七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二章 相交線與平行線 2.3 平行線的性質(zhì) 2.3.2 平行線的性質(zhì)教案 北師大版.doc
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2.3.2 平行線的性質(zhì) 年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主題 平行線 主備教師 課型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)利用平行線的特征解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題; 2.學(xué)會(huì)幾何簡(jiǎn)單推理過(guò)程的書寫。 教學(xué) 重、難點(diǎn) 重點(diǎn):平行線的性質(zhì),并能運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理或計(jì)算。 難點(diǎn):平行線的性質(zhì),并能運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理或計(jì)算。 導(dǎo)學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)步驟 導(dǎo)學(xué)行為(師生活動(dòng)) 設(shè)計(jì)意圖 回顧舊知, 引出新課 問(wèn)題1: 平行線的性質(zhì)有哪幾條? 問(wèn)題2:判別直線平行的條件有哪幾個(gè)?你現(xiàn)在一共有幾個(gè)判定直線平行的方法? 問(wèn)題3:在應(yīng)用二者時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題? 從學(xué)生已有的知識(shí)入手,引入課題 新知探索 例題 精講 探究分析: 【類型四】 平行線性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用 一大門的欄桿如圖所示,BA垂直于地面AE于A,CD平行于地面AE,則∠ABC+∠BCD=________度. 解析:過(guò)B作BF∥AE,則CD∥BF∥AE.根據(jù)平行線的性質(zhì)即可求解.過(guò)B作BF∥AE,則CD∥BF∥AE,∴∠BCD+∠1=180.又∵AB⊥AE,∴AB⊥BF,∴∠ABF=90,∴∠ABC+∠BCD=90+180=270.故答案為270. 【類型五】 平行線性質(zhì)與判定中的探究型問(wèn)題 如圖,AB∥CD,E,F(xiàn)分別是AB,CD之間的兩點(diǎn),且∠BAF=2∠EAF,∠CDF=2∠EDF. (1)判定∠BAE,∠CDE與∠AED之間的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由; (2)求出∠AFD與∠AED之間的數(shù)量關(guān)系. 解析:平行線中的拐點(diǎn)問(wèn)題,通常需過(guò)拐點(diǎn)作平行線. 解:(1)∠AED=∠BAE+∠CDE.理由如下:過(guò)點(diǎn)E作EG∥AB.∵AB∥CD,∴AB∥EG∥CD,∴∠AEG=∠BAE,∠DEG=∠CDE.∵∠AED=∠AEG+∠DEG,∴∠AED=∠BAE+∠CDE; (2)同(1)可得∠AFD=∠BAF+∠CDF.∵∠BAF=2∠EAF,∠CDF=2∠EDF,∴∠BAE+∠CDE=∠BAF+∠CDF,∴∠AED=∠AFD. 方法總結(jié):無(wú)論平行線中的何種問(wèn)題,都可轉(zhuǎn)化到基本模型中去解決,把復(fù)雜的問(wèn)題分解到簡(jiǎn)單模型中,問(wèn)題便迎刃而解. 鞏固提高: 問(wèn)題1:如圖,已知直線 a∥b,直線 c∥d,∠1 = 107,求 ∠2, ∠3 的度數(shù). 問(wèn)題2:如圖2.3—5,AE∥CD,若 ∠ 1 = 37 , ∠D = 54 ,求 ∠2 和∠BAE 的度數(shù). 引出研究本節(jié)課要學(xué)習(xí)知識(shí)的必要性,清楚新知識(shí)的引出是由于實(shí)際生活的需要 學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),為學(xué)生動(dòng)腦思考提供機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性 體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用 學(xué)以致用, 舉一反三 教師給出準(zhǔn)確概念,同時(shí)給學(xué)生消化、吸收時(shí)間,當(dāng)堂掌握 例2由學(xué)生口答,教師板書, 課堂檢測(cè) 1:如圖,選擇合適的內(nèi)容填空。 (1) 因?yàn)锳B//CD 所以∠1=∠2( ) (2) 因?yàn)?∠3=∠1 所以 // __ (同位角相等,兩直線平行) (3)因?yàn)椤?+ ∠ =180 所以AB// CD( ) 2:如圖2.3—7,∠1=∠3,那么,∠1和∠2的大小有何關(guān)系? ∠1和∠4的大小有何關(guān)系?為什么?由此你得到什么結(jié)論? 3:如圖,平行直線AB,CD被直線EF所截,分別交直線AB,CD于點(diǎn)G,M。GH和MN分別是∠EGB和∠EMD的角平分線。問(wèn):GH和MN平行嗎? 檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,學(xué)生獨(dú)立完成相應(yīng)的練習(xí),教師批閱部分學(xué)生,讓優(yōu)秀生幫助批閱并為學(xué)困生講解. 總結(jié)提升 1.本節(jié)課主要應(yīng)用了哪些知識(shí)? 2.在應(yīng)用它們時(shí),你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些問(wèn)題? 3.在寫幾何推理的過(guò)程中,因?yàn)楹退苑謩e表達(dá)的意義是什么?根據(jù)是什么? 板書設(shè)計(jì) 2.3.2 平行線的性質(zhì) (一)知識(shí)回顧 (三)例題解析 (五)課堂小結(jié) (二)探索新知 例1、例2 (四)課堂練習(xí) 練習(xí)設(shè)計(jì) 本課作業(yè) 教材P53隨堂練習(xí)1、2 本課教育評(píng)注(實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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