七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第29課《盲孩子和他的影子》課件 （新版）新人教版.ppt

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假如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò)；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡；第三天，我會(huì)投入到大千世界蕓蕓眾生的生活中去，尋找作為一個(gè)正常人的所有感動(dòng)……在黑暗中尋找光明，給無(wú)望帶來(lái)希望,盲孩子,,和,他的,影子,金波,作者簡(jiǎn)介,金波1935年生于北京，祖籍河北冀縣。1957年考入北京師范學(xué)院中文系。讀書(shū)期間，開(kāi)始發(fā)表作品。畢業(yè)后留校任教，先后在中文系、音樂(lè)系授課。現(xiàn)為首都師范大學(xué)教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。近四十年來(lái)，結(jié)集出版的有詩(shī)歌、童話、散文、幼兒文學(xué)、文學(xué)評(píng)論以及詩(shī)詞歌曲集四十余種，選集有《金波兒童詩(shī)選》《金波兒童詩(shī)集》《金波童話》《金波兒歌》《金波作品精選》等。作品獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第一、二、三屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，全國(guó)第一、二屆幼兒圖書(shū)獎(jiǎng)，第二屆冰心兒童圖書(shū)新作獎(jiǎng)大獎(jiǎng)，第四屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。1992年被推薦為國(guó)際安徒生獎(jiǎng)候選人。,金波簡(jiǎn)介,1935年生于北京，兒童文學(xué)作家，詩(shī)人，現(xiàn)任首都師范大學(xué)教授。著有詩(shī)集《在我和你之間》、《帶雨的花》等童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名?！稙鮼G丟奇遇》是他近期的又一力作。,嬉戲,(xī),哞哞,(mōu),霹靂,(pīl),潺潺,(chnchn),癢酥酥,(sū),孿生,(lun),踉踉蹌蹌,(lingqing),讀一讀,速讀課文，整體感知,1、根據(jù)圖片概括故事情節(jié),,,情節(jié)發(fā)展：,盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)和溫暖→影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明。,2、用你最喜歡的方式誦讀文章，看一看課文講了什么故事？,,盲孩子在影子、螢火蟲(chóng)等朋友們的幫助、關(guān)愛(ài)下，得到了快樂(lè)，看見(jiàn)了光明，看見(jiàn)了世界；影子同時(shí)也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子。,,,3、找出寫(xiě)盲孩子心情變化的語(yǔ)句。,,——“他的日子很寂寞”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快樂(lè)”,他是一個(gè)盲孩子他的世界里,沒(méi)有光亮,沒(méi)有色彩他無(wú)法親近別的小伙伴,,影子陪伴他———去牧場(chǎng)：聽(tīng)牛哞哞叫,聽(tīng)羊咩咩叫攀上山坡：采摘野花野果走過(guò)小木橋：聽(tīng)潺潺的流水聲,,,“啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)，小小的螢火蟲(chóng)！它像一盞小小的燈?！?———他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò),,,“啊！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！”,———他看見(jiàn)了周圍的一切,盲孩子心情變化的語(yǔ)句,他的日子很寂寞。,盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快樂(lè)。,啊，我看見(jiàn)它了……他從來(lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)過(guò)。,“盲孩子望著他的影子驚喜……‘……真的，我看見(jiàn)你了’”,他看見(jiàn)了周圍的一切,盲孩子的心情為什么會(huì)發(fā)生了變化？,（分組討論）,因?yàn)槊ず⒆邮艿搅恕坝白印薄拔灮鹣x(chóng)”以及太陽(yáng)、月亮的關(guān)愛(ài)、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛(ài)改變了盲孩子。,,,快樂(lè),寂寞,愛(ài),_______的盲孩子,請(qǐng)?jiān)跈M線上加一小標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)你的想法。,合作探究,（一）寂寞的盲孩子,（二）快樂(lè)的盲孩子,,（三）見(jiàn)到了一線光明的盲孩子,（四）在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛(ài)的盲孩子,（五）重見(jiàn)光明的盲孩子,盲孩子為什么會(huì)復(fù)明？影子為什么會(huì)變成人形？為什么說(shuō)我們都是光明的孩子？,心靈的光明對(duì)生活充滿信心友情的感化,返回,給別人幸福，自己也能獲得幸福。,樂(lè)觀、積極、堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)……,你最喜歡誰(shuí)？,說(shuō)明你的理由,概括盲孩子、影子、螢火蟲(chóng)的形象特點(diǎn)：1、盲孩子：2、影子：3、螢火蟲(chóng)：,孤單弱小，但熱愛(ài)生活，渴望和追求光明,富有人情味，親情感，樂(lè)于助人,助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn),你找到他們能成為朋友的原因了嗎？,有一條河,從古流淌到今;有一片海,從過(guò)去喧騰到現(xiàn)在.這條河叫愛(ài)河,這片海叫心海.是愛(ài)讓痛苦遠(yuǎn)離,是愛(ài)讓孤寂走開(kāi),是愛(ài)讓盲孩子重見(jiàn)了光明。,回音壁,愛(ài)的感悟,生活中有許多像盲孩子那樣的弱者，面對(duì)他們，我們需做些什么？,各抒己見(jiàn),結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩(shī)情畫(huà)意的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題?,,主題探究,從“影子”“螢火蟲(chóng)”對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)、幫助中;“影子”最后也獲得生命中。,,1對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。2.盲孩子獲得光明的同時(shí)影子也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子。這說(shuō)明給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。,3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要熱愛(ài)生活，追求光明未來(lái)。,如果你是一個(gè)“盲孩子”，永遠(yuǎn)不要放棄對(duì)光明的追求！,如果能做“影子”和“螢火蟲(chóng)”，永遠(yuǎn)不要吝嗇你的愛(ài)心和光芒！,俗話說(shuō)“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。好漢尚且如此，作為像盲孩子一樣的弱小者，就更需要我們?yōu)樗麄兩斐鲈郑麄儾拍芨惺艿玫缴畹墓饷骱兔篮?。讓我們也像課文當(dāng)中的影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮那樣關(guān)愛(ài)弱者，為社會(huì)獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。,閱讀感言,送人玫瑰，手留余香。有愛(ài)，一切皆有可能。,白朗寧：我是幸福的，因?yàn)槲覑?ài)，因?yàn)槲冶粣?ài)！,紀(jì)伯倫：和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉;和你一同哭過(guò)的人，你卻永遠(yuǎn)不忘。,佚名：真友誼像磷火——在你周圍最黑暗的時(shí)刻顯得最亮。,,用一句話評(píng)價(jià)課文,這是一首愛(ài)的頌歌,這是一幅充滿愛(ài)意的圖畫(huà),這使一個(gè)新世界最美的童話,這使一個(gè)動(dòng)人的故事,虛幻的，也是美麗的,愛(ài)的呼喚,精段賞析,美的語(yǔ)言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我們來(lái)分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。(一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲(chóng)”的話，可再播放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。),這是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有詩(shī)情畫(huà)意般的境界。,課文是從哪些方面表現(xiàn)純真溫馨的氛圍和詩(shī)情畫(huà)意般的境界的？,盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽(tīng)潺潺的流水聲”，螢火蟲(chóng)“幽藍(lán)”“翠綠”的光，以及太陽(yáng)、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)角度營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，織成了一種絢麗、詩(shī)情畫(huà)意般的境界。,分析一下課文從哪些方面表現(xiàn)這種“詩(shī)一般的境界”。劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。,1、全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。”他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵?！斑€有綠草。還有草葉上明亮的露珠?！?2、疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫(xiě)情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣，瑯瑯上口。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣”、“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。,3、節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了?！薄八麄冏哌^(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中?！?4、含蓄，有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)?！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的?！彼麄z說(shuō)，我們都是光明的孩子?！?5、按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如他是一個(gè)盲孩子?！薄霸谒氖澜缋铮瑳](méi)有光亮，沒(méi)有色彩?！薄八且粋€(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子?！?這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的形象，營(yíng)造了純真友好的氛圍，具有詩(shī)情畫(huà)意。在感受作品意境美、語(yǔ)言美、立意美的同時(shí)，體會(huì)文章“愛(ài)”的主題，讓我們伸出友愛(ài)之手，幫助那些急需幫助的人們，讓愛(ài)充滿人間！,課堂小結(jié),,汪國(guó)真如果生活不夠慷慨,如果生活不夠慷慨我們也不必回報(bào)吝嗇何必要細(xì)細(xì)的盤(pán)算付出和得到的必須一般多如果能夠大方何必顯得猥瑣如果能夠?yàn)t灑何必選擇寂寞獲得是一種滿足給予是一種快樂(lè),愛(ài)的感悟,學(xué)了本課之后，同學(xué)們也許對(duì)愛(ài)開(kāi)始了思考或有了新的思索?，F(xiàn)在你最想說(shuō)的話是什么，請(qǐng)把它寫(xiě)在紙上。,,,作業(yè):收集有關(guān)"愛(ài)"的名句.格言寫(xiě)在日記本上,加油,你有這種永遠(yuǎn)不忘的朋友嗎？你有磷火一般在別人最黑暗時(shí)給他光明的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你以“愛(ài)”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫(xiě)篇短文。,動(dòng)動(dòng)筆：,推薦閱讀篇目,海倫凱勒《假如給我三天光明》,畢淑敏《盲人看》,有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好?。∵@就能更顯出生命的價(jià)值。如果以為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過(guò)得那樣有意義，有朝氣，我們對(duì)生活就不會(huì)總是充滿熱情。我有過(guò)這樣的想法，如果讓每一個(gè)人在他成年后的某個(gè)階段瞎上幾天，聾上幾天有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂(lè)。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它，人得了病才想到健康的幸福。,我多么渴望看看這世上的一切，如果說(shuō)我憑我的觸覺(jué)能得到如此大的樂(lè)趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對(duì)這一切卻如此淡漠！那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來(lái)是那么的平庸。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒(méi)有的東西又一味追求。請(qǐng)你思考一下這個(gè)問(wèn)題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽(yáng)再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過(guò)那寶貴的三日？你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處？,失明的我可以給那些看得見(jiàn)的人們一個(gè)提示——對(duì)那些能夠充分利用天賦視覺(jué)的人們一個(gè)忠告：善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。同樣的方法也可以應(yīng)用于其它感官。聆聽(tīng)樂(lè)曲的妙音，鳥(niǎo)兒的歌唱，管弦樂(lè)隊(duì)的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧，猶如明天你將遭到耳聾的厄運(yùn)。,撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，猶如明天你的觸覺(jué)將會(huì)衰退。嗅聞所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。充分利用你的每一個(gè)感官，為世界向你顯示的所有愉快而美好的細(xì)節(jié)而自豪吧！……,——海倫.凱勒,