2019年高考語(yǔ)文 必刷題（刷大題步步為營(yíng)）第三周 第1組（含解析）.doc

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第三周 第1組 一、閱讀下面的文字，完成小題。 思鄉(xiāng)的基礎(chǔ)是離鄉(xiāng)，在鄉(xiāng)的人不會(huì)思鄉(xiāng)，“鄉(xiāng)”作為價(jià)值形態(tài)無(wú)疑只對(duì)無(wú)鄉(xiāng)者或離鄉(xiāng)者才有意義。只有當(dāng)一個(gè)人在實(shí)際的存在狀態(tài)中陷入了無(wú)家可歸或有家難歸的困境，“鄉(xiāng)”才會(huì)作為一種補(bǔ)償價(jià)值而成為流浪兒的精神支柱，成為思的對(duì)象。 這樣，思鄉(xiāng)就常常與作客相聯(lián)系。中國(guó)古代的大多數(shù)時(shí)期，知識(shí)分子的命運(yùn)完全掌握在京城一批統(tǒng)治者(尤其是皇帝)的手中。知識(shí)分子，尤其是中下層知識(shí)分子要想發(fā)揮自己的政治才能，就必須離鄉(xiāng)漫游天下，尤其是游歷京城。在科舉制度和異地為官制度的制約下，他們?nèi)绻胍尳y(tǒng)治者知道自己的才能，就必須離鄉(xiāng)；而一旦做了官，或留在京城，或充任各地的地方官，又基本上很少能回到家鄉(xiāng)做官。然而，中小地主出身的士大夫都有濃厚的宗法鄉(xiāng)土觀念，不以他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)，因而家鄉(xiāng)總是為他們難以忘懷。林語(yǔ)堂指出：“關(guān)于中國(guó)社會(huì)所宗奉的五大人倫，其中四倫是與‘家’有關(guān)的。此五大人倫即君臣之關(guān)系，父子之關(guān)系，夫婦之關(guān)系，以及兄弟和朋友之關(guān)系。其最后一倫朋友之關(guān)系可為之合并于家庭，因?yàn)榕笥涯藶槟切┛梢园ㄟM(jìn)家的范圍內(nèi)的人——他們是家族間的朋友?！奔业倪@種核心地位使士大夫知識(shí)分子在其仕進(jìn)階段總有一種流落他鄉(xiāng)之感，時(shí)時(shí)體驗(yàn)到自己的作客身份和流浪狀態(tài)。 “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蓖蹙S作此詩(shī)時(shí)正當(dāng)年少氣盛，壯志滿懷之時(shí)，本不應(yīng)有思鄉(xiāng)病。但在王維的眼中，任何別的地方都是異己的，都無(wú)法取家鄉(xiāng)而代之?！爱悺弊滞怀霰砻髁嗽?shī)人所處的是一個(gè)陌生的、異己的世界。對(duì)于客子而言，異鄉(xiāng)與家鄉(xiāng)是敵對(duì)的，因而是“異鄉(xiāng)”；而反過(guò)來(lái)，異鄉(xiāng)中的游子，對(duì)于這個(gè)異鄉(xiāng)而言，也是異己的、敵對(duì)的，因而是“異客”。兩個(gè)“異”字充分揭示了“異客”與“異鄉(xiāng)”的敵對(duì)與距離，“異鄉(xiāng)”不認(rèn)同“異客”，“異客”更不認(rèn)同“異鄉(xiāng)”。在異鄉(xiāng)的人只能是客，永遠(yuǎn)是客，“客”這個(gè)詞在表面的尊敬后隱藏著內(nèi)在的疏遠(yuǎn)和距離：客人不是自家人，更何況是“異客”?！翱汀钡纳矸萦肋h(yuǎn)是流浪者，是不能介入這個(gè)世界的“局外人”，是飄泊天涯的游子。 1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是 A． 離鄉(xiāng)是思鄉(xiāng)的前提，因此只要一個(gè)人遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，他就必然會(huì)產(chǎn)生濃厚的思鄉(xiāng)之情。 B． 在中國(guó)古代，由于以皇帝為首的統(tǒng)治者都集中在京城，所以知識(shí)分子必須離鄉(xiāng)進(jìn)京。 C． 科舉制度和異地為官制度所造成的“作客”現(xiàn)象是士大夫知識(shí)分子思念故鄉(xiāng)的主因。 D． 漂泊的游子對(duì)其流浪者身份的認(rèn)同讓他們無(wú)法融入進(jìn)異鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)是異鄉(xiāng)的“局外人”。 2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是 A． 第一段闡明了離鄉(xiāng)與思鄉(xiāng)的聯(lián)系以及故鄉(xiāng)的價(jià)值，從而引出了下面的論述。 B． 第二段分別從客觀和主觀兩個(gè)角度分析知識(shí)分子產(chǎn)生作客他鄉(xiāng)之感的原因。 C． 第二段和第三段的引用都是為了證明對(duì)于客子而言，異鄉(xiāng)與家鄉(xiāng)是敵對(duì)的。 D． 第三段中對(duì)“異”字的分析推導(dǎo)出了“異鄉(xiāng)”與“異客”互不認(rèn)同的結(jié)論。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 A． 對(duì)離鄉(xiāng)的人而言，家鄉(xiāng)是他們思念的對(duì)象和精神的支柱，這是文章立論的前提。 B． 在林語(yǔ)堂看來(lái)，君臣、父子、兄弟、夫婦這幾大人倫關(guān)系都是與“家”有關(guān)的。 C． 家在人倫關(guān)系中核心地位使士大夫知識(shí)分子在仕進(jìn)階段總有一種流落他鄉(xiāng)之感。 D． 在“客”這個(gè)貌似尊敬的稱呼背后，隱藏著異鄉(xiāng)對(duì)外來(lái)游子內(nèi)在的疏遠(yuǎn)和排斥。 【答案】 1．D 2．C 3．B 【解析】 【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息，層級(jí)為分析綜合C 2．試題分析：題干是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。C項(xiàng)，“第二段和第三段的引用都是為了證明對(duì)于客子而言，異鄉(xiāng)與家鄉(xiāng)是敵對(duì)的”說(shuō)法錯(cuò)誤，屬于對(duì)論據(jù)分析不當(dāng)，第二段引用林語(yǔ)堂的話是為了論述家在五大倫理關(guān)系中的核心地位。故選C。 【考點(diǎn)定位】分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法能力，層級(jí)為分析綜合C 3．試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”，是考查篩選整合信息，把握文中觀點(diǎn)態(tài)度能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項(xiàng)，“在林語(yǔ)堂看來(lái)，君臣、父子、兄弟、夫婦這幾大人倫關(guān)系都是與‘家’有關(guān)的”說(shuō)法錯(cuò)誤，根據(jù)原文，君臣倫理關(guān)系與家無(wú)關(guān)。故選B。 【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，層級(jí)為分析綜合C 二、閱讀下面的文字，完成小題。 牛 張愛(ài)玲 祿興在板門(mén)上磕了磕煙灰,緊了一緊束腰的帶子,向牛欄走去。在那邊,初晴的稀薄的太陽(yáng)穿過(guò)柵欄,在泥地上勻鋪著長(zhǎng)方形的影和光,兩只瘦怯怯的小黃雞抖著粘濕的翅膀,走來(lái)走去啄食吃。牛欄里面,積灰塵的空水槽寂寞地躺著,上面鋪了一層紙,曬著干菜。角落里,干草屑還存在。柵欄有一面磨擦得發(fā)白,那是從前牛吃飽了草頸項(xiàng)發(fā)癢時(shí)磨的。祿興輕輕地把手放在磨壞的柵欄上,撫摸著粗糙的木頭,鼻梁上一縷辛酸味慢慢向上爬,堵住了咽喉,淚水泛滿了眼睛。 不知道從什么時(shí)候起,祿興娘子已經(jīng)立在他身后,一樣也在直瞪瞪望著空的牛欄,頭發(fā)被風(fēng)吹得稀亂,下巴頦微微發(fā)抖,淚珠在眼里亂轉(zhuǎn)。他不響,她也不響,然而他們各人心里的話大家看得雪亮。 瘦怯怯的小雞在狗尾草窩里簌簌踏過(guò),四下里靜得很。太陽(yáng)曬到干菜上,隨風(fēng)飄出一種溫和的臭味。 “到底打定主意怎樣?”她兜起藍(lán)圍裙來(lái)揩眼。 “……不怎樣?！? “不怎樣!眼見(jiàn)就要立春了,家家牽了牛上田,我們的牛呢?” “明天我上三嬸娘家去借,去借!”他不耐煩地將煙管托托敲著欄。 “是的,說(shuō)白話倒容易!三嬸娘同我們本是好親好鄰的,去年人家來(lái)借幾升米,你不肯,現(xiàn)在反過(guò)來(lái)求人,人家倒肯?” 他的不耐煩顯然是增進(jìn)了,越恨她揭他這個(gè)懺悔過(guò)的痛瘡,她偏要揭。說(shuō)起來(lái)原該怪他自己得罪了一向好說(shuō)話的三嬸娘,然而她竟捉住了這個(gè)屢次作嘲諷的把柄——“明天找蔣天貴去!”他背過(guò)身去,表示不愿意多搭話,然而她仿佛永遠(yuǎn)不能將他的答復(fù)認(rèn)為滿足似的——“天貴娘子當(dāng)眾說(shuō)過(guò)的,要借牛,先付租錢(qián)?！? 他垂下眼去,彎腰把小雞捉在手中,翻來(lái)覆去驗(yàn)看它突出的肋骨和細(xì)瘦的腿;小雞在他的掌心里吱吱地叫。 “不,不!”她激動(dòng)地喊著,她已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到他無(wú)言的暗示了。她這時(shí)似乎顯得比平時(shí)更蒼老一點(diǎn),雖然她只是三十歲才滿的人,她那棕色的柔馴的眼睛,用那種驚惶和懇求的眼色看著他,“這一趟我無(wú)論如何不答應(yīng)了!天哪!先是我那?！夷桥！罨罱o人牽去了,又是銀簪子……又該輪到這兩只小雞了!你一個(gè)男子漢,只會(huì)打算我的東西——我問(wèn)你,小雞是誰(shuí)忍凍忍餓省下錢(qián)來(lái)買(mǎi)的?我問(wèn)你哪——”她完全失掉了自制力,把藍(lán)布圍裙蒙著臉哭起來(lái)。 “鬧著要借牛也是你,舍不得雞也是你!”祿興背過(guò)臉去吸煙,拈了一塊干菜在手里,嗅了嗅,仍舊放在水槽上。 “就我一人舍不得——”她從祿興肩膀后面竭力地把臉伸過(guò)來(lái)?！澳恪愦髿?你把房子送人也舍得!我才犯不著呢!” 祿興不做聲,抬起頭來(lái)望著黃泥墻頭上淡淡的斜陽(yáng)影子,他知道女人的話是不必認(rèn)真的,不到太陽(yáng)落山她就會(huì)軟化起來(lái)。到底借牛是正經(jīng)事——不耕田,難道活等餓死嗎?這個(gè),她雖然是女人,也懂得的。 黃黃的月亮斜掛在茅屋煙囪口上,濕茅草照成一片清冷的白色。煙囪里正蓬蓬地冒炊煙,薰得月色迷迷蒙蒙,雞已經(jīng)關(guān)在籠里了,低低地,吱吱咯咯叫著。 茅屋里門(mén)半開(kāi)著,漏出一線桔紅的油燈光,一個(gè)高大的人影站在門(mén)口把整個(gè)的門(mén)全塞滿了,那是祿興,叉著腰在吸旱煙,他在想,明天,同樣的晚上,少了雞群吱吱咯咯的叫聲,該是多么寂寞的一晚啊! 后天的早上,雞沒(méi)有叫,祿興娘子就起身把灶上點(diǎn)了火,祿興跟著也起身,吃了一頓熱氣蓬蓬的煨南瓜,把紅布縛了兩只雞的腳,倒提在手里,興興頭頭向蔣家走去。 蔣家的牛是一只雄偉漂亮的黑水牛,溫柔的大眼睛在兩只壯健的牛角的陰影下斜瞟著陌生的祿興,在祿興的眼里,它是一個(gè)極尊貴的王子,值得犧牲十只雞的。他儼然感到自己是王子的護(hù)衛(wèi)統(tǒng)領(lǐng),一種新的喜悅和驕傲充塞了他的心,使他一路上高聲吹著口哨。 他開(kāi)始趕牛了。然而,牛似乎有意開(kāi)玩笑,才走了三步便身子一沉,伏在地上不肯起來(lái),任憑他用盡了種種手段,它只在那粗牛角的陰影下狡猾地斜睨著他。太陽(yáng)光熱熱地照在他棉襖上,使他渾身都出了汗。遠(yuǎn)處的田埂上,農(nóng)人順利地趕著牛,唱著歌,在他的焦躁的心頭掠過(guò)時(shí)都帶有一種譏嘲的滋味。 “雜種畜牲!欺負(fù)你老子,單單欺負(fù)你老子!”他焦躁地罵,刷地抽了它一鞭子。牛的瞳仁突然放大了,翻著眼望他,鼻孔漲大了,噓噓地吐著氣,它那么慢慢地、威嚴(yán)地站了起來(lái),使祿興很迅速地嗅著了空氣中的危機(jī)。一種劇烈的恐怖的陰影突然落到他的心頭。他一斜身躲過(guò)那兩只向他沖來(lái)的巨角,很快地躺下地去和身一滾,骨碌碌直滾下斜坡的田隴去。一面滾,他一面聽(tīng)見(jiàn)那漲大的牛鼻孔里咻咻的喘息聲,覺(jué)得那一雙猙獰的大眼睛越逼越近,越近越大——和車輪一樣大,后來(lái)他覺(jué)得一陣刀刺似的劇痛,又咸又腥的血流進(jìn)口腔里去——他失去了知覺(jué),耳邊似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)牛的咻咻聲和眾人的喧嚷聲。 又是一個(gè)黃昏的時(shí)候,祿興娘子披麻戴孝,送著一個(gè)兩人抬的黑棺材出門(mén)。她再三把臉貼在冰涼的棺材板上,低低地用打顫的聲音告訴:“先是……先是我那?！夷菚?huì)吃會(huì)做的壯?！罨罱o牽走了……銀簪子……陪嫁的九成銀,亮晶晶的銀簪子……接著是我的雞……還有你……還有你也給人抬去了……”她哭得打噎——她覺(jué)得她一生中遇到的可戀的東西都長(zhǎng)了翅膀在涼潤(rùn)的晚風(fēng)中漸漸地飛去。 黃黃的月亮斜掛在煙囪,被炊煙熏得迷迷蒙蒙,牽?；ㄔ趤y墳堆里張開(kāi)粉紫的小喇叭,狗尾草簌簌地?fù)u著栗色的穗子。展開(kāi)在祿興娘子前面的生命就是一個(gè)漫漫的長(zhǎng)夜——缺少了吱吱咯咯的雞聲和祿興的高大的在燈前晃來(lái)晃去的影子的晚上,該是多么寂寞的晚上啊! (一九三六年) 4．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A． “柵欄有一面磨擦得發(fā)白,那是從前牛吃飽了草頸項(xiàng)發(fā)癢時(shí)磨的”采用動(dòng)作描寫(xiě),暗示祿興家以前有過(guò)牛,為后文借牛做了鋪墊。 B． 本文意蘊(yùn)深厚,作者通過(guò)周圍環(huán)境的烘托和人物語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫(xiě),展現(xiàn)給讀者的是一幅蒼涼而又真實(shí)的農(nóng)村生活畫(huà)卷。 C． 作為一個(gè)男子漢,卻只會(huì)算計(jì)妻子辛辛苦苦掙得的東西,可見(jiàn)祿興是一個(gè)對(duì)家庭極不負(fù)責(zé)任的人,小說(shuō)包含了怒其不爭(zhēng)的情感。 D． “她覺(jué)得她一生中遇到的可戀的東西都長(zhǎng)了翅膀在涼潤(rùn)的晚風(fēng)中漸漸地飛去”運(yùn)用比喻的手法,刻畫(huà)出祿興娘子在失去財(cái)物和丈夫后的心境。 5．小說(shuō)以“?！睘橹行臄⑹聦?xiě)人,這樣處理有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 6．小說(shuō)中祿興娘子是一個(gè)什么樣的人物形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】 4．B 5．①牛是春耕農(nóng)民重要的生產(chǎn)工具,為故事提供了典型的社會(huì)環(huán)境:舊中國(guó)的農(nóng)村。②以牛為線索,寫(xiě)了牛被牽走、借牛春耕、被牛頂死,使故事情節(jié)更集中。③牛是人物悲劇的制造者之一,顯示了農(nóng)民在生活中的無(wú)力掙扎,表現(xiàn)了主題。 6．①勤勞堅(jiān)忍:忍凍忍餓養(yǎng)雞,失去耕牛仍然謀劃著春種過(guò)日子。②善良柔順:為了能夠耕田忍痛順從丈夫賣(mài)雞的決定。③命運(yùn)悲慘:牛、雞、丈夫都離開(kāi),人生孤苦、寂寞。 【解析】 4．試題分析：題干問(wèn)的是“下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這屬于綜合題，既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。A項(xiàng)，“采用動(dòng)作描寫(xiě)”這一分析有誤，由兩個(gè)“磨”可知意在強(qiáng)調(diào)，此處應(yīng)屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。C項(xiàng)，“可見(jiàn)祿興是一個(gè)對(duì)家庭極不負(fù)責(zé)任的人”這一說(shuō)法有誤，根據(jù)文意可知祿興也是迫于生活的無(wú)奈，此處屬于曲解文意。D項(xiàng)，“運(yùn)用比喻的手法”這一說(shuō)法有誤，此處應(yīng)是比擬的手法。故本題應(yīng)選B項(xiàng)。 【考點(diǎn)定位】鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，能力層級(jí)為分析綜合C。 5．試題分析：題干問(wèn)的是“小說(shuō)以‘牛’為中心敘事寫(xiě)人,這樣處理有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，這是考查學(xué)生分析作者組織材料的意圖。考生要從牛為什么那么重要，牛在文本中的線索作用，牛與本文所要表現(xiàn)的主旨之間的關(guān)系的角度來(lái)回答問(wèn)題。從文中來(lái)看，圍繞人物形象安排“?！边@個(gè)角色，表明牛與人之間必然有著關(guān)聯(lián)，牛是春耕農(nóng)民重要的生產(chǎn)工具，牛是人物悲劇的制造者之一；從情節(jié)的角度來(lái)看，作者圍繞“牛”來(lái)敘事寫(xiě)人，這就說(shuō)明“?！笔潜疚牡木€索，如文中圍繞“牛”寫(xiě)了牛被牽走、借牛春耕、被牛頂死等內(nèi)容，這就讓小說(shuō)的故事情節(jié)更為集中；從主題的角度來(lái)看，“牛”展示故事發(fā)生在舊中國(guó)的農(nóng)村，顯示出農(nóng)民在生活中的無(wú)力的掙扎?？忌鷩@這些方面答題即可。 【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題，能力層級(jí)為分析綜合C。 【考點(diǎn)定位】鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，能力層級(jí)為分析綜合C。 三、閱讀下面的文言文，完成小題。 李覺(jué),字仲明,本京兆長(zhǎng)安人。太平興國(guó)五年舉九經(jīng),起家將作監(jiān)丞、通判建州,秩滿,州人借留,有詔褒之,就遷左贊善大夫、知泗州,轉(zhuǎn)秘書(shū)丞。太宗以孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》詔孔維與覺(jué)等校定。王師征燕、薊,命覺(jué)部京東諸州芻糧赴幽州。維薦覺(jué)有學(xué),遷《禮記》博士,賜緋魚(yú)。 雍熙三年,與右補(bǔ)闕李若拙同使交州,黎桓謂曰:“此土山川之險(xiǎn),中朝人乍歷之,豈不倦乎?”覺(jué)曰:“國(guó)家提封萬(wàn)里,列郡四百,地有平易,亦有險(xiǎn)固,此一方何足云哉!”桓默然色沮。使還,久之,遷國(guó)子博士。 端拱元年春,初令學(xué)官講說(shuō),覺(jué)首預(yù)焉。太宗幸國(guó)子監(jiān)謁文宣王畢升輦將出西門(mén)顧見(jiàn)講坐左右言覺(jué)方聚徒講書(shū)上即召覺(jué)令對(duì)御講。覺(jué)曰:“陛下六龍?jiān)谟?臣何敢輒升高坐?！鄙弦蚪递?令有司張帟幕,設(shè)別坐,詔覺(jué)講《周易》之《泰卦》,從臣皆列坐。覺(jué)因述天地感通、君臣相應(yīng)之旨,上甚悅,特賜帛百匹。 俄獻(xiàn)時(shí)務(wù)策,上頗嘉獎(jiǎng)。是冬,以本官直史館。右正言王禹偁上言:“覺(jué)但能通經(jīng),不當(dāng)輒居史職?！庇X(jué)仿韓愈《毛穎傳》作《竹穎傳》以獻(xiàn),太宗嘉之,故寢禹偁之奏。淳化初,上以經(jīng)書(shū)板本有田敏輒刪去者數(shù)字,命覺(jué)與孔維詳定。二年,詳?！洞呵镎x》成,改水部員外郎、判國(guó)子監(jiān)。四年,遷司門(mén)員外郎,被病。假滿,詔不絕奉,卒。 覺(jué)累上書(shū)言時(shí)務(wù),述養(yǎng)馬、漕運(yùn)、屯田三事,太宗嘉其詳備,令送史館。覺(jué)性強(qiáng)毅而聰敏,嘗與秘閣校理吳淑等同考試開(kāi)封府秋賦舉人,語(yǔ)及算雉兔首足法,覺(jué)曰:“此頗繁,吾能易之。”及成,果精簡(jiǎn)。淑意其宿制,即試以別法,皆能立就,坐中皆嘆伏。 (節(jié)選自《宋史列傳第一百九十》) 7．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是 (　　) A． 太宗幸國(guó)子監(jiān)/謁文宣王/畢升輦將出西門(mén)/顧見(jiàn)講坐左右/言覺(jué)方聚徒講書(shū)/上即召覺(jué)/令對(duì)御講 B． 太宗幸國(guó)子監(jiān)謁文宣王畢/升輦將出西門(mén)顧見(jiàn)/講坐左右/言覺(jué)方聚徒講書(shū)/上即召覺(jué)/令對(duì)御講 C． 太宗幸國(guó)子監(jiān)謁文宣王畢/升輦將出西門(mén)/顧見(jiàn)講坐/左右言覺(jué)方聚徒講書(shū)/上即召覺(jué)/令對(duì)御講 D． 太宗幸國(guó)子監(jiān)/謁文宣王/畢升輦將出西門(mén)/顧見(jiàn)講坐/左右言覺(jué)方聚徒講書(shū)/上即召覺(jué)/令對(duì)御講 8．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是 (　　) A． 緋魚(yú)，指緋衣與魚(yú)符袋，舊時(shí)朝官的服飾。唐制，五品以上佩魚(yú)符袋。宋代因襲之。 B． 《禮記》:據(jù)傳成書(shū)于西漢,是中國(guó)古代一部重要的典章制度選集,是儒、釋、道思想的資料匯編。 C． 國(guó)子監(jiān):中國(guó)古代隋朝以后的中央官學(xué),為中國(guó)古代教育體系中的最高學(xué)府,又稱國(guó)子學(xué)或國(guó)子寺。 D． 秋賦:也稱秋貢、秋薦,唐宋時(shí)州府向朝廷薦舉會(huì)試人員的選拔考試。因于秋季舉行,故有此稱。 9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是 (　　) A． 李覺(jué)學(xué)問(wèn)精深,政績(jī)卓越。他明曉《九經(jīng)》,參與孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》校定;擔(dān)任將作監(jiān)丞、建州通判,受到朝廷褒揚(yáng)。 B． 李覺(jué)涉遠(yuǎn)為官,不畏艱苦。與李若拙出使交州時(shí),別人認(rèn)為前往此地辛苦勞累,他卻認(rèn)為不足掛齒。 C． 李覺(jué)仕途順暢,頗受賞識(shí)?；噬蠈?duì)他所獻(xiàn)策略以及所作《竹穎傳》大加贊賞,王禹偁也大力舉薦他。 D． 李覺(jué)關(guān)心時(shí)局,聰慧機(jī)敏。他對(duì)當(dāng)時(shí)的一些政務(wù)有很好的論述,得到太宗認(rèn)可;在計(jì)算方法上也有獨(dú)到見(jiàn)解。 10．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)上因降輦,令有司張帟幕,設(shè)別坐,詔覺(jué)講《周易》之《泰卦》,從臣皆列坐。 (2)淑意其宿制,即試以別法,皆能立就,坐中皆嘆伏。 【答案】 7．C 8．B 9．C 10．(1)皇上于是下了輦車,讓官吏張?jiān)O(shè)帳幕,另外設(shè)置座位,令李覺(jué)講解《周易》中的《泰卦》,隨從的大臣都依次而坐。 (2)吳淑懷疑(猜測(cè))他是預(yù)先做好的,就用其他的方法來(lái)測(cè)試他,他都能夠立即完成,在座的人都贊嘆佩服。 【解析】 7．試題分析：此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本題，根據(jù)名詞代詞“太宗”“國(guó)子監(jiān)”“文宣王”“輦”“西門(mén)”“左右”“覺(jué)（李覺(jué)）”“徒”“書(shū)”“上”“御”，動(dòng)詞“幸”“謁”“升”“出”“顧見(jiàn)”“講”“言”“聚”“召”“令”，“左右”指身邊的侍臣，作主語(yǔ)，排除A、B兩項(xiàng)；“畢”是結(jié)束的意思，排除D項(xiàng)，再結(jié)合本句意思：宋太宗駕臨國(guó)子監(jiān)拜謁文宣王結(jié)束，登上輦轎要從西門(mén)出去，回頭看見(jiàn)有人在座位上講學(xué)，左右侍臣說(shuō)李覺(jué)正在聚集門(mén)徒講授經(jīng)書(shū)，皇上就召來(lái)李覺(jué)，讓他對(duì)著皇上講學(xué)。句子可以斷開(kāi)為：太宗幸國(guó)子監(jiān)謁文宣王畢/升輦將出西門(mén)/顧見(jiàn)講坐/左右言覺(jué)方聚徒講書(shū)/上即召覺(jué)/令對(duì)御講。故答案為C。 【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子，能力層級(jí)為理解B。 【考點(diǎn)定位】了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)，能力層級(jí)為理解B。 9．題干是“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是”，是考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析能力。文章內(nèi)容分析概括類題目，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中C項(xiàng)，“王禹偁也大力舉薦他”說(shuō)法錯(cuò)誤，王禹偁奏言,李覺(jué)不應(yīng)該居史職，而非大力舉薦他。故選C。 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，能力層級(jí)為分析綜合C。 【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子，能力層級(jí)為理解B。 【參考譯文】 李覺(jué),字仲明,本是京兆長(zhǎng)安人。太平興國(guó)五年因通曉《九經(jīng)》被舉薦,開(kāi)始做官擔(dān)任將作監(jiān)丞、建州通判,任期將滿,建州百姓請(qǐng)求讓他留下,皇上下詔書(shū)褒獎(jiǎng)他,晉升做左贊善大夫,掌管泗州,轉(zhuǎn)任秘書(shū)丞。宋太宗拿孔穎達(dá)的《五經(jīng)正義》下令讓孔維和李覺(jué)校定。朝廷的軍隊(duì)出征燕、薊,命令李覺(jué)布置將京東各州糧草運(yùn)往幽州?？拙S推薦李覺(jué),認(rèn)為他有學(xué)問(wèn),李覺(jué)升遷為《禮記》博士,賞賜緋袍魚(yú)袋(五品官職)。 雍熙三年,和右補(bǔ)闕李若拙一同出使交州,黎桓對(duì)他說(shuō):“這地方山川艱險(xiǎn),中原的人忽然到這里,難道不疲倦嗎?”李覺(jué)說(shuō):“我們的國(guó)家疆土有萬(wàn)里之廣,郡縣有四百個(gè),土地有平坦的,也有險(xiǎn)峻的,這樣的地方哪里值得說(shuō)呀!”黎桓不說(shuō)話,神色沮喪。李覺(jué)出使回來(lái),很久之后晉升為國(guó)子博士。 端拱元年春天,剛讓學(xué)官講學(xué),李覺(jué)首先參與。宋太宗駕臨國(guó)子監(jiān)拜謁文宣王結(jié)束,登上輦轎要從西門(mén)出去,回頭看見(jiàn)有人在座位上講學(xué),左右侍臣說(shuō)李覺(jué)正在聚集門(mén)徒講授經(jīng)書(shū),皇上就召來(lái)李覺(jué),讓他對(duì)著皇上講學(xué)。李覺(jué)說(shuō):“您高高在上,我怎么敢就登上講說(shuō)之位呢?！被噬嫌谑窍铝溯傑?讓官吏張?jiān)O(shè)帳幕,另外設(shè)置座位,令李覺(jué)講解《周易》中的《泰卦》,隨從的大臣都依次而坐。李覺(jué)于是講述天地感應(yīng)相通、君臣相合的要旨,皇上非常高興,特意賞賜他百匹布帛。 不久李覺(jué)進(jìn)獻(xiàn)論時(shí)務(wù)的對(duì)策,皇上對(duì)他十分嘉獎(jiǎng)。這年冬天,憑主管官員的身份在史館當(dāng)值。右正言王禹偁進(jìn)言說(shuō):“李覺(jué)只是能通曉經(jīng)書(shū),不應(yīng)當(dāng)就這樣擔(dān)任史官職務(wù)。”李覺(jué)模仿韓愈的《毛穎傳》寫(xiě)了一篇《竹穎傳》來(lái)獻(xiàn)給皇上,宋太宗贊許他,因此擱置了王禹偁的奏章。淳化初年,皇上因?yàn)榻?jīng)書(shū)的版本被田敏擅自刪去了許多字,任命李覺(jué)和孔維詳細(xì)校定。淳化二年,詳細(xì)校定的《春秋正義》完成了,改任水部員外郎、做國(guó)子監(jiān)判官。淳化四年,升任司門(mén)員外郎,遭受疾病。請(qǐng)假期滿,皇上下詔不斷絕他的俸祿,直到去世。 李覺(jué)多次上書(shū)談?wù)摃r(shí)務(wù),闡述養(yǎng)馬、漕運(yùn)、屯田三件大事,宋太宗贊許他寫(xiě)得詳細(xì)齊備,讓人把奏章送交史館。李覺(jué)的性格剛強(qiáng)堅(jiān)毅、聰慧敏銳,曾經(jīng)和秘閣校理吳淑等人一同考開(kāi)封府的秋賦舉人,談及雉兔首足的計(jì)算方法,李覺(jué)說(shuō):“這個(gè)方法太繁瑣,我能使計(jì)算變得簡(jiǎn)易?！钡鹊酵瓿?果然精巧簡(jiǎn)便了。吳淑懷疑(猜測(cè))他是預(yù)先做好的,就用其他的方法來(lái)測(cè)試他,他都能夠立即完成,在座的人都贊嘆佩服。