2019春一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第10課《玩具進(jìn)行曲》教案 湘藝版.doc

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《玩具進(jìn)行曲》 一、設(shè)計(jì)思想 1、本節(jié)課以日本兒童歌曲《玩具進(jìn)行曲》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、做做、打打、唱唱、改改、編編、演演的游戲過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，通過(guò)唱游活動(dòng)懂得師生之間、同學(xué)之間互相合作和配合。 2、以鑒賞歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)、掌握歌曲節(jié)奏為前提，以創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂(lè)為核心，重視學(xué)科綜合性。 鑒賞和演唱優(yōu)秀歌曲作品是實(shí)施美育的重要途徑，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的風(fēng)格特色的認(rèn)識(shí)，對(duì)于2/4拍節(jié)奏形式的掌握和對(duì)歡快情緒的感受和理解，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的思想情操和健全豐富的人格。通過(guò)音樂(lè)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的整合，達(dá)到學(xué)科滲透的目的。 3、豐富兒童情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂(lè)實(shí)踐 本著“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的教學(xué)原則，打開(kāi)學(xué)生的音樂(lè)心靈之門(mén)，通過(guò)各種音樂(lè)途徑使學(xué)生產(chǎn)生豐富情感體驗(yàn)，在音樂(lè)的實(shí)踐過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造意識(shí)，從而獲得審美體驗(yàn)和音樂(lè)創(chuàng)作相結(jié)合的統(tǒng)一，將腦海中的音樂(lè)想象通過(guò)各種形式與樂(lè)曲傳導(dǎo)的音樂(lè)語(yǔ)言相輔相承。 二、設(shè)計(jì)思路： 1、教材分析 本節(jié)課選自湘教版一年級(jí)音樂(lè)教材上冊(cè)第五課《玩具進(jìn)行曲 》。《玩具進(jìn)行曲 》是一首日本兒歌。歌曲由4個(gè)樂(lè)句組成，結(jié)構(gòu)為ABAB，每一個(gè)樂(lè)句結(jié)尾都有一個(gè)休止符，結(jié)構(gòu)規(guī)整，較多使用重復(fù)的手法。歌曲以八分節(jié)奏結(jié)合為主，給人以輕松活潑、風(fēng)趣之感。歌詞以形象擬人的手法，表現(xiàn)出歌曲濃郁的兒童情趣。 2、學(xué)情分析 通過(guò)對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、掌握的音樂(lè)知識(shí)情況、及他們的興趣愛(ài)好等方面的分析，為教學(xué)設(shè)計(jì)作好準(zhǔn)備，本節(jié)課的授課對(duì)象為一年級(jí)的學(xué)生,年齡在8歲左右，這一年齡段的學(xué)生還處于幼兒階段對(duì)新鮮事物非常感興趣，充滿(mǎn)好奇心。他們掌握的音樂(lè)知識(shí)不多,歌曲《玩具進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是學(xué)生比較熟悉的,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過(guò)各種方式(如：游戲、律動(dòng))來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)入玩具童話世界的情境，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)賞歌曲，并學(xué)會(huì)演唱《玩具進(jìn)行曲》。 2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠理解和掌握簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏和節(jié)拍的打法，了解掌握進(jìn)行曲的風(fēng)格特色。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造思維能力和想象能力，使他們敢于并樂(lè)于參與到創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編音樂(lè)節(jié)奏的活動(dòng)中去。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)兒童對(duì)欣賞音樂(lè)的興趣，激發(fā)他們對(duì)美好事物的情感和學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)2/4拍節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和理解運(yùn)用，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，并能運(yùn)用打擊樂(lè)器打2/4節(jié)奏。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠積極參與創(chuàng)編歌詞和創(chuàng)編音樂(lè)新節(jié)奏，同時(shí)掌握音樂(lè)的速度和音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： （1）、搜集相關(guān)資料：歌曲伴奏、背景音樂(lè)、相關(guān)圖片、教學(xué)涉及內(nèi)容、各種玩具、多媒體課件——背景音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。 （2）、教師頭飾、學(xué)生頭飾、打擊樂(lè)器碰玲、串鈴、雙響筒、大鼓、小鼓、自制打擊樂(lè)器——筷子、易拉罐、各種瓶子等 （3）、學(xué)生繪畫(huà)筆、彩紙。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）、情境導(dǎo)入 　 1、 走一走 聽(tīng)《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)片段，拍手跳(一個(gè)動(dòng)作)活潑地走進(jìn)教室。分組坐好。 　　 2、 語(yǔ)言導(dǎo)入 （1）、師：（手拿玩具）小朋友們好！請(qǐng)坐！大家看我手里拿著些什么？你們喜歡玩玩具嗎？有了玩具陪著大家上課，是不是更精神有趣兒拉？我還帶來(lái)了很多圖片玩具，你們能人辨認(rèn)吧,這是等等，有意思吧？為什么要讓大家看玩具呢？因?yàn)槲易兂闪送挕锻婢咄鯂?guó)里》的快樂(lè)使者拉！（轉(zhuǎn)身戴頭飾）對(duì)了，我奉國(guó)王的命令帶領(lǐng)大家要去美麗、熱鬧、神奇、快樂(lè)的玩具王國(guó)里游玩，你們樂(lè)意跟我去嗎？在那里，你們就會(huì)看到玩具們開(kāi)的音樂(lè)會(huì)，你們可以和玩具們一起快樂(lè)游玩、做游戲、跳舞唱歌，演奏音樂(lè)。你們說(shuō)好不好？（多媒體出示課件中虛擬的玩具王國(guó)的畫(huà)面）。小朋友可別錯(cuò)過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)呀！ (2)、師：但是每一個(gè)要去玩具王國(guó)樂(lè)園玩的孩子，都要闖過(guò)玩具王國(guó)給你們?cè)O(shè)的一道道難關(guān)，只要你們認(rèn)真跟我學(xué)習(xí)本領(lǐng)，就一定能闖過(guò)難關(guān)。你們敢不敢試試？怕不怕？ 　 師：好！你們真勇敢，那我們就先去闖第一關(guān)吧。（多媒體出示：幻燈片第二張） A、(玩具音樂(lè)園)進(jìn)入感受樂(lè)園 　 師：第一關(guān)是，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊用有節(jié)奏的身體動(dòng)作跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，或者是模仿我的動(dòng)作做，看看大家能不能做有節(jié)奏的身體動(dòng)作？你可以一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊模仿我的動(dòng)作，也可以一邊聽(tīng)一邊自己做動(dòng)作？有沒(méi)有信心？ 初聽(tīng)歌曲《玩具進(jìn)行曲》，音樂(lè)響起后教師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)踏步律動(dòng)。 師：大家剛才的踏步做得真好！動(dòng)作表現(xiàn)也很整齊很有節(jié)奏感！恭喜你們闖過(guò)第一關(guān)！ 師：你們知道這首歌曲的歌名叫什么呢？對(duì)了！它是我們玩具國(guó)王的國(guó)歌——《玩具進(jìn)行曲》，是進(jìn)行曲風(fēng)格特色的。那么什么是進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲呢？進(jìn)行曲——凡是堅(jiān)定有力、富有精神、便于行進(jìn)的歌曲都是進(jìn)行曲，（板書(shū)：進(jìn)行曲特點(diǎn)：堅(jiān)定有力、富有精神、便于行進(jìn)）一般它的節(jié)拍是以2/4拍比較常見(jiàn)或者以4/4拍出現(xiàn)的較多。比如：這里我放幾個(gè)，大家注意聽(tīng)是否進(jìn)行曲？具有這些特點(diǎn)。（教師一邊播放一邊解說(shuō)：如何如何富有精神、雄壯有力、便于行進(jìn)，一邊打拍子，同時(shí)也暗示讓學(xué)生給歌曲打拍子。） 那么大家回憶一下，想想剛才的歌曲都唱到了那些玩具？生回答：喇叭、木偶、玩具小狗、玩具小馬、洋娃娃、小鴿子、鑼鼓、笛子等……師：恩，其實(shí)還有很多玩具呢，答對(duì)了。那他們都在干什么？生：他們都在吹喇叭、演奏樂(lè)器、還有排隊(duì)走步、一邊走路，一邊演奏樂(lè)器。做游戲。他們是不是很開(kāi)心？很快樂(lè)？那個(gè)場(chǎng)面熱鬧嗎？非常熱鬧。表現(xiàn)了他們什么樣的心情呢？高興、快樂(lè)的心情。那么愉快高興的心情可以用那些顏色表示一下呢？您喜歡用什么色彩？黃色紅色紫色綠色。和我感覺(jué)一樣。師：恩回答得都很好！給他們掌聲鼓勵(lì)！ 師:如果你們樂(lè)意、喜歡的話，我想讓你們分別來(lái)模仿這些玩具木偶和玩具小動(dòng)物們走路的姿勢(shì)。誰(shuí)能試試？ （音樂(lè)停，多媒體出示：“歡迎光臨節(jié)奏城！”的畫(huà)面。） B、（練習(xí)打節(jié)奏）進(jìn)入節(jié)奏城 師：跟我來(lái)闖第二關(guān)——體驗(yàn)和了解2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，并用手打2/4拍節(jié)奏。希望你們能盡快學(xué)會(huì)呀。 師：咱們學(xué)的這首歌《玩具進(jìn)行曲》也是進(jìn)行曲，它是2/4拍的節(jié)奏。那么2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是什么樣的？需要大家知道。2/4的節(jié)奏特點(diǎn)是——（板書(shū)：歌曲的每個(gè)小節(jié)都有兩拍，一個(gè)強(qiáng)拍和一個(gè)弱拍。一個(gè)X代表一個(gè)音符，單獨(dú)打一拍， 兩個(gè) XX下邊有一橫線，是代表兩個(gè)音符合起來(lái)打一拍。 而且第一拍一定是強(qiáng)拍，第二拍一定是弱拍。 那什么是小節(jié)？每?jī)蓚€(gè)小節(jié)線所包含的部分叫小節(jié)，小節(jié)內(nèi)有拍子。記住了嗎？ 現(xiàn)在我們來(lái)看看這個(gè)節(jié)奏怎么打？強(qiáng)拍要兩手掌心相對(duì)使勁擊打，弱拍要求一只手的手背輕輕擊打另一只手的手心，或者一只手的手指尖輕輕擊打另一只手的手心。大家跟著我試一試打這條節(jié)奏。嘴里要喊著：“噠—噠噠”。 您們打節(jié)奏的速度要自己規(guī)定好，要快就同意都快，要慢就同意都慢?，F(xiàn)在就請(qǐng)按我的速度打。來(lái)，一起！恩好棒！ 教師示范用一只腳的腳跟打：第一排強(qiáng)拍都跺左腳，腳后跟磕地打弱拍。試一試。一起來(lái)！沒(méi)有不會(huì)打的了。大家打節(jié)奏要專(zhuān)心！ 恩，打的真不錯(cuò)！ 這次我稍微提高難度了——那么現(xiàn)在咱們一邊拍手，一邊跺腳，嘴里說(shuō)著“噠噠”打這個(gè)節(jié)奏。并用來(lái)打這個(gè)節(jié)奏你們敢不敢試試？只打前連個(gè)小節(jié)。再打后連個(gè)小節(jié)。好很好。可能就會(huì)出現(xiàn)麻煩，打這樣的節(jié)奏你們要集中注意力！不然打不好。 這回可真熱鬧了！沒(méi)事的過(guò)關(guān)了！好，我們又順利過(guò)了一關(guān)。（教師示范兩種打法，拍手或跺腳，學(xué)生分組學(xué)打節(jié)奏。最后全體打節(jié)奏。 師：現(xiàn)在我們看看《玩具進(jìn)行曲》里都打了哪些節(jié)奏？這些節(jié)奏怎么打？能學(xué)會(huì)打節(jié)奏嗎？ 這次我們直接用打擊樂(lè)器來(lái)打。 請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的自制打擊樂(lè)器打這些節(jié)奏。這一組用敲擊瓶子代表敲鼓，用筷子擊打易拉罐代表打叉。全體都打第一條節(jié)奏，打出強(qiáng)弱拍。好不錯(cuò)！ 打第二條節(jié)奏。這樣打：一手敲鼓面，一手敲鼓邦。分四組，一二三組都這樣打，那瓶子的一組拍手打。嘴里說(shuō)咚、噠噠。模仿我的方法打。還要打出強(qiáng)弱拍。 第三條：用鼓打第一拍，用筷子打第二拍。分兩組，一組只打第一拍強(qiáng)拍噠噠，另一組只打弱拍第二拍噠噠。 指導(dǎo)學(xué)生用其他打擊樂(lè)器試試。 你們都知道和用過(guò)哪些打擊樂(lè)器？你們知道的不少??？提示：有碰鈴、響板、雙響筒、音叉。請(qǐng)大家想想這個(gè)打擊樂(lè)器叫什么？怎么打？誰(shuí)敢上來(lái)來(lái)試試？我給大家做個(gè)示范，這樣打。這個(gè)打擊樂(lè)器叫什么？串鈴，怎么用？誰(shuí)知道？上來(lái)試試。 師：您用串鈴，你用碰鈴打一下這個(gè)節(jié)奏，我也打，一起來(lái)。會(huì)了嗎？ 誰(shuí)再來(lái)打一打？好打得真不錯(cuò)！鼓掌！老師也想打一打，碰鈴大這個(gè)節(jié)奏只能這樣打是不是？ 師：再看這個(gè)樂(lè)器叫什么？誰(shuí)知道，能否上來(lái)打一打？看來(lái)真是八仙過(guò)海，各顯神通！串鈴要打出強(qiáng)弱拍哦！我再給大家提示一下吧。 師：下面前面一個(gè)同學(xué)，你用打碰鈴只打第一條節(jié)奏，打出強(qiáng)弱拍；您用串鈴只打第二個(gè)節(jié)奏，打出強(qiáng)弱拍。你們同時(shí)進(jìn)行。一起打。 其他小朋友各自用自己的樂(lè)器打這個(gè)節(jié)奏。配合他們同時(shí)來(lái)打。 下面我們?cè)嚶?tīng)一下音色的不同。你們聽(tīng)聽(tīng)打這里和打這里一樣嗎？仔細(xì)聽(tīng)？不一樣，好！我們要知道，敲擊物體不同的部位會(huì)產(chǎn)生不同的聲音效果。你們下去吧。恩真不錯(cuò)！效果很好。 C、進(jìn)入歌唱樂(lè)園 （來(lái)闖第三關(guān)) 首先學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。 老師示范邊彈琴邊讀歌詞，我讀一句，你們讀一句。大家跟著讀。聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞。 小聲用“啦”模仿唱。老師彈琴，一句一句地進(jìn)行。接龍模唱。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。 放音樂(lè)。讓學(xué)生小聲跟著唱。 比賽一下，分兩組，看哪一組唱得好？獎(jiǎng)給一個(gè)玩具。 大家能否大聲能跟著唱一唱？試試?？凑l(shuí)是最有潛力的明星？ 這是玩具王國(guó)的國(guó)歌，只要學(xué)會(huì)歌曲就能參加玩具王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、舞會(huì)） a、老師想給大家唱一遍可以嗎？自彈自唱。 b、大家一邊打節(jié)奏一邊跟著唱。比賽那組唱得響亮。唱不錯(cuò)。大家一邊打節(jié)奏一邊唱歌吧?？凑l(shuí)表現(xiàn)好？ c、這次大家一邊做動(dòng)作，一邊跟著唱?？纯凑l(shuí)的動(dòng)作最有魅力？最好看！ 一人唱一句，做唱歌游戲接龍。學(xué)唱歌詞。 d、誰(shuí)能一邊打節(jié)奏、一邊跳舞、一邊歌唱？提高難度了。老師示范2次。 師：這里我想來(lái)個(gè)挑戰(zhàn)賽，讓一組人一邊打節(jié)奏一邊唱歌。另一組人要即興發(fā)揮您們的動(dòng)作創(chuàng)編能力，一邊跳舞一邊唱歌。第三組、四組拍手打節(jié)奏，并且當(dāng)評(píng)委。當(dāng)評(píng)委，看誰(shuí)打得好。誰(shuí)能一邊畫(huà)畫(huà)一邊唱歌？畫(huà)什么都可以？來(lái)黑板上畫(huà)。畫(huà)一個(gè)你喜歡的玩具。太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小雞等。大家勇敢的試試可以嗎？ 難點(diǎn)解決： 　　師：這首歌有幾句歌詞？四句。你最喜歡哪一句？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，唱出自己喜歡的一句） 　　師：老師喜歡有倒三角的那幾句，同學(xué)們能幫老師找出來(lái)嗎？ ?。ㄍㄟ^(guò)做老師的好幫手，讓學(xué)生自己找出問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有強(qiáng)烈找出問(wèn)題、解決問(wèn)題的愿望。） 師：這個(gè)倒三角符號(hào)在音樂(lè)上叫“跳音記號(hào)”，有跳音記號(hào)的地方要求我們唱得短促、有力、跳躍。 都會(huì)唱了嗎？我們不僅學(xué)了唱歌，還學(xué)了這么多其他的東西。 e、歌曲速度處理。 師：歌曲的速度是中速的，我們把它變成慢速的可以不？試試。進(jìn)行慢速的處理：老師示范?？焖俚哪兀砍煲稽c(diǎn)?？凑l(shuí)最好使。別唱錯(cuò)歌詞。 改變節(jié)奏和拍子。三拍子的。好玩嗎？老師試著唱唱。再改成四拍子的讓學(xué)生體會(huì)不同的速度感覺(jué). 　　師：剛才玩具們邊唱著《玩具進(jìn)行曲》一邊奏樂(lè)，他們的心情是怎樣的？ 　　生：很開(kāi)心。 　　生：很愉快的。 　　師：那我們也要用開(kāi)心、愉快的心情演唱歌曲了。 　（通過(guò)問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)心、愉快的心情演唱歌曲。） f、鞏固歌曲，創(chuàng)編歌曲節(jié)奏。 師：一人創(chuàng)造一句。都討論一下，想想怎么打？ 　　 我再給大家一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。你們來(lái)根據(jù)這首歌曲的節(jié)奏創(chuàng)造編出一些其他花樣的節(jié)奏：老師示范。 　　通過(guò)唱歌比賽，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 下面是最后一關(guān)，請(qǐng)你們?cè)囋嚫母柙~吧！ D、（拓展知識(shí)）進(jìn)入創(chuàng)作樂(lè)園 （1）創(chuàng)作樂(lè)園：現(xiàn)在開(kāi)始給大家一個(gè)創(chuàng)編歌詞的機(jī)會(huì)。就是跟著節(jié)奏編一些和歌曲不一樣的詞語(yǔ)。 同學(xué)們都當(dāng)作家， 我給大家來(lái)個(gè)示范：請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)其他小朋友怎樣改歌詞。然后每個(gè)人改一句。接起來(lái)唱成歌。要改得有意義。不要說(shuō)一些沒(méi)用的詞試試怎樣改歌詞？聽(tīng)錄音？ 　　師：同學(xué)們能把你喜歡的玩具也唱進(jìn)歌曲嗎？ 　　師：老師喜歡的玩具是一只小熊，它會(huì)“叮零零，叮零零”的唱歌的。大家聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣把小熊唱進(jìn)歌里的： 　“X X X︱X X X︱ X X X X ︱ X 0︱X X X X︱X X X X︱X X ︱X 0︱” 　　叮零 零，叮零 零 小 熊在 唱 歌我的玩具 小 熊 在 唱 歌 舉例子1:我名字叫小狗，我會(huì)汪汪叫。我也喜歡和大家一起玩耍。 例子2：我是那個(gè)玩具汽車(chē)也來(lái)湊熱鬧，我也喜歡和大家做朋友，你來(lái)唱歌我愛(ài)跳舞都來(lái)到這里，排著隊(duì)伍多么神奇啦啦啦！ 例子3：我是你們的大朋友名字叫鐘表，希望你們歡迎我來(lái)這里玩耍，請(qǐng)你們都和我一一把手拉，做個(gè)朋友多么好嘀嗒嘀嘀嗒！ 例子4：我名字是小牛嚒嚒嚒嚒嚒，希望大家和好相處快樂(lè)玩耍，學(xué)會(huì)知識(shí)比什么都好啊。 例子5：我名字叫小鴨，嘎嘎嘎嘎嘎。來(lái)到這里很高興一起玩耍。我是你們的大朋友別把我忘啦。 你們呢？能唱給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？（通過(guò)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。） 師：祝賀我們大家順利過(guò)關(guān)！ （二）、綜合表演 （1）引導(dǎo)充分表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，可以用多種形式參與 師：同學(xué)們玩具王國(guó)就要到站了，希望你們玩得開(kāi)心！快樂(lè)！請(qǐng)你們和玩具娃娃、玩具兵、玩具動(dòng)物們盡情的唱歌、跳舞、奏樂(lè)、玩耍吧！喜歡繪畫(huà)的同學(xué)可以用繪畫(huà)的形式表達(dá)你您的愉快心情。（再次播放《玩具進(jìn)行曲》） 下邊我們一起和那些玩具朋友們一起盡情的唱歌、跳舞、演奏吧！瘋狂的玩吧！ （分四組：一組用簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器演奏，一組唱歌，一組跳舞，一組去黑板上畫(huà)自己喜歡的玩具。一組還可以進(jìn)行折紙。） 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生出來(lái)表演自己最喜歡的玩具動(dòng)物的走路姿勢(shì)動(dòng)作，全班的同學(xué)唱歌助慶。 　　（通過(guò)表演唱，鍛煉學(xué)生的模仿能力，培養(yǎng)學(xué)生同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。） 　師：老師依次提高難度，讓大家跟著唱譜子，我來(lái)彈琴，你們跟著我唱譜子。這對(duì)提高你們的簡(jiǎn)易識(shí)別音高能力有幫助。 這回老師和大家一起唱起來(lái)，跳起來(lái)，一邊跳玩具們喜愛(ài)的舞蹈，一邊唱歌。咱們都來(lái)試試吧。 老師帶著大家跳，看那一組同學(xué)跳得最棒！大家互相觀看一下。最后評(píng)出小紅花獲得著。 師評(píng)價(jià)：你們很有才華！ （２）、思想教育 　　師：同學(xué)們，玩具能給我們帶來(lái)歡樂(lè)，因此我們要愛(ài)護(hù)、珍惜玩具，我們除了愛(ài)護(hù)、珍惜玩具還要愛(ài)護(hù)、珍惜什么？ 　　生：愛(ài)護(hù)花草、樹(shù)木 　　生：愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)每個(gè)人。 　　生：珍惜生命…… 學(xué)生回答熱烈，氣氛活躍。 （三）、結(jié)束 　　讓戴小狗頭飾的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒓油婢咄鯂?guó)的舞會(huì)，同學(xué)們唱著歌跳著舞走出教室。 （通過(guò)去參加舞會(huì)的方式走出教室，結(jié)束這節(jié)課，使學(xué)生懷著求知、好奇的心情走進(jìn)教室，興奮、開(kāi)心的走出教室。） 課后反思： 本節(jié)音樂(lè)課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的亮點(diǎn): 1、以木偶劇為興趣的出發(fā)點(diǎn)：本節(jié)音樂(lè)課<<玩具進(jìn)行曲 >>從教學(xué)設(shè)計(jì)上我以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,讓學(xué)生在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中有所感悟、有所收獲。開(kāi)始上課時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了擬人化的木偶劇情境,將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容滲透到木偶劇當(dāng)中。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，木偶劇是非常有吸引力，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方法之一，學(xué)生的參與性很高，不僅僅活躍了課堂的氣氛，而且學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的求知欲望，有被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),很自然的過(guò)渡到學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、老師以玩具王國(guó)使者的身份帶學(xué)生參加“音樂(lè)園”為主線，進(jìn)入“感受樂(lè)園”→“節(jié)奏城” →“歌唱樂(lè)園”→ “創(chuàng)作樂(lè)園” →“綜合表演”，學(xué)習(xí)的線條清晰、明了。把學(xué)習(xí)當(dāng)做游“樂(lè)園”，學(xué)生比較感興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，寓教于樂(lè)。 3、通過(guò)創(chuàng)編延伸課堂教學(xué)：為了讓學(xué)生將自己的內(nèi)心感受表達(dá)出來(lái)，在本節(jié)課的最后 我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生創(chuàng)作歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造的能力，讓課堂的教學(xué)有了進(jìn)一步的深化和拓展，使之移情到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，聯(lián)系生活有感而發(fā)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)