2019年秋六年級語文上冊 第五單元 26《郭沫若詩兩首》習題 魯教版五四制.doc

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2019年秋六年級語文上冊 第五單元 26《郭沫若詩兩首》習題 魯教版五四制 一、積累運用 1 ．給下列加點的字注音。 縹緲（ ） 陳 列（　 ） 閑游（ ） 燈 籠（ ） 籠罩（ ） 鮫 人 （ ） 2 ．下列加點詞語的表達作用。 ① 籠罩 著村外的松林。 ② 漏 出了 幾點 疏星?！短? 3 ．《天上的街市》《靜夜》的作者是 ，原名 ，他的代表作有詩集 等。他的詩歌創(chuàng)作帶有濃厚的 色彩。 4 ．《天上的街市》一詩表現主題的方法是（ ） A ．對現實生活的高度概括。 B ．運用民間故事曲折反映現實生活。 C ．以現實生活為基礎，民間故事作素材進行豐富的想像。 D ．用象征手法。 5 ．根據《靜夜》開頭兩句，發(fā)揮聯想和想象，續(xù)寫下面的句子。 ①小河 ， 。 ②小鵝 ， 。 二、閱讀理解 （一） 遠遠的街燈明了， 好像閃著無數的明星。 天上的明星現了， 好像點著無數的街燈。 我想那縹緲的空中， 定然有美麗的街市。 街市上陳列的一些物品， 定然是世上沒有的珍奇。 你看那 淺淺 的天河， 定然是不甚寬廣。 那隔著河的牛郎織女， 定能夠騎著牛兒來往。 我想他們此刻， 定然在天街閑游。 不信，請看那朵流星， 是他們提著燈籠在走。 6 ．詩中加點的“淺淺”兩個字怎樣理解？理由是什么？ 7 ．作者開始用“好像”，后來用“定然”，怎樣理解這詞語的變化？ 8 ．傳說中的“牛郎織女”是一個凄美的愛情故事，作者為什么要對這一故事進行大膽改編？ 。 9 ．你認為“不信，請看那朵流星， / 是他們提著燈籠在走。”這句詩寫得好嗎？為什么？ 。 （二）《魚化石》 動作多么活潑， 精力多么旺盛， 在浪花里跳躍， 在大海里浮沉。 不幸遇到火山爆發(fā)， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋進了灰塵； 過了多少億年， 地質勘探隊員， 在巖層里發(fā)現你， 依然栩栩如生。 但你是沉默的， 連嘆息也沒有， 鱗和鰭都完整， 卻不能動彈； 你絕對的靜止， 對外界毫無反應， 看不見天和水， 天不見浪花的聲音。 凝視著一片化石， 傻瓜也得到教訓： 離開了運動， 就沒有生命。 活著就要斗爭， 在斗爭中前進， 當死亡沒有來臨， 把能量發(fā)揮干凈。 本詩作者艾青。 1957 年，詩人被無端地打成“右派”，從此便被無情地埋沒了 20 年，不僅不能發(fā)表作品，甚至連一個正常人的生活權利都被剝奪了。詩人從社會上消失了。到 1978 年詩人復出后，不能不對這漫長的痛苦生活做深入思考。正是在這種深入思考之下，詩人的靈感在魚化石上找到了流溢口。在這首詩中，作者不僅對自己內心的情緒有準確把握，而且對魚化石的形象也有準確的把握，并使二者巧妙地聯系起來。 10 ． 詩第 1 節(jié)中：“跳躍”與“浮沉”能否調換？為什么？ ________________________________________ 。 11 ． 詩的前兩節(jié)通過作者的想像，寫出了魚化石的 ________ 。 12 ． 詩的第 1 節(jié)寫出了魚兒生前的自由、活潑、快樂的生活，這對后文有何作用？作者在描寫魚兒和魚化石時寄托了怎樣的感情？ ________________________________________ 。 13 ． 詩點明中心意思的一節(jié)詩是 ________ 。 14 ． 4 節(jié)中的“但你是沉默的”中的“但”能否刪掉，為什么？ ________________________________________ 。 15 ． 斷下列說法的正誤： ①作者由眼前的一塊魚化石展開想像與聯想，把筆觸伸向幾億年以前的遠古，然后又回到現實中來。（　　?。? ②本文運用了幾處對比，如魚兒生前的自由、快樂與死后的壓抑、痛苦；“栩栩如生”與“不能動彈”；“絕對靜止”與“運動”等。（　　?。? ③本文表面是寫魚化石，深層來說又是在寫人，在寫詩人的不幸遭遇，這明暗兩條線結合得很巧妙。 三、寫作練習 祖國在心中和眼里更像什么？請寫一段話，盡量把“祖國”形象化、具體化，可采用比喻、擬人、反復等修辭手法。在小組交流，把好的段落選出來讀給大家聽。 參考答案 一．1．2．籠罩”一詞寫出村外松林沐浴在淡淡的月光下，朦朧而又神秘。②“漏”一詞寫出淡淡月光照耀下團團白云，而白云間空隙里，有隱約可見的幾顆星星；“幾點”一詞形容小而少，突出夜的靜謐。 3．郭沫若 郭開貞 《女神》 浪漫主義 4．C 5．①清清，流過了碧綠的田野。②嘎嘎，唱響著童年的歌謠。 二、 （一）6．河床很淺的意思。詩歌中有“騎著牛兒來往”的話，可見天河不深。 7．“好像”用比喻方法，同時也表示這是一種想象；“定然”用肯定的口吻，表明作者對美好世界一定會來臨的堅信。 8．詩人憎惡當時人間黑暗的現實，在現實生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯想、想象描繪出美妙的天街景象，來表達詩人擺脫封建束縛，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。 9．好，它能給人許多美好遐想：他們相愛著，那么溫馨，那么美滿；他們遠離骯臟，主宰著自己的命運。 （二）10．能互換。①押韻的需要，“浮沉”一詞放在末段更朗朗上口　 ②魚兒一般也不能在大海里“跳躍”，只能是“浮沉”。11．來歷12．1節(jié)極力渲染魚兒在成為化石之前的快樂、自由，更能反襯出遭受滅頂之災后的不幸，突出了中心。作者在此寄托了同情、憂傷的感情。13．后一節(jié)14．能去掉。因為上一節(jié)有一句“在巖層里發(fā)現了你，依然栩栩如生，本節(jié)的“沉默”、“不能動彈”與之構成了轉折關系。15．√②③√ 三、略 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁