2019年滬教版五年級(jí)語文下冊(cè)第5單元復(fù)習(xí)教案.doc

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2019年滬教版五年級(jí)語文下冊(cè)第5單元復(fù)習(xí)教案 一、復(fù)習(xí)第21課 1、背誦養(yǎng)花 2、用自己的方式理解課后詞語。 3、溫習(xí)課文主要內(nèi)容。 本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。文中講述了老舍在養(yǎng)花勞動(dòng)中的苦與樂，表達(dá)了老舍對(duì)勞動(dòng)的熱愛，讀后使人們對(duì)勞動(dòng)的甜酸苦辣有了深刻的體會(huì)。文中的“不勞動(dòng)，花也養(yǎng)不活。這難道不是真理嗎？”充分揭示了為人做事的道理：只有勞動(dòng)，才能創(chuàng)造美好的生活。養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)知識(shí)，能給人們帶來樂趣，抒發(fā)了作者愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。用人物的行為揭示所講的道理。 從文章結(jié)構(gòu)看，全文以“樂趣”為線索展開，1、2節(jié)先概括說明“我”愛花、愛養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣，及“我”專養(yǎng)哪些花，語言平實(shí)，流露出濃濃的“愛花”之情；3-6節(jié)分述養(yǎng)花有哪些喜、憂；7節(jié)總結(jié)點(diǎn)明養(yǎng)花的樂趣。整篇文章層次清晰，過渡自然，敘事抒情結(jié)合，偶有議論。語言樸實(shí)親切，讀讀她，就像和一位睿智的長(zhǎng)者親切交談，令人回味無窮。 4、詞句分析。 ①對(duì)句子的理解。 要求：讀句子，從句中劃出重點(diǎn)的詞語，理解詞語，并體會(huì)它的含義： 有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。----在養(yǎng)花過程中有時(shí)高興，有時(shí)憂愁，有時(shí)歡笑，有時(shí)掉淚，看著花兒開花、結(jié)果，聞到香味，欣賞色彩，在勞動(dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。 ②對(duì)詞語的理解。 置之不理：放在一邊，不予理睬。 門道：門路。養(yǎng)花的方法、知識(shí) 秉燭夜游：拿著燃著的蠟燭在夜間游玩。 循環(huán)：事物周而復(fù)始地運(yùn)動(dòng)或變化。 5、習(xí)題設(shè)計(jì) 1．《養(yǎng)花》的作者是 ，我們?cè)?jīng)學(xué)過他的文章是 。我感受到老舍是一個(gè) 的人。 2．形近詞注音、組詞。 載（ ）（ ） 傾（ ）（ ） 秉（ ）（ ） 栽（ ）（ ） 頃（ ）（ ） 乘（ ）（ ） 3．先解釋黑體字，再理解整個(gè)詞。 秉燭夜游--- 大雨傾盆--- 有益身心--- 置之不理--- 勝于吃藥--- 三年五載--- 4．熟讀課文，填空。 我愛花，所以 。我愛養(yǎng)的不是 ，而是 ，不僅因?yàn)? ， 還因?yàn)? 5．課文的疑惑和感受： 二、復(fù)習(xí)第22課 1、朗讀第22課信任 2、用自己的方式理解課后詞語。 3、溫習(xí)課文主要內(nèi)容。 文章記敘了我們被公路邊的一塊告示吸引，在告示板的指引下驅(qū)車來到一片桃林。在小狗的帶領(lǐng)下，我們鉆進(jìn)果林，親手摘了兩籃桃子，并自覺地按留言上的提示在錢箱里投進(jìn)兩籃桃子的錢——十元的事情。文章表現(xiàn)的主題是人與人之間應(yīng)互相信任。信任是對(duì)人的一種尊重，而另一方面也告訴我們，信任要以誠(chéng)信為基礎(chǔ)，只有大家都守誠(chéng)信原則，才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。 本文以小狗線索貫穿全文。在我們采摘桃子的過程中，沒有出現(xiàn)一個(gè)看林人、收費(fèi)者，小狗就是好客的接待、向?qū)?，他們代替主人熱情接待前來摘桃子的人們。主人一點(diǎn)不擔(dān)心人們摘了桃子不付錢，摘桃子的人們也都自覺付錢。一切是這樣的自然。這樣的地方令人留戀。 4、詞句解析。 ①對(duì)句子的理解。 要求：讀句子，從句中劃出重點(diǎn)的詞語，理解詞語，并體會(huì)它的含義： 在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。----在這次采桃過程中，我體會(huì)到桃園主人的樸實(shí)、純真，體會(huì)到了“信任”是人世間美好的情感，感受到相互信任能拉近人與人的距離，讓我們體驗(yàn)到最純潔的情感。 ②對(duì)詞語的理解。 沁人心脾：沁：滲入；指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適。現(xiàn)也可以形容欣賞了美好的詩文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺。 饞涎欲滴：涎：口水。讒得口水要流下來。形容十分貪吃，有時(shí)也用與比喻。 根深葉茂：茂：茂密；根很深，葉子長(zhǎng)得很茂密。 5、習(xí)題設(shè)計(jì) 1．借助字典，給下列帶點(diǎn)的字注音并解釋整個(gè)詞語，然后讀通課文。 好客、 跳躍歡吠、 沁人心脾、饞涎欲滴、柵欄、根深葉茂、不禁 2．思考：“信任”什么意思？課文主要寫了誰信任誰？ 三、復(fù)習(xí)第23課《享受心安理得》 1、默讀課文，讀熟練，抓住重點(diǎn)對(duì)話練習(xí)。 2、溫習(xí)課文主要內(nèi)容： 《享受心安理得》一課采用分總的結(jié)構(gòu)，講述了我在歐洲所見到、感受到的人們之間隨時(shí)隨地為別人著想（與人方便），享受他人給自己帶來的好處（與己方便），享受得心安理得三件事，（1.在法國(guó)東南部一個(gè)叫“愛歸里”的小鎮(zhèn)，人們主動(dòng)照顧一對(duì)年逾八旬的老人和他們的花園，也盡情享用老人花園里四季常開的鮮花。2.學(xué)生公寓內(nèi)，前房客搬走時(shí)將一些剩余的食品分門別類包扎好放進(jìn)冰箱留給下一位房客，并留言提醒后來者注意食品的保質(zhì)期。3.在登阿爾卑斯山是，登山者們回將自己用過的手杖插在山石中，留給需要的人用。），從中明白要有付出才能享受心安理得。心安理得是接受，為了享受心安理得就要付出，隨時(shí)隨地為別人著想。 3、詞句解析。 ①對(duì)句子的理解。 要求：讀句子，從句中劃出重點(diǎn)的詞語，理解詞語，并體會(huì)它的含義： A．在這中間，付出或得到的雙方都顯得那樣心安理得。----老人和村民都在為他人帶來方便，所以他們享受的時(shí)候心理很坦然。 B．我覺得只有這樣做，才能彌補(bǔ)那年暑假里留給我的遺憾。----我認(rèn)為只有在假期里離開住所時(shí)把那些還有用的東西整理好留給下一位房客，才使彌補(bǔ)我當(dāng)年暑假享用了別人留給我的方便而沒能感謝的遺憾。 ②對(duì)詞語的理解。 心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。 年逾八旬：年齡已經(jīng)超過八十，形容年勢(shì)已高。 美不勝收 ：勝：盡。美好的東西很多，一時(shí)看不過來。 鮮花盛開：新鮮的花朵茂盛地開放著。 毫無愧色：一點(diǎn)都不感到慚愧。 遺憾：可惜，感到惋惜。 彌補(bǔ)：補(bǔ)住不足的 4、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．運(yùn)用自己喜歡的方式理解黑體字的意思和整個(gè)詞語。 年逾八旬—— 美不勝收—— 毫無愧色—— 鮮花盛開—— 心安理得—— 雪中送炭—— 2．有感情地朗讀課文。 填表：人們?cè)谛陌怖淼玫叵硎苤裁茨?？?qǐng)完成下表。 人們 “心安理得”享受 第一件事 一對(duì)老夫婦 街坊鄰里、過路人 第二件事 “我” 以后的房客 第三件事 “我” 以后的登山者 四、復(fù)習(xí)第24課 1、熟讀課文。 2、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容： 寬容是寬大有氣量，不計(jì)較或追究的意思。在生活中寬容是健康而強(qiáng)大的人格的體現(xiàn)。善于寬容的人，心胸是廣袤而美麗的，生活也因此瀟灑和快樂。本文敘述了“我”住院第一天打點(diǎn)滴時(shí)，面對(duì)年輕的護(hù)士不能準(zhǔn)確地扎進(jìn)吊針，妻有些惱怒，而“我”卻溫和地鼓勵(lì)并指導(dǎo)年輕護(hù)士，終于使她成功地將針扎進(jìn)的事。年輕的護(hù)士扎不好針遭到抱怨也許在情理之中，遭訓(xùn)斥也是常有的事，一般情況下她也就認(rèn)了。然而這位病人卻不同，不僅沒抱怨，反而安慰有加，指導(dǎo)有方，結(jié)果扎進(jìn)去了，妻笑了，小護(hù)士也笑了，這也許是寬容的魅力，它化解了矛盾，給人以安寧和坦然。 課文語言通俗易懂，節(jié)奏明快，敘述緊湊。用富有個(gè)性化的人物語言將幾個(gè)人物的性格表現(xiàn)得栩栩如生，也通過人物言語道出所講的道理——寬容是一種美德。 3、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．認(rèn)真閱讀課文，讀通順。 2．給下列漢字（多音字）注音：瞟（ ） 頗（ ） 頰（ ） 扎中（ ） 回血（ ） 犯得著（ ） 3．填空：短文向我們敘述了 的事，讓我感受到了 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁