2019春九年級語文下冊 第四單元 16 驅(qū)遣我們的想象課后檢測 新人教版.doc

《2019春九年級語文下冊 第四單元 16 驅(qū)遣我們的想象課后檢測 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春九年級語文下冊 第四單元 16 驅(qū)遣我們的想象課后檢測 新人教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

16.驅(qū)遣我們的想象課后檢測 一．課內(nèi)閱讀訓練 閱讀課文5～7段，回答以下問題。 文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。不但會面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。 先就作者的方面說。文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起。作者著手創(chuàng)作，必然對于人生先有所見，先有所感。他把這些所見所感寫出來，不作抽象的分析，而作具體的描寫，不作刻板的記載，而作想象的安排。他準備寫的不是普通的論說文、記敘文；他準備寫的是文藝。他動手寫，不但選擇那些最適當?shù)奈淖郑屗鼈兗掀饋?，還要審查那些寫了下來的文字，看有沒有應當修改或是增減的。總之，作者想做到的是：寫下來的文字正好傳達出他的所見所感。 現(xiàn)在就讀者的方面說。讀者看到的是寫在紙面或者印在紙面的文字，但是看到文字并不是他們的目的。他們要通過文字去接觸作者的所見所感。 1.第5段在選文中起什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 從修辭角度賞析文中的畫線句。 文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.閱讀選文，概括文藝作者是如何進行創(chuàng)作的。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.作者為什么說“看到文字并不是他們的目的”？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. 作者為什么在課文的第6段提到了一般的論說文和記敘文，這有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 二．課外拓展訓練 （四川攀枝花）閱讀下面的文章，回答問題。 靈感并不那么值錢 萬維鋼 ①人們對“創(chuàng)造性思維”的認識有三個迷信：創(chuàng)新的關鍵是某個絕妙的靈感，靈感非常難得，想法越離奇越有價值。其實，這些迷信是不符合創(chuàng)造性思維的。 ②據(jù)說阿基米德洗澡時福至心靈，想出了測量皇冠體積的方法，大喊“Eureka”（意思是“我發(fā)現(xiàn)了”，從此，有人把凡是通過神秘靈感獲得重大發(fā)現(xiàn)的時刻叫作“尤里卡時刻”）。人們熟知：牛頓看到蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力；門捷列夫夢見蛇咬住自己的尾巴（另一個說法是夢見一張張撲克牌被放進一個大表中），醒來制成元素周期表…… ③人們由此形成了對“創(chuàng)造性思維”的傳統(tǒng)認識：創(chuàng)造性思維是一種神秘思維，其中，辛苦工作不重要，靈感才是關鍵。然而事實是，偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來的。 ④阿基米德的故事已不可考。牛頓的蘋果故事完全是傳奇，在他之前就有人有過萬有引力的設想，我們有充分的理由推測牛頓的引力思想是“學”來的——借鑒了前人的想法，使用了前人的數(shù)據(jù)，然后進行了無數(shù)計算驗證。在門捷列夫制成元素周期表之前，給元素分類已是顯學，英國化學家紐蘭茲已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用原子量大小進行排序具有明顯的周期性，并把這種周期性稱為“八音律”，這已經(jīng)非常接近門捷列夫的周期表了。 ⑤斯蒂芬約翰遜在《好想法從哪里來？》一書中提出“慢直覺”的概念。他說，偉大的發(fā)現(xiàn)并不是一蹴而就的，而是一系列小想法慢慢連接起來的結(jié)果，研究一個問題，開始有個模糊的直覺，選擇一個方向往下走，隨著研究深入，新想法連接起來，得到新事實的支持，慢慢長大。由此看來，“尤里卡時刻”其實是慢直覺積累到一定程度導致突破的時刻。生物學家克里格婁在他的《怎樣成為成功的科學家：科學發(fā)現(xiàn)的戰(zhàn)略思維》這本書中指出：不要指望靈感，要指望汗水。 ⑥發(fā)明大王愛迪生的大部分工作是試錯和積累經(jīng)驗，他的秘訣在于使用簡單、步驟少、并行、可以反復修改的方案，然后在實驗室泡著，有龐大的助手團隊幫著干。發(fā)現(xiàn)電磁感應的物理學家法拉第每周會進行幾十次實驗，大部分想法被證明是錯的，但沒關系，架不住他做得多！不管進行什么研究，都會產(chǎn)生各種想法，也許一百個想法里面只有一個最后被證明是有用的。只要愿意把想法一個個拿來嘗試，失敗就是常態(tài)，成功則是失敗的副產(chǎn)品。 ⑦從“想法——驗證”這個策略來看，創(chuàng)造性思維雖然不怕離奇，但也不應追求離奇，因為越是離奇，失敗的可能性越大。但是離奇的靈感有更大的戲劇性，所以往往被人們記住，接著人們誤以為一個想法如果不離奇就不配稱為靈感，誤以為要想創(chuàng)新，就必須刻意追求離奇的想法。真正的職業(yè)人員所做的大部分日常的創(chuàng)新，都是在當前基礎上的改進。 ⑧靈感并不像人們想象的那樣值錢。創(chuàng)造性思維必須“生之有根，長之靠譜”。所以，鼓勵創(chuàng)造性思維應當鼓勵嘗試，鼓勵失敗，而不是鼓勵妄想。 （選自《青年文摘》總第608期，有刪改） 1. 第②段畫線句中“據(jù)說”一詞能否刪去？為什么？ ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2.作者認為對“尤里卡時刻”的正確理解是什么？請用原文回答。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.作者用四個事例論述了“偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來的”這一觀點，請用簡明的語言指出這四個事例。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.下列對原文內(nèi)容和寫法的理解分析，不正確的一項是（ ） A．辛苦工作不重要，靈感才是關鍵，這是人們對創(chuàng)造性思維的傳統(tǒng)認識。 B．作者有理有據(jù)地反駁了對創(chuàng)造性思維的錯誤認識，提出了自己的觀點。 C．作者認為在創(chuàng)造性思維中，要想創(chuàng)新就必須刻意追求離奇的想法。 D．作者認為鼓勵創(chuàng)造性思維，不應該鼓勵妄想，而應該鼓勵嘗試，鼓勵失敗。 三、自主探究 1.（山東臨沂）下列關于文學常識的表述正確的一項是（ ） A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，收錄了從西周到戰(zhàn)國時期的詩歌305首，這些詩歌按內(nèi)容分風、雅、頌三部分。 B．我國第一部紀傳體通史《史記》是西漢史學家、文學家司馬遷所著，被魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。 C．朱自清是現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者，著有詩集《春水》、詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。 D．《海燕》的作者是法國作家高爾基，他以自身經(jīng)歷為基礎創(chuàng)作了自傳體三部曲——《童年》《在人間》《我的大學》。 2.（重慶B卷）在下列備選詞語中任選一個，參考示例寫一句話。要求：能揭示所選詞語的內(nèi)涵，表達具體形象，句式不限。 示例： 童心：童心是孩子發(fā)現(xiàn)螞蟻洞時好奇的眼神，童心是爸爸緊握風箏線奔跑時雀躍的身影，童心是奶奶看動畫片時呵呵的笑聲。 備選詞語：善良 時光 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 參考答案 一．課內(nèi)閱讀訓練 1.第5段起到了總領下文的作用，總說了文字在讀者和作者之間所起到的橋梁作用。 2. 這句話運用了比喻的修辭手法。作者把文字比作橋梁，生動形象地寫出了文字在讀者與作者之間起到的重要的溝通作用。 3.先要感悟生活，然后再用文字描寫生活，接著就要進行文字的修改，以求能準確表達自己的所見所感。 4.因為文字僅僅是一座橋梁，讀者通過它去了解作者的心情，去還原作者的所見所感。這才是讀者閱讀的真正目的。 5.因為一般的論說文和記敘文都有較固定的行文結(jié)構(gòu)，缺少想象力，相對來說就顯得刻板不生動。作者提到這兩類文體，就是要與文藝類作品形成對比，突出文藝作品生動具體、充滿想象的特點。 二．課外拓展訓練 1.不能。因為作者認為“阿基米德的故事已不可考”，去掉“據(jù)說”一詞，語言就不準確、不嚴密。 解析：本題考查的是議論文語言的特點?！皳?jù)說”的意思是“根據(jù)別人說”，表明此信息的來源并非本人，信息的真實性不確定。 2.“尤里卡時刻”其實是慢直覺積累到一定程度導致突破的時刻。 解析：本題考查的是信息的篩選。原句在第⑤段倒數(shù)第二句，直接使用原句作答即可。 3.①牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的真實情況；②門捷列夫制成元素周期表的真實情況；③愛迪生在大量的試錯后才成為發(fā)明大王；④法拉第要進行大量試驗才能有所發(fā)現(xiàn)。 解析：本題考查的是事實論據(jù)的概括。圍繞第③段“偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來的”這一觀點，作者在第④段和第⑥段分別列舉了牛頓、門捷列夫借鑒前人的研究成果獲得偉大發(fā)現(xiàn)和愛迪生、法拉第經(jīng)歷許多次失敗才獲得成功的事例。 4.C 解析：根據(jù)第⑦段可知，“要想創(chuàng)新就必須刻意追求離奇的想法”是一般人的錯誤認識，不是作者的觀點。 三、1. B 解析：A項，《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305首；C項，詩集《春水》不是朱自清的作品；D項，高爾基是蘇聯(lián)作家。 2.示例一：善良是紅塵深處的一盞明燈，照亮世間陰暗的角落。 示例二：時光如流星，你還來不及欣賞那奪目的光亮，它已消失在茫茫夜空，留下一道美麗的弧痕。 解析：本題考查句子的仿寫。解答此題，首先需明確題干要求，抓住關鍵詞“具體形象”“句式不限”，然后熟讀所給的示例，明確內(nèi)容為對選擇的詞語用具體形象的語言進行描述，句式上無具體的要求，最后選擇自己熟悉的、好描寫的詞語按照要求合理表述即可。