2020年六年級數(shù)學下冊 5.3《角》教案 魯教版五四制.doc
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2020年六年級數(shù)學下冊 5.3《角》教案 魯教版五四制 教學目標 1.知識與技能 (1)在現(xiàn)實情境中,認識角是一種基本的幾何圖形,理解角的概念,學會角的表示方法. (2)認識角的度量單位度、分、秒,會進行簡單的換算和角度計算. 2.過程與方法 提高學生的識圖能力,學會用運動變化的觀點看問題. 3.情感態(tài)度與價值觀 經(jīng)歷在現(xiàn)實情境中認識角的數(shù)學活動過程,感受圖形世界的豐富多彩,增強審美意識,激發(fā)學生的求知欲. 重、難點與關鍵 1.重點:會用不同的方法表示一個角,會進行角度的換算是重點. 2.難點:角的表示、角度的換算是難點. 3.關鍵:學會觀察圖形是正確表示一個角的關鍵 教學過程 一、引入新課 1.觀察時鐘、四棱錐、三角板. 2.提出問題: 時鐘的時針與分針,棱錐相交的兩條棱,三角形相鄰的兩條邊,都給我們什么樣的平面圖形的形象? 學生活動:進行獨立思考. 二、新授 1.角的概念. (1)提出問題: 從上面活動過程中,你能知道角是由什么圖形組成的嗎? 學生回答:兩條射線. (2)角的定義:有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角,這個公共端點是角的頂點,這兩條射線是角的兩條邊.(如下圖) 2.角的表示. 學生活動:閱讀課本第136頁有關內(nèi)容,了解角的表示方法. 教師活動:講解角的不同表示方法,著重講解一個頂點有多個角的表示方法. 請用適當?shù)姆椒ū硎鞠聢D中的每個角. 學生活動:積極思考. 教師活動:根據(jù)學生練習情況,給予評價,對多數(shù)同學作出肯定評價. 學生活動:閱讀課本思考題,進行小組交流,獲得問題結論. 教師活動:參與學生交流,啟發(fā)引導學生對問題進行探索,并對學生討論結果進行評價. 答案:分別形成平角、周角. 3.角的度量. 教師活動:指導學生閱讀課本P137頁內(nèi)容,講解角的度量方法及度、分、秒的換算. 1周角=_____,1平角=_____,1=____′,1′=____″. 學生活動:思考并完成上面的填空. 例:把一個周角7等分,每一份是多少度的角(精確到分)? 教師講解計算過程. 三、鞏固練習 1.課本練習. 2.計算: (1)4839′+6741′; (2)90-7819′40″; (3)2230′8; (4)17652′3. 此:此練習由學生獨立完成,在練習過程中充分地進行小組交流以解決練習過程中的疑難,教師巡視過程中對個別學習困難的學生及時給以答疑解惑. 3.想一想:時鐘在5點15分時,時鐘的時針與分針所成的角是多少度? 師生互動:觀察時鐘在5點15分時,時針與分針所處位置,教師引導、啟發(fā)學生先從時針在分針轉動到15分時,分針轉過的角度與時針轉過的角度的關系,并請學生在小組中進行交流,從而得出正確的答案. 答案:67.5. 四、課堂小結 師生互動,完成本節(jié)課的小結: 1.什么是角?組成角的圖形是什么?如何表示一個角? 2.本節(jié)課還復習了平角、周角?怎樣得到這兩種角? 3.角的度量單位是什么?它們是如何換算的? 五、作業(yè)布置 1.課本習題. 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 配套講稿:
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