七年級數(shù)學(xué)下冊 第10章 數(shù)據(jù)的收集整理與描述 10.3 課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水教案 新人教版.doc
《七年級數(shù)學(xué)下冊 第10章 數(shù)據(jù)的收集整理與描述 10.3 課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水教案 新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級數(shù)學(xué)下冊 第10章 數(shù)據(jù)的收集整理與描述 10.3 課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水教案 新人教版.doc(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1 0.3從數(shù)據(jù)談節(jié)水 一、教材分析 1、教材的地位和作用 課題學(xué)習(xí)《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》,是人教實驗版數(shù)學(xué)器年級(下)教材第十章《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》的第三節(jié).這一節(jié)是在學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù)以后的一節(jié)活動課,它是對數(shù)據(jù)的收集與整理及數(shù)據(jù)的描述等知識的鞏固和深化,是對所學(xué)的有關(guān)數(shù)據(jù)處理知識的綜合運用.在這一活動中讓學(xué)生感受統(tǒng)計與實際生活的聯(lián)系以及在解決實際問題中的作用,促使學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計方法,通過對數(shù)據(jù)的直觀描述盡可能多地獲取有用的信息,同時增強學(xué)生的節(jié)水意識及環(huán)保意識. 2、教學(xué)目標 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新課程理念和認知水平,特制定如下目標: (1)知識與技能:進一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法,能靈活選用統(tǒng)計圖對具體問題的數(shù)據(jù)進行清晰、有效地描述,并獲取有用信息并作出合理決策. (2)過程與方法:讓學(xué)生親身經(jīng)歷獨立思考、動手操作、團結(jié)合作、互相交流的學(xué)習(xí)過程,積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,學(xué)會合理處理信息,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識. (3)情感與態(tài)度:使學(xué)生感受統(tǒng)計在生產(chǎn)生活中的作用;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;使學(xué)生樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息,激發(fā)學(xué)生的節(jié)水及環(huán)保意識. 3、重點和難點 (1)重點:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計觀念. (2)難點:能根據(jù)具體問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)并獲取有用的信息,并作出合理的判斷和預(yù)測. 四、教學(xué)形式和課前準備 本課題在多媒體教室進行學(xué)習(xí).學(xué)生在課前也收集了一些有關(guān)水資源的資料,準備直尺、鉛筆、圓規(guī)、量角器等作圖工具. 五、教學(xué)過程分析 教學(xué)過程 設(shè)計意圖說明 新課引入 資料展示(投影)當前世界淡水資源及我國有關(guān)缺水的形勢的資料圖片 問題:(1)看了這些圖片,你有哪些感受? (2)你了解世界及我國有關(guān)水資源的現(xiàn)狀嗎? 借助圖片展示,是學(xué)生對我國國有資源現(xiàn)狀有直觀感受,觸發(fā)他們的節(jié)水意識! 探究新知 活動一: 閱讀課本的“背景資料”,從中收集數(shù)據(jù),畫出統(tǒng)計圖,并回答下列問題: (1) 地球上的水資源和淡水資源分布情況怎么樣? (2) 我國農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎么樣? (3) 我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎么樣? (4) 根據(jù)國外的經(jīng)驗,一個國家的用水量超過其可利用水資源的20%,就有可能發(fā)生“水危機”,依據(jù)這個標準,我國1990年是否曾出現(xiàn)“水危機”? 學(xué)生閱讀資料,通過小組合作、討論的形式完成活動一. 活動二: 收集全班同學(xué)各家人均月用水量,用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù),并回答下列問題: (1) 家庭人均月用水量在哪個范圍的家庭最多?這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾? (2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之幾? (3)全班同學(xué)家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水標準,這個平均數(shù)是否超過用水標準? (4)如果每人節(jié)約用水10升,按13億人口計算,一天可以節(jié)約多少噸水?按BWR標準計算,這些水可提供給1個人多少年的生活用水? (5)你還可以得到哪些信息? (教師巡視,指導(dǎo)各小組開展調(diào)查實驗活動) 活動三: 資料展示:(投影)我國水資源利用情況的有關(guān)資料,討論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活節(jié)約用水的好辦法. 課堂小結(jié): 1.當前水資源狀況, 2.節(jié)約水資源帶來的價值, [ 3.節(jié)約水資源的辦法 布置作業(yè) 整理本節(jié)課內(nèi)容,統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù);查找有關(guān)“節(jié)約水資源”的課題報告;并分析課題報告的寫法. 通過具體數(shù)據(jù)使學(xué)生了解水資源現(xiàn)狀,更深刻體會節(jié)水的重要性! 來源于同學(xué)們身邊的數(shù)據(jù)更有說服力,同時讓同學(xué)感受到節(jié)水應(yīng)從我做起. 自由發(fā)言,各抒己見;把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來,是學(xué)生體會到學(xué)有所用,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值. 引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、梳理所學(xué)知識,培養(yǎng)理性思維能力,加深對資源現(xiàn)狀的理解. 學(xué)會整理、歸納所學(xué)知識;分析課題報告. 六、自我評價 這個課題學(xué)習(xí),應(yīng)該用比較長的時間,運用所學(xué)知識對生活問題進行學(xué)習(xí)、探究.這需要學(xué)生的充分準備,然后可安排學(xué)生一起進行探討、交流.在多媒體教室進行這個課題學(xué)習(xí),可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的各方面才能,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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