2019春四年級數(shù)學下冊 4.1《認識三角形》教案7 （新版）西師大版.doc

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認識三角形 教學要求 1．通過主題情景圖，使學生感受到三角形在生活中隨處可見,培養(yǎng)學習興趣。 2．認識三角形，能說出三角形的各部分的名稱以及底與相應高。 3．培養(yǎng)學生觀察能力和操作能力 教學重點 理解三角形的意義，掌握三角形的特征及特性 教具 課件：情景圖 例1 教學過程 教師活動 學生活動 一、 主題引入 激發(fā)興趣 （一） 說出生活中的三角形 1.你在哪些物體的表面上見過三角形？ 2.出示主題圖，觀察后回答：圖中哪些物體形狀是三角形的？ （根據(jù)學生回答貼出例1 三角形物體的圖片） 3.師：三角形在生活中處處可見，它在建筑和日常生活中有有很大的作用。 在主題圖和老師的談話引導下，積極思考老師提出的問題。 二、 三角形的認識 （一）認識三角形 1．觀察這些物品,它們有個共同特征是什么？（（實物隱去，顯示三角形） 這些圖形都叫做三角形。今天我們進一步來認識和研究三角形。（板書課題： 三角形的認識） 2．對照圖形，誰能用自己的語言來說說看，什么樣的圖形叫做三角形呢？ （根據(jù)學生回答板書三角形的意義的重點詞語）。 驗證：屏幕顯示首尾沒連接的三角形 提問：這樣的圖形是三角形嗎？那么三條線段要怎樣放才能得到一個三角形呢？ （動態(tài)顯示） 引導學生得出： 由三條線段圍成的圖形叫做三角形（板書） 判斷哪些圖形是三角形？ 做練習九第1題 （二） 三角形的特征（板書：特征） 1． 這三條線段叫做三角形的邊。（顯示）三角形有幾條邊？ 2． 每兩條線段相交于一個點（閃爍），這個點叫做三角形的頂點（顯示）三角形有幾個頂點？ 3． 三角形除了有三條邊，三個頂點，還有三個什么？（三個角顯示） 頂點 角 邊 邊 頂點 角 角 頂點 邊 （三）三角形的特性 1．日常生活當中如橋梁為什么要設計成三角形呢？我們來做個實驗？ 拉三角形的筐架，四邊形的筐架你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結：三角形不容易變形 的特性就是三角形的穩(wěn)定性 2．討論，怎樣才能使這個長方形的形狀和大不改變呢？ 驗證： 現(xiàn)在老師在這個長方形的對角處再加一線段，再請一個同學上來拉拉看，會發(fā)現(xiàn)什么？（不變形），這又是為什么？ 3．找找你們周圍哪些地方應用了三角形的穩(wěn)定性 學生發(fā)現(xiàn)物體外形都是三角形 認真觀察后回答教師的問題 概括三角形的定義：有三條線段圍成的圖形叫做三角形 完成練習九第一題，并說明理由 判斷并說明理由 三角形有三條邊、三個角、三個頂點 要求在釘子板上圍三角形 學生實驗：發(fā)現(xiàn)四邊形容易變形，三角形不容易變形。 長方形的對角處再加一線段 強調(diào)三角形穩(wěn)定性的應用 學習現(xiàn)場中找，使學生知道三角形的穩(wěn)定性在生活中應用廣泛。 三、 教學例2 三角形的底和高 折三角形的高 1．拿出銳角的三角形，按書上的方法折一折，折完后互相檢查。 檢查方法：折痕的一端過三角形的頂點，另一端所指的邊被分為兩段，折后這兩段完全重合。 2．觀察折后的三角形是什么三角形？說明折痕與三角形的的一條邊是什么關系？ 3．打開被折三角形，介紹高和底 折痕就是三角形的高，與折痕相交的這條邊就是三角形的底 4．三角形的另外兩條邊也可以作三角形的底嗎？可以折出它的高嗎？請折一折，然后把你折出的底和高介紹給同學認識。想想：一個三角形共有幾條高？ 5．我們還可以用三角尺畫三角形的高 教師示范畫高的方法 學生觀察討論：三角形的底和高是什么關系？ 6．在方格紙中畫出三角形底上的高 強調(diào)：高和底互相垂直 照書試折三角形的高 檢查 直角三角形 折痕與三角形的的一條邊互相垂直 在折的三角形中標出底和高 操作中發(fā)現(xiàn)三角形有三條高 觀察討論中發(fā)現(xiàn)高和底互相垂直。 獨立完成，板演，集體評議 鞏固練習 課堂活動第3題 標出底和高 練習九第4題 判斷 第2題 獨立完成，集體評議 判斷并說明理由 按要求操作，在反饋 總結 通過這節(jié)課的學習，你對三角形有哪些認識 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁