2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9.影子教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9.影子教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭、三撇兒”。 2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3、 學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。 4、 認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，背誦課文，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。 2、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。 四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁“反犬旁”“三撇兒”和“寶蓋頭”。 2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。 3、通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、回憶課前“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。） 2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。 3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲。看著這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。（京京在太陽(yáng)底下玩，那三撇就像他的影子。） 4、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒 二、學(xué)習(xí)課文 1、師范讀課文：京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？ 2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 （1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。 （2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。 （3）同桌對(duì)讀，互相正音。 （4）開(kāi)火車讀，檢查讀音，共同正音。 （5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。 2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。 （1）讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫(xiě)哪一幅圖？ （2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。 （3）集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。 A、看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好相反。 B、看圖說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”） 3、質(zhì)疑、釋疑。 （1）學(xué)生質(zhì)疑 再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)。（如：為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰(shuí)？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。 （2）自由探究： 挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。 （3）交流匯報(bào) 在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。 （4）在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。 三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。 1、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”“三撇兒”和“寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。 2、找一找?guī)в羞@三個(gè)偏旁的字：影、狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這三個(gè)字。 3、學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。 4、讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說(shuō)一句話。 5、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)tā呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？” 四、朗讀課文，背誦課文。 A、自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。 B、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。 C、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。 D、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽(tīng)，會(huì)背的獎(jiǎng)一顆星。 五、課外作業(yè) 把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背給你的好朋友聽(tīng)。 繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、一步理解方位。 2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤” 3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。 2、開(kāi)火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。 3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。 二、觀察說(shuō)話 1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。 2、全班交流。 3、小組認(rèn)字比賽 以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。 如： 我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)?！? 如果有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，學(xué)寫(xiě)“鳥(niǎo)、飛”。 教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫(huà)形狀，知道是一筆寫(xiě)成的。 讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫(huà)的字，書(shū)空。 引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥(niǎo)”和“馬”的區(qū)別。 描紅“鳥(niǎo)、飛”仿寫(xiě)。 學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”，學(xué)寫(xiě)“飛”。 復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫(huà)？ 比較“飛”和“九”，引出新筆畫(huà)“橫斜鉤”。 看教師范寫(xiě)“飛”，跟教師書(shū)空，觀察字在田字格中的位置。 交流在田字格中寫(xiě)著兩個(gè)字要注意哪些筆畫(huà)。 書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。 四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究 1、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究（或教師提問(wèn)）？ （預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？ 什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？ 什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？……） 引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫(xiě)一段小詩(shī)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 9、影子 影子在前，太陽(yáng)在（ ）。 影子在后，太陽(yáng)在（ ）。 影子在左，太陽(yáng)在（ ）。 影子在右，太陽(yáng)在（ ）。 像小黑狗 是好朋友 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)