2019版高中語文 第三專題 歷史的回聲 阿房宮賦(第一課時)導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修2.doc

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2019版高中語文 第三專題 歷史的回聲 阿房宮賦(第一課時)導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 了解課文背景 2. 了解作者杜牧和“賦”的文章體裁特點，體會本文的語言風(fēng)格。 3. 掌握第一段涉及到的文言知識，包括文中詞語活用的現(xiàn)象，文言句式以及虛詞的意義與用法。 【學(xué)習(xí)重點】 掌握第一段涉及到的文言知識，包括文中詞語活用的現(xiàn)象，文言句式以及虛詞的意義與用法。 【學(xué)習(xí)難點】 掌握第一段涉及到的文言知識，包括文中詞語活用的現(xiàn)象，文言句式以及虛詞的意義與用法。 【導(dǎo)學(xué)流程】 1、 了解感知 1.了解作者：杜牧(803 ~853)，字牧之，京兆萬年(今陜西西安)人，因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱其為“杜樊川”。唐代文學(xué)家。工于詩、賦、文、辭,亦精書畫。詩歌創(chuàng)作與李商隱齊名，并稱“小李杜”。著有《樊川文集》。代表作有詩歌《過華清宮》《赤壁》《泊秦淮》等，散文以《阿房宮賦》最為有名。 2.背景資料 《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷元年。唐敬宗李湛十六歲繼位，善于擊球，喜手搏，在往深夜捕狐，與宦官嬉戲終日，貪好聲色，大興土木，游宴無度,不視朝西都東都政，求訪異人，希望獲得不死之靈藥，曾在長安洛陽有興修宮殿的龐大計劃。后因平盧成德節(jié)度使借口“以兵匠助修東都”想趁機(jī)奪取洛陽，才作罷。作者預(yù)感到唐王朝的危險局勢，就寫了這篇賦，表面上寫秦因修建阿房宮，揮霍無度，貪色奢侈,勞民傷財，終至亡國，實則是借秦之故事諷唐之今事，規(guī)勸唐朝的當(dāng)政者,要以古為鑒，否則最終只能落得“使后人而復(fù)哀后人也”的結(jié)局。 3.相關(guān)知識 “賦”是中國古代種重要的文體，是介于散文和詩歌中間的一種體裁?！段男牡颀堅徺x》中說:“賦者 ,鋪也;鋪，采摘文，體物寫志也?！薄绑w物寫志”，是賦的內(nèi)容;“鋪采擒文”，指賦的形貌。 賦講求字句的整齊和聲調(diào)的和諧;描寫事物時注重鋪陳和夸張;結(jié)尾多發(fā)議論，以寄托諷喻之意。 賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦駢賦律賦文賦多個階段。本文屬于文賦。 2、 深入學(xué)習(xí) （1） 讀準(zhǔn)字音 驪山（ ） 廊腰縵（ ）回 囷囷（ ） 矗（ ）不知 不霽（ ）何虹 妃嬪（ ）媵（ ）嬙（ ） 輦（ ）來于秦 朝歌夜弦（ ） 明星熒熒（ ） 梳曉鬟（ ）也 轆轆（ ）遠(yuǎn)聽 （二）研讀第一段 1.六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。 畢： 一： 兀： 譯文： 2. 覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。 覆壓： 隔離天日： 驪山： 北、西： 譯文： 3. 二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。 二川： 溶溶： 廊腰： 抱： 鉤心斗角： 譯文： 4. 盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。 盤盤： 囷囷： 蜂房： 水渦： 矗： 譯文： 5.長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？ 云： 虹： 譯文： 6.高低冥迷，不知東西。歌臺暖響，春光融融。舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。 冥迷： 響： 融融： 氣候不齊： 譯文： （二）總結(jié)第一段內(nèi)容 3、 遷移運(yùn)用 總結(jié)第一段的文言現(xiàn)象