2019高中語文 第2單元 第4課《采薇》同步練習 新人教版必修2.doc

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第4課《采薇》 一、閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 (11分) 秋風(其二) 杜 甫 秋風淅淅吹我衣，東流之外西日微。 天清小城搗練急，石古細路行人稀。 不知明月為誰好，早晚孤帆他夜歸。 會將白發(fā)倚庭樹，故園池臺今是非。 1．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検? CE ) A．詩的第一句直陳題目，寫秋風的聲響，又以“我衣”二字代人入境，讓人似感身上寒意，為全詩奠定基調(diào)。 B．第二句為詩人遠望所見，逝水滾滾東流，殘日西墮，光線微弱，讓人頓生暮年如是、桑榆晚景的感傷。 C．第三、四兩句寫秋風起天氣清，風中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲，山高路窄，小徑少人行，四周一片寥落。 D．詩的前四句重在寫景，詩人身上所感到的，眼中所見到的，耳中所聽到的，天地四方，暮景處處，寒冷凄絕。 E．秋風起而動歸思，對著眼前的風中衰景，詩人期待有朝一日回歸故里，安慰家中倚樹盼歸白發(fā)蒼蒼的老人。 2．有人說，詩歌的后四句詩人抒發(fā)思歸之情，“悲中有樂，樂而更悲”，請結合詩句簡要分析。 答：①最后四句，句句飽含悲情，望月思歸而難歸為悲，掛帆可還鄉(xiāng)卻不是今夜為悲，他日歸家卻已漂泊一生華發(fā)滿頭為悲，牽掛故園池臺不知是否殘毀為悲。②但悲情中卻有樂筆，“不知明月”句用語俏皮，妒忌他人團圓美好，淚中含樂；想象早晚有一天會在月夜乘舟歸鄉(xiāng)，會倚靠庭園舊樹欣然滿足，飽含希望之樂。③后四句寫盡了漂泊者悲喜交加、笑淚摻雜的復雜心情。悲情是主調(diào)，雖有想象中的歸家之樂，但對照眼前不得歸的現(xiàn)實處境，讓人更覺不歸的心酸。 二、閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。(11分) 楚江懷古(其一)[注] 馬 戴 露氣寒光集，微陽下楚丘。 猿啼洞庭樹，人在木蘭舟。 廣澤生明月，蒼山夾亂流。 云中君不見，竟夕自悲秋。 【注】 在唐宣宗大中初年，原任山西太原幕府掌書記的馬戴，因直言進諫而被貶為龍陽(今湖南漢壽)尉。這首詩為其南渡湘江洞庭時所作。 3．下列對這首詩的分析和理解，不正確的兩項是(5分)( AD ) A．詩題“懷古”，實際并未懷古，而是借泛游楚江來抒發(fā)自己的情懷。 B．詩中“微陽”“猿啼”“亂流”等蕭瑟清冷的景色，讓詩人倍感寂寞悲涼。 C．尾聯(lián)寫詩人想起了屈原《九歌》中的“云中君”，于是感慨叢生。 D．尾聯(lián)中“竟夕”寫自己在傍晚時分竟然產(chǎn)生了悲秋之情，有出乎意料的意味。 E．全詩風格清麗婉約，感情細膩低徊，語言含蓄蘊藉，別具特色。 4．頸聯(lián)被認為是晚唐詩中的名句，除對仗外，本聯(lián)還運用了什么表現(xiàn)手法？請結合詩句加以賞析。(6分) 答：兩句詩運用了動靜結合的手法。(2分)“廣澤生明月”，廣闊的洞庭湖是靜的，“明月”本來也是靜的，但一個“生”字，賦予了明月以活潑的生命，寫出了其冉冉升起的動感，該句以動寫靜，表現(xiàn)出了洞庭湖的闊大與靜謐；(1分)“蒼山夾亂流”，“蒼山”是靜的，“亂流”是動的，該句動靜結合，寫出了青山的蒼茫，江流的喧鬧。(1分)兩句動靜結合，描繪出了一幅廣闊的楚江月夜山水圖，給人以無限的遐想。(2分)(意思對即可，答白描亦可酌情給分) 【解析】 對表現(xiàn)手法的考查，主要集中在“虛實結合”“動靜結合”“渲染”“襯托”“白描”等方面。結合題干提問角度，先答出手法，然后再結合具體內(nèi)容來分析。 三、閱讀下面一首唐詩，完成后面題目。(11分) 重 陽 高 適 節(jié)物驚心兩鬢華①，東籬空繞未開花。 百年將半仕三已②，五畝就③荒天一涯。 豈有白衣來剝啄④，一從烏帽自欹斜⑤。 真成獨坐空搔首，門柳蕭蕭噪暮鴉。 【注】 ①華：白發(fā)。②已：停止。③就：接近，將要。④剝啄：形容輕輕敲門的聲音。⑤烏帽：即烏紗帽，明代帝王貴臣多戴烏紗帽。欹：傾斜。 5．下列對這首詩的分析和理解，不正確的兩項是(5分)( BC ) A．首聯(lián)“兩鬢華”表達了詩人對年老鬢白、光陰荏苒的哀嘆之感， B．頷聯(lián)“百年將半”抒發(fā)了艱難不遇、仕途不通的怨憤之情。 C．頸聯(lián)將“白衣”和“烏帽”突出表現(xiàn)家貧路遠、身處窘境的抑郁不平之緒 D．尾聯(lián)通過景物描寫表現(xiàn)無人來訪、門庭冷落的悲涼之慨。 E．全詩風格清微婉約，感情細膩低回，語言含蓄蘊藉，別具特色。 【解析】通讀全詩，從中品味出詩人的情感。BC兩項表達的的感情應該互換一下。 6．這首詩在表達技巧上有哪些特點？請簡要概括并分析。(6分) 答：①用典?！皷|籬”化用了陶淵明“采菊東籬”的典故，拓展了詩歌的內(nèi)容，深化了詩歌主題。②借景抒情。借菊花未開，表達心情的寥落，借暮鴉的鳴噪，烘托出詩人內(nèi)心的憂悶，抒發(fā)詩人的悲戚之緒。③對比。將詩人門前的冷清與達官顯宦身邊的熱鬧進行對比，突出詩人處境的窘困。 四、閱讀下面這首詩，完成后面的題目。(11分) 賊平[注]后送人北歸 司空曙 世亂同南去，時清獨北還。 他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 曉月過殘壘，繁星宿故關。 寒禽與衰草，處處伴愁顏。 【注】 賊平：指平定“安史之亂”。 7．下列對這首詩的分析和理解，不正確的兩項是(5分)( CE ) A．首聯(lián)交代詩人和友人當年同時離家避難，如今詩人送友人 “獨北還”，形成鮮明對比。 B．詩人先寫和友人的遭遇，后面則寫想象中友人北還的情景，這是典型的虛實結合的手法。 C．頷聯(lián)首句虛寫流落他鄉(xiāng)白發(fā)已生，而后句則實寫“舊國”青山如故。 D．尾聯(lián)想象友人“北還”途中看到景物側面表現(xiàn)心中的寂寞、艱辛，同時也有直接寫愁容滿面。 E．全詩風格清新婉約，感情細膩低回，直抒胸臆表達內(nèi)心的情懷，別具特色。 【解析】C．頷聯(lián)首句實寫流落他鄉(xiāng)白發(fā)已生，而后句則虛寫“舊國”青山如故。E語言含蓄蘊藉，不是直抒胸臆。答E給3分，答C給2分，其它選項不給分。 8．本詩表達了詩人哪些思想感情？請簡要概括。(6分) 答：(1)表達了詩人對“安史之亂”(戰(zhàn)爭)的痛恨之情。(2)多年流落他鄉(xiāng)，無法歸家的惆悵之緒。(3)對故國殘破的悲痛之情。(4)對友人“北歸”旅途艱辛的牽掛之情。(5)對歲月易逝，人生多舛的感慨。 【解析】這首詩表達的詩人的思想感情是較為復雜的，由于安史之亂，詩人客居他鄉(xiāng)，既有對國破的憂慮，又有對時光易逝的感慨，也有對友人的牽掛。