哪一個？ 出示五個單詞，讓學(xué)生找出少了哪一個？ 找一找少了那個詞。 計算機能夠快捷的同時展示多個圖片，學(xué)生在這個活動中鞏固了單詞。 　　四學(xué)習(xí)句型 　　 　　學(xué)習(xí)“I like …”和 “I don’t like …”兩個句型 　　 播放課文第一段 猜猜“I like …”和 “I don’t like …”兩個句子的意思。 傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合，既要尊重學(xué)生的主體性又不能忽略機械操練的必要性。 　　 出示兩個句型并跟讀 　　五．體會句子的整體運用，學(xué)習(xí)課文。 1.聽讀練習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)句子。 　　“I like football.” “I don’t like football.”等。 自主操作教學(xué)軟件，聽讀句子。 學(xué)生點擊鼠標(biāo)自主學(xué)習(xí)句子。體會怎樣組織完整的句子。 　　 2.用不同方法猜出單詞根據(jù)喜好說句子。 　　 出示足球、籃球、乒乓球，讓學(xué)生根據(jù)喜好來選擇“I like football.” “I don’t like football.”等的句子。 猜是哪一種運動，拿到球或卡片后說句子。 通過趣味化的教學(xué)活動讓學(xué)生在游戲中無意識的學(xué)會并反復(fù)鞏固句子。 　　 　　 3.看動作猜句子 教師做動作比如用動作表示喜歡足球。 學(xué)生猜句子。 　　 學(xué)生做動作，并組織游戲。 學(xué)生猜句子。 　　 4、做兩人練習(xí)，將喜歡的運動涂成綠色。不喜歡的運動涂成紅色。 演示指導(dǎo)練習(xí) 一個學(xué)生說，一個學(xué)生做。 計算機豐富了練習(xí)手段，學(xué)生在此活動中練習(xí)了聽、說的能力，并能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 　　六．拓展練習(xí)， 展示網(wǎng)頁，介紹網(wǎng)頁內(nèi)容。 自主查看網(wǎng)頁中的水果、顏色、動物等動畫資料冰和同學(xué)交流，并使用“I like …” “I don’t like …”。 給學(xué)生一個自由交流的平臺，讓學(xué)生能夠自由的談?wù)撓埠谩? 　　七．課堂小結(jié)： 公布比賽結(jié)果。布置作業(yè)。 回家后同爸爸媽媽談?wù)撨@兩個句子。 讓學(xué)生能夠在生活中使用所學(xué)。 　　 　　八、教學(xué)反思： 　　一、 利用信息技術(shù)手段形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。學(xué)生能夠自主利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源學(xué)習(xí)到教師所要教授的內(nèi)容，相信他們在理解課文的基礎(chǔ)上能夠自行創(chuàng)設(shè)情境，并運用語言進(jìn)行交流，教師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，不需過多的進(jìn)行解釋，相反應(yīng)該把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。 　　在這節(jié)課中，學(xué)生使用電子課本復(fù)習(xí)了單詞并進(jìn)行了課文的學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，形成有針對性有選擇性的人機互動的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的具體情況，選擇或重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 　　二、 人機互動模式提高了教學(xué)效率，使教學(xué)內(nèi)容具有選擇性，動畫的使用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能根據(jù)自己的實際情況，自主選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課件練習(xí)的設(shè)計達(dá)到使用其它方法無法比擬的效果。 　　如：在兩人一組的圖色練習(xí)中提高了學(xué)習(xí)效率，在以往的課中對一年級的學(xué)生來說，圖色練習(xí)的操作比較麻煩，但是利用電腦就提高了學(xué)生做練習(xí)的效率和有效性。在拓展練習(xí)中，網(wǎng)頁和大量gif動畫的使用，為學(xué)生提供了諸多討論的對象，提供了一個使用英語交流的平臺。 　　三、 外語教學(xué)目標(biāo)通常由“聽、說、讀、寫”四個方面的要求，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括文字、語音、視頻等不同媒體的信息，課本不具備語音與動畫一體化的特點。只能以教科書、錄音帶、錄像帶三者獨立的形式使用。而電子教材可以實現(xiàn)圖文音像并茂，能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 　　本課使用了電子教材，電子教材在使用中充分體現(xiàn)出了它的便捷性，它使教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)一步精煉、學(xué)生通過使用電子教材提高了學(xué)習(xí)效率，并表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)興趣。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁