“亡羊補牢”為時不晚.doc

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“亡羊補牢”為時不晚 作者：劉靜單位：京通幼兒園2005年6月28日 如今我國的各項工作都將安全放在首要的位置，而幼兒園里每個孩子的安全更是讓家長、老師們關(guān)心的事情?？墒牵⒆觽冊谝黄鸹顒訒r難免會出現(xiàn)磕碰事件，教師的處理是否得當(dāng)起著關(guān)鍵的作用。以下是我代班這些年來總結(jié)出的克服安全事故發(fā)生的經(jīng)驗，希望和老師們共勉。 教師在帶班的過程中，有時免不了會碰上個別幼兒因自己不小心或因同伴之間互相推打而碰傷的事故。有時雖然孩子上的不太厲害，但往往教師怕家長怪罪，而不敢向家長說，或苦于沒有很好的方法與家長交流而導(dǎo)致與家長之間的矛盾沖突。那么，回過頭來看一看，問題出在哪？ 1.年齡特點：孩子處于身體生長發(fā)育階段，各種運動能力正在形成時期，自我控制、自我保護能力較弱。針對孩子這一點，我們要認(rèn)真研究并掌握年齡特點和動作發(fā)展規(guī)律，合理選擇活動內(nèi)容和運動器械，使之滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，并對活動中可能出現(xiàn)的問題仔細(xì)推敲。在活動實施過程中，幫助幼兒掌握各種預(yù)防以外的方法，如奔跑中的躲閃技能、不摔死跟頭、投擲時先看清周圍情況、不手持或舞棍棒奔跑等，增強自我保護能力，將磕碰造成的傷害降低到最低點。 小班幼兒年齡小，社會性交往以及語言運用都處于觀望階段，他們更多的是自己獨立游戲，很少發(fā)生與他人的沖突。但是，這個時期的孩子也正是四肢協(xié)調(diào)能力弱以及對安全保護意識沒有建立起來。他們在各種活動中都會出現(xiàn)磕碰，教師要清楚的了解到這個時期幼兒的特點，時刻保持警惕的頭腦，以防突發(fā)事件造成的嚴(yán)重的后果。并且在這這個時期對 幼兒的常規(guī)培養(yǎng)也是非常重要的，讓他從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和遵守活動規(guī)則意識，也對其在以后的成長過程中避免發(fā)生安全事故起到了預(yù)防作用。 孩子在中班這個年齡，已經(jīng)有了對周圍事物的初步認(rèn)識與判斷，更加愿意與他人交往，并從中體驗到自己的價值。因此這時，他們會經(jīng)常因為交往手段的不正確而發(fā)生摩擦、沖突。如果不及時發(fā)現(xiàn)，會引發(fā)很嚴(yán)重的后果。所以在這個時期，教師要讓孩子認(rèn)清自己行為的對于錯，告訴其后果。也還可以運用多種途徑樹立正確的榜樣，例如：觀看錄像以及身邊的事，讓他們學(xué)習(xí)并時常的提醒鞏固。進行安全、自我保護小知識的學(xué)習(xí)。來豐富孩子活動中自己處理各種事情的方法。 在很好的度過了小、中班時期的幼兒,養(yǎng)成非常好的習(xí)慣，進入大班后，他們的各種思維都處于較活躍的狀態(tài)。能夠?qū)ψ约旱男袨檫M行有效的控制。同時，他們對自己身邊的人和事物有了自己的獨到見解。因此教師在活動前要給他們充分的時間與發(fā)言的權(quán)利來預(yù)設(shè)一下應(yīng)該怎樣在室內(nèi)、戶外、和小朋友交往、與陌生人交往等。對發(fā)生在自己身邊沖突的幼兒能夠正確處理的幼兒給予全班面前的表揚和鼓勵，使其產(chǎn)生榜樣的作用來鼓勵其他幼兒。而教師在帶班時期要避免幼兒的浮躁心態(tài)的出現(xiàn)。教師帶班過程中切忌浮躁，因為這時的孩子對老師的情緒變化以及心理感受都是十分看重的，老師做事穩(wěn)重、踏實，孩子也會一樣不驕不躁，有理有序的進行自己的活動。從而也可以避免了兩人、多人之間的矛盾。在一種穩(wěn)定的情緒下進行活動消除安全隱患。 2.活動內(nèi)容：活動目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、實施、評價、反饋、修改、再實施，事前要對活動內(nèi)容的銜接要仔細(xì)推敲，實施過程中，對于出現(xiàn)的磕碰要及時做出反饋，妥善處理，并對活動內(nèi)容進行調(diào)整，抓住活動前、 活動中、活動后三個環(huán)節(jié)，減少人為因素，確保孩子的活動進行。 3.運動器材及時檢查：戶外活動中，有大量的木制、鐵制、塑料玩具，雖然這些起寫有專人負(fù)責(zé)檢查維修。而師生自制的手頭玩距就難免掛一漏萬，是否衛(wèi)生、安全、經(jīng)久耐用，很難保證。師生要在一起分析以往活動中磕碰發(fā)生的原因，找出預(yù)防的方法。對于新添置的玩具，要及時介紹，幫助孩子們了解、掌握新玩具的特性和玩法，真正做到“玩得開心，玩的放心”。 那么，如果出現(xiàn)了安全事故，作為教師有應(yīng)該如何處理呢？ 1.及時與保健醫(yī)聯(lián)系，視傷情狀況及時與家長聯(lián)系妥善處理。將后果降到最低點。 2.了解真相，理清思路切不可急躁而訓(xùn)斥孩子。這樣在和家長溝通時避免家長之間的誤會。避免不必要的沖突。 3.換位思考，理解安慰家長，我們要進行換位思考，設(shè)想一下如果使自己的孩子碰傷了，肯定是很心疼的。所以首先要理解為人父母的焦慮心情，并給與安慰。 4.表達(dá)關(guān)切之心，增進家園之情，以取得相互理解，要及時經(jīng)常與家長聯(lián)系，安排家訪看望，表示慰問。 5.在有，平時與家長多溝通，多交流，虛心的與家長來探討孩子的問題，以誠待人，來獲得家長對我們工作的理解與支持是非常重要的。長時間的努力會形成一個良性的循環(huán)。即使出現(xiàn)磕碰事件。處理起來也會比較容易得到家長的理解。 每一位老師都應(yīng)把孩子的安全放在自己每項工作的首位。只有這樣，我們在每天的離園看到孩子與家長開心的回家時，也會放心踏實的準(zhǔn)備明天的工作。也才會使我們的幼兒教育事業(yè)蓬勃向上。 第 4 頁 共 4 頁