杭州開發(fā)區(qū)期末試卷(七年級)試題卷WORD版

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七年級語文 試題卷 第 1 頁 共 9 頁2017 學年第一學期學業(yè)水平測試七年級語文考生須知：1.本試卷滿分 120 分，考試時間 120 分鐘。2.答題前，必須在答題紙上寫姓名和準考證號。試題卷一．基礎知識與運用（30 分）1.閱讀下面文字，根據(jù)要求完成（1）（2）兩個小題。（6 分）陽春三月，草長鶯飛，桃柳掩映，醞釀（ ① ）生機；夏時荷花映日，荷葉接天，水波（lín lín） ② ，山色空蒙；秋天則樹木參差（ ③ ），層林盡染，金桂飄香，月滿平湖；冬日則余暉靜（mì） ④ ，暗香浮動，疏影橫斜，斷橋殘雪。西湖之美，湖光山色自然和諧，游人如織 ⑤ （A.人聲鼎沸 B.人跡罕至 C.見異思遷），沉醉其中流連忘返，真可謂 ⑥ （A. 駭人聽聞 B.大相徑庭 C. 美不勝收）??！ （1）給加點的字注音或根據(jù)拼音書寫漢字。（4 分）（2）給⑤、⑥橫線處選擇恰當?shù)某烧Z。（2 分）2.請根據(jù)相關信息，在橫線上寫出相應內(nèi)容。（3 分）①作者毛澤東 毫不利己專門利人的精神 因公殉職 人物： ▲ ②童話 《皇帝的新裝》 代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等 作者： ▲ ③史鐵生 雙腿癱瘓，北?？淳栈? “好好兒活，好好兒活 ” 作品： ▲ 3.古詩文默寫。（7 分）（1）僵臥孤村不自哀， ①▲ 。 （陸游《十一月四日風雨大作》）（2） ②▲ ，思而不學則殆。 （《論語》）（3） ③▲ ，險躁則不能治性。 （諸葛亮《誡子書》）（4）“瑞雪送金雞，爆竹迎神犬”，除夕之夜，正是新舊交替的時刻，給人樂觀向上的力量，我們不禁吟誦起王灣《次北固山下》中“ ④ ▲ ， ▲ ”。七年級語文 試題卷 第 2 頁 共 9 頁（5）“鄉(xiāng)愁”，是中國文化中一個永恒的主題，這種貫穿古今的情感，凝聚成思鄉(xiāng)情結，展現(xiàn)在詩詞中。馬致遠《天凈沙·秋思》中“ ⑤▲ ， ▲ ”表達了天涯游子濃郁的思鄉(xiāng)之苦，李益《夜上受降城聞笛》中“ ⑥▲ ，▲ ”表達了征人綿綿不絕的鄉(xiāng)愁，李商隱《夜雨寄北》中“ ⑦ ▲ ，▲ ”表達了把眼前凄苦的羈旅想象成未來團聚的歡樂之情。4.名著閱讀。（14 分）（1）《西游記》選段【甲】鬼王聽言，又奏道：“大王有此神通，如何與他養(yǎng)馬？就做個‘ B ’，有何不可？” A 聞說，歡喜不勝，連道幾個“好！好！好！”教四健將：“就替我快置個旌旗，旗上寫‘ B ’四大字，立竿張掛。自此以后，只稱我為 B ，不許再稱大王。亦可傳與各洞妖王，一體知悉?！薄疽摇咳匾娝馑?，實有好心，真?zhèn)€像沙門中的人物，便叫：“徒弟啊，你姓甚么？” A 道：“我姓孫。”三藏道：“我與你起個法名，卻好呼喚?！? A 道：“不勞師父盛意，我原有個法名，叫做 C ?！比貧g喜道：“也正合我們的宗派。你這個模樣，就像那小頭陀一般，我再與你起個混名，稱為 D ，好么？” C 道：“好！好！好！”自此時又稱為 D 。①上面兩段文字都選自《西游記》，根據(jù)語境，填寫出文中字母指代的同一人物形象不同階段的稱呼。（4 分）A： B： C： D： ②兩段選文都有相同的語言“好！好！好！”，但人物心理狀態(tài)卻不盡相同，請根據(jù)語境簡要分析。（4 分）（2）《朝花夕拾》選段：【甲】 A 教給我的道理還有很多，例如說人死了，不該說死掉，必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應該走進去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的......【乙】早晨，住在一門里的 B 進來了。她是一個精通禮節(jié)的婦人，說我們不應該空等著。于是給他換衣服；又將紙錠和一種什么《高王經(jīng)》燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里.......“叫呀，你父親要斷氣了?？旖邪?！” B 說?！案赣H！父親！”我就叫起來。【丙】我交出所抄的講義去， C 收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一七年級語文 試題卷 第 3 頁 共 9 頁種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。文中字母均為《朝花夕拾》中出現(xiàn)的人物，請寫出他們的名字。（3 分）A： B： C： （3）國學大師林庚先生稱《西游記》是一部“童心之作”，他認為這部書中有“動物世界、兒童的游戲性、天真的童心與非邏輯的想象”。著名學者孫紹振先生認為“《朝花夕拾》在藝術上之所以不朽，不僅僅在于表現(xiàn)了魯迅的人道精神，而且還在于他通過平凡的童心來表現(xiàn)”。請從上述兩位名家中任選一位的觀點，圍繞“作品表現(xiàn)童心”，結合具體作品內(nèi)容進行闡述。（3 分）二．現(xiàn)代文閱讀（30 分）（一） 雨霽 ① 生虹包利民（1）偶然步入一條小街，兩旁都是古樸的店面，人車極少，塵世的熙攘仿佛一下子被隔斷。就像走在多年前的小城，一不小心就會與回憶相遇。忽然發(fā)現(xiàn)一個小店，不知賣什么。（2）門頂?shù)呐曝疑?，是四個隸書大字：雨霽生虹。停住腳步，凝望良久，終于從窗上貼著的字跡中明白，這是一間小小的書店。于是欣然而入，里面卻別有洞天，一排排書架整齊地排列，空氣中氤氳著淡淡書香。我徜徉在書海中，看著那些書的綻放。（3）來來回回看了半小時，終于挑了一本《人間詞話》，復古的封面很是讓人神飛。門口處有一張桌子，一個二十歲左右的大男孩正伏案邊看邊寫，沉浸其中。當他寫完一段，抬頭才發(fā)現(xiàn)我，立刻羞澀地笑了下然后收款，沒說一句話。（4）回去后我一直在想，這樣一個小書店，這樣安靜的大男孩，在城市里如世外桃源般。曾經(jīng)我的夢想就是開一間小書店，每日看書寫字，日子悠然而充滿情趣。（5）第二次去時依然沒什么人，大男孩也依然在看書寫字。我挑了一本《繪圖千家詩》，他說：“這本書，店里有兩種版本，還有一種是豎版印刷的，我找給你！”拿來一看，果然是我更喜歡的。他說：“我記得你上次選了本古樸風格的，便想著你會喜歡這個版本！”（6）第三次去已是深秋，那條小街上鋪滿落葉。這次進去沒有撲向書架，而是隨意坐在他身邊，他還在看書寫字，見我，他還是笑，便閑聊。原來他一直上學，直到?jīng)]考上大學，也不愿去找工作，便開了這間書店，還不到一年時間。他說這樣挺好，安安靜靜，平平穩(wěn)穩(wěn)。七年級語文 試題卷 第 4 頁 共 9 頁（7）我問：“ 你可以幫我選些書嗎？我看你挺了解我的喜好，省得我自己費力找。”他慢慢地走在書架間，像是怕驚醒沉睡的書。忽然覺得這樣的生活真的很好，真是自己當初的夢想?？晌覅s走上了另外一條路，此刻只有羨慕。他找來的幾本果然是我想要的，中國古代典籍，都是古香古色。我戀戀不舍地離開了。（8）這個城市冬天來得早，十月份下過一場小雪后，我又走進“雨霽生虹”。這次我想問店名的由來，他說：“就是我想出來的一個詞，能看出是書店的都是這里的?？?，就像你一樣！”他臉紅了一下，說：“那四個字是我自己寫的！”我趕緊跑出門，細看那四個隸書大字，蠶頭雁尾，靜然端正，就像這個略有些靦腆的大男孩一般。（9）收款時，他忽然說： “當初沒能上大學，很多人為我惋惜。可我知道，即使我上了大學，畢業(yè)后也要開一個這樣的小書店，這是我的夢想。所以沒能上大學，并沒有損失什么！”我說：“我原來也有一個這樣的夢想！”（10 ）當我再次走上這條小街時，已是轉年春末，半年的時間一直忙忙碌碌，竟是無暇來這間“雨霽生虹”書店。而眼前卻是讓我心驚的一幕，小街兩側的店面都已推倒，工地上熱火朝天塵土飛揚，那個小書店，已湮沒其中不可辨尋。心中空空無所依，一直呆立在那兒。（11 ）后來看見街口有看熱鬧的人，便去詢問，有個大叔告訴我那個大男孩在房子拆遷后，隨父母去了別的城市，但他說還要繼續(xù)開書店。說起大男孩，大叔表現(xiàn)出惋惜的神情。原來，他學習本來極優(yōu)秀，但高考前一場大禍使他失去了一條腿，也錯過了高考。剎那間，回想以往的情景，終于明白他為什么一直緩慢地行走，因為他有一條腿是義肢。（12 ）我并沒有感傷，因為不管在哪個城市，這個大男孩都會安靜地看書寫字，守著滿室書香。他還會有著自己的故事，也許平平淡淡，卻雋永悠長，就像他的時光他的歲月。他的心中雨過虹生，獨自美著，像他臉上略帶著羞澀的笑。【注】①霽：雨雪停止，天放晴。5.用簡潔的文字，概括“我”與男孩交往的四次經(jīng)歷。（4 分）6.結合語境，品味下列句子，回答括號中的問題。（4 分）（1）我徜徉在書海中，看著那些書的綻放。（從修辭角度品味語句表達的妙處）（2）心中空空無所依，一直呆立在那兒。（這句話蘊含了“我”怎樣的情感？）7.文中多次提到“我”也有一個開書店的夢想，有什么作用？（4 分）8.結合全文，談談你對標題“雨霽生虹”的理解。（4 分）七年級語文 試題卷 第 5 頁 共 9 頁（二）成績和座位之間到底有沒有關系“能不能給我的娃安排一個好座位？”“我家孩子坐的那個位置注意力總是不集中！”“寶貝學習成績不夠理想，給他換個座位吧！”……在許多家長眼中，給孩子找個好“地段”，是件再重要不過的事情。他們認為，一間教室，總有幾個“優(yōu)質”座位，只有坐到這些座位，孩子的成績才會好。座位的位置和學習成績有直接關聯(lián)嗎？家長對于孩子的座位，究竟該采取怎樣的態(tài)度呢？（1）家長觀點： ▲ 對于教室中的理想座位，記者隨機采訪了多位家長發(fā)現(xiàn)，雖然理由各異，大家看中的位置出奇一致：靠前，但是不要第一排。家長周女士告訴記者，坐在后面可能聽不清老師講課，也看不清黑板?！暗绻⒆觽€子慢慢變高了，那也不能強求?！标惻康幕卮饎t簡單明了：第二排中間。太靠前“吃粉筆灰”，太靠后聽不清講課，希望孩子坐在老師“眼皮底下”，是一種督促。家長宋女士的回答依舊是“靠前”，因為她總覺得成績不好的學生全部坐在班級后面。（2）老師觀點： ▲ 一位中學老師說，在老師眼里，所有的孩子都是自己的親學生。老師排座位就是站在大多數(shù)的學生角度考慮，首先肯定是要考慮高矮個，其次是要考慮學生的性格、注意力、學習能力等，有些有特殊情況的，例如視力不好，也會考慮到。老師認為，其實家長的想法多慮了。首先，現(xiàn)在一個班里就 40 幾個孩子，最后一排也不過是第五六排，不存在老師關注不到的問題；其次，老師上課會有針對性地提問，也會走下講臺，孩子即使想在后排做小動作，老師也能及時發(fā)現(xiàn)。圖一家長對于孩子們座位的糾結還來源于左邊這幅網(wǎng)絡上熱傳的圖片。在搞笑版的教室座位分布圖中，教室的前后左右分別分為“學霸區(qū)”、“高級休閑區(qū)”、“VIP 風景區(qū)”等不同角落，而教室后排則不受人待見。七年級語文 試題卷 第 6 頁 共 9 頁而從技術角度來講，現(xiàn)在很多老師講課都使用課件，字體比以往手寫也大了很多。同時，還有好多學校桌椅板凳設置成高矮不同，前幾排的桌子就比后邊的矮，也是為了保證不遮擋后邊的同學。（3）座位管理大盤點，哪種最高效？對老師來說，座位管理的質量不僅關乎家長滿意度，更關乎自己的教學效果和孩子們的學習效率。座位管理有哪些比較好的模式呢？以下五種模式供參考。（一）秧田型 （二）分組模塊 （三）餐桌式（四）馬蹄式（U 型） （五）圓形式圖二秧田型優(yōu)點：教室整齊劃一，空間充分利用，有利于教師管理課堂、維持秩序和有計劃地傳授知識，有利于教師觀察學生的一切活動，充分發(fā)揮了教師的控制作用。秧田型缺點：課堂布局過于突出教師的中心地位，既容易讓教師產(chǎn)生權威感，形成居高臨下、高高在上的心態(tài)，也容易讓學生產(chǎn)生畏懼感，不利于師生交往和學生討論合作。圖三 圖四圖五 圖六七年級語文 試題卷 第 7 頁 共 9 頁每一位家長都希望自己的孩子在學校能得到足夠的關注，希望孩子能更順暢地接受知識，這樣的心情可以理解。但課堂座位并沒有嚴格的優(yōu)劣之分，只有合適與否，而達到這個“合適”，需要的是家長與老師之間的合作、信任和溝通。家長要相信老師會想盡辦法去照顧到每一個孩子，而老師也要及時與家長交流溝通孩子的課堂表現(xiàn)，以公平之心對待每個學生，合理的安排讓更多的學生受益。 （選自《搜狐新聞》，有刪改） 9.結合文意，補充文中劃橫線句子的內(nèi)容。（4 分）（1）家長觀點： ▲ （2）老師觀點： ▲ 10.從全文看，本文的標題有什么好處？（2 分）11.圖二至圖六是可供參考的五種座位模式，請參考秧田型優(yōu)缺點，從圖三至圖六中任選一個分析該模式的優(yōu)缺點。（4 分）12.班級要開展“中學生能否帶手機進校園”辯論賽（辯論賽需要一名主持人、 正方反方各四名辯手，整個辯論過程要有若干名評判人員和觀眾），你認為文中哪種座位模式最合適，請簡述理由。（4 分）三．古詩文閱讀（20 分）閱讀下面古詩文，完成 13—18 題?！炯住可贂r，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼》，有刪）【乙】蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊 ① 床而止之，既止復作。使童子燭之，有橐② 中空。嘐嘐聱聱 ③ ，聲在橐中。曰：“嘻！此鼠之見閉而不得去者也?！卑l(fā) ④ 而七年級語文 試題卷 第 8 頁 共 9 頁視之，寂無所有，舉燭而索，中有死鼠。童子驚曰：“是方嚙也，而遽死也？向為何聲，豈其鬼耶？”覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。蘇子嘆曰：“異哉，是鼠之黠也!閉于橐中，橐堅而不可穴也。故不嚙而嚙以聲致人不死而死以形求脫也。吾聞有生，莫智于人。擾龍伐蛟 ⑤ ，登龜狩麟⑥ ，役萬物而君之，卒見使于一鼠；墮此蟲之計中，驚脫兔于處女。烏在其為智也?！保ㄟx自蘇軾《黠鼠賦》，有刪改）【注】①拊（fǔ）：拍。②橐（ tuó）：袋子。③嘐嘐（jiāo）聱（áo）聱：象聲詞，形容鼠咬物的聲音。④發(fā)：打開。⑤擾龍伐蛟：馴服神龍、刺殺蛟龍。⑥登龜狩麟：捉取神龜、狩獵麒麟。13.下列句中加點詞解釋不同的一項是（ ）（3 分）A．方欲行 有鼠方嚙 B．一狼徑去 此鼠之見閉而不得去者也C．轉視積薪后 發(fā)而視之 D．止增笑耳 拊床而止之14.下列句中加點詞解釋相同的一項是（ ）（3 分）A．其一犬坐于前 閉于橐中 B．屠自后斷其股 烏在其為智也C．乃悟前狼假寐 墮地乃走 D．又數(shù)刀斃之 墮此蟲之計中15.對文中畫波浪線的部分斷句恰當?shù)囊豁検牵? ）（3 分）A．故不嚙/而嚙以聲致/人不死而死/以形求脫也B．故不嚙/而嚙以聲致/人不死/而死以形求脫也C．故不嚙而嚙/以聲致人/不死而死/以形求脫也D．故不嚙而嚙/以聲致人/不死/而死以形求脫也16.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（2 分）異哉，是鼠之黠也!17.《狼》《黠鼠賦》兩文結局不同，但兩位作者都用“黠”字評價這兩種動物。請結合文意，簡要分析這兩種動物各表現(xiàn)的“黠”。（4 分）18.閱讀下面兩首古詩，完成以下兩小題。（5 分）秋詞（其一）【唐】 劉禹錫七年級語文 試題卷 第 9 頁 共 9 頁自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。秋風引【唐】 劉禹錫何處秋風至？蕭蕭 ① 送雁群。朝 ② 來入庭樹 ③ ，孤客 ④ 最先聞?！咀ⅰ竣偈捠挘盒稳蒿L吹樹木的聲音。②朝：凌晨。③庭樹：庭園的樹木。④孤客：單身旅居外地的人。（1）《秋風引》一、二句通過秋風和雁群營造了怎樣的氣氛？（2 分）（2）劉禹錫的這兩首詩都寫秋，但表達的情感卻不同，請作具體分析。（3 分）4．作文。（40 分）19. 閱讀下面文字，按要求作文。親愛的同學，我們每天到學校讀書，都離不開座位，這么多年來，你一定有關于座位的故事：或如本卷現(xiàn)代文閱讀二《成績和座位之間到底有沒有關系》一樣因座位而有所思，或老師安排座位，或因座位遇見同桌，或因故換座位，或遇見新奇的座位……其間的一幕場景、一段對話、一個物品都可能觸動你的心靈。請以“座位”為話題，寫一篇不少于 600 字文章。可以記敘事件，可以抒發(fā)感受，也可以發(fā)表見解……【要求】：①題目自擬，立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不得抄襲、套作；④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。