2020屆高考語文一輪總復習 小題狂練 第三周 小題天天練14（含解析）.doc

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小題天天練14 一、語言文字運用(20分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 近日，湖北省武漢市漢陽區(qū)的一批垃圾桶有了專屬“身份證”。管理部門為轄區(qū)內部分餐館的餐廚廢棄物專用桶加裝了電子芯片，借助芯片，管理部門得以監(jiān)控和有效避免餐廚垃圾的去向、來源和這些垃圾半路失蹤進入黑作坊的問題。目前，全區(qū)已安裝“身份證”的商家達到800家。 餐廚廢棄物經過油水分離、無害化處理等一系列技術環(huán)節(jié)后，實現了________的功效，可用于提煉生物柴油、沼氣發(fā)電等多個領域。我國每年餐廚廢棄物產生量高達9 000多萬噸，是一筆可以再利用的資源，然而廢棄物實際處理率不足20%，效率低下的局面，在媒體的廣泛科普之下，早已________，為人詬病。另一方面，由于缺乏監(jiān)管，不法分子介入其中，餐廚廢棄物去向“成謎”。通過安裝“身份證”，(　　　　)，同時也提升了餐廚廢棄物的回收利用效率，變廢為寶，產生了理想的經濟效益。 一枚電子芯片，也植入了城市管理者________的責任。面對地溝油猖獗的嚴峻形勢，城市管理者只有換位思考，主動作為，才能________，為老百姓提供更多實實在在的獲得感。 1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)(　　 ) A．管理部門得以監(jiān)控餐廚垃圾的來源、去向，來有效避免這些垃圾半路失蹤進入黑作坊的問題。 B．管理部門得以監(jiān)控餐廚垃圾的去向、來源，并有效避免這些垃圾半路失蹤進入黑作坊的問題。 C．管理部門得以監(jiān)控餐廚垃圾的去向、來源及這些垃圾半路失蹤進入黑作坊的有效避免的問題。 D．管理部門得以監(jiān)控和有效避免餐廚垃圾的來源、去向與這些垃圾半路失蹤進入黑作坊的問題。 解析：畫線句語病有兩處：一是“監(jiān)控和有效避免”與后文的具體內容不搭配；二是“去向、來源”的語序不當。修改要結合上述兩點，分別合理搭配，再調整詞語順序。 答案：A 2．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是(3分)(　　 ) A．推陳出新　眾目昭彰　義不容辭　推己及人 B．新陳代謝　眾目睽睽　責無旁貸　推己及人 C．新陳代謝　眾目昭彰　義不容辭　以己度人 D．推陳出新　眾目睽睽　責無旁貸　以己度人 解析：“推陳出新”“新陳代謝”都有以新的代替舊的之意，前者強調主觀努力的結果，后者強調事物的客觀規(guī)律；“眾目睽睽”“眾目昭彰”都有眾人用眼睛看之意，前者只指大家的眼睛都注視著，后者則指群眾的眼睛看得清楚；“義不容辭”“責無旁貸”都有應該承擔不能推辭的意思，前者側重于在道義上不允許推脫，后者側重于責任上不可推卸；“推己及人”“以己度人”都有用自己的心意去推想別人的心意之意，前者指設身處地替別人著想，后者側重于去猜度別人，多指不好的方面。 答案：A 3．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是(3分)(　　 ) A．雖然有效阻止了地溝油、邊角料回流餐桌，保障我們安全的舌尖 B．不但有效阻止了回流餐桌的地溝油、邊角料，保障舌尖上的安全 C．既有效阻斷了回流餐桌的地溝油、邊角料，保障我們安全的舌尖 D．不僅有效阻斷了地溝油、邊角料回流餐桌，保障舌尖上的安全 解析：A項從關聯詞看，“雖然”表承認基礎上的轉折，與后文缺乏邏輯關聯。B項從語境看，“阻止”的是過程，而不僅僅是“地溝油、邊角料”這類對象。C項從搭配看，“保障”的是“安全”而不是“舌尖”。 答案：D 4．下面是三種實用文的部分摘錄。請根據實用文體的語言特點，找出不得體之處并作修改。(5分) (1)校團委會決定5月10日下午在學校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動。歡迎各位同學光臨惠顧，積極參加。(校團委會通知) (2)我將永遠銘記您的教導，上大學后認真讀書，立志將來回貴校就教，做一名像您一樣博學的老師。(學生寫給老師的信) (3)有位同學于5月7日上午拾得錢包一個，內有人民幣165元、飯票、手機充值卡等，望失主速速前往學校教導處找李老師認領。(招領啟事) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“光臨惠顧”改為“踴躍報名”；②“貴?！备臑椤澳感！?；③“就教”改為“任教”或“執(zhí)教”；④“165元”改為“若干元”；⑤刪去“速速”。 5．下面是某中學青年教師說課活動的構思流程圖，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，特別要注意相關信息的整合，不超過90個字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：分析時注意各部分的邏輯關系以及箭頭的指向。如教學過程包括了四個方面，教學過程與反復修改部分是并列關系等。語言表達時要簡潔流暢。 答案：(示例)教師先確定課題，然后通過對教學內容和教學對象的分析制定教學目標，接著設計出包括教學結構、教學方法、教學手段、板書設計在內的教學過程，并對其反復修改形成說課稿，之后正式說課。 二、名篇名句默寫(6分) 6．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《桃花源記》中，使用借代手法描寫了武陵人所見的桃花源人的樣貌的句子是：____________。能說明他們“率妻子邑人來此絕境”原因的句子是：____________。 (2)杜甫《望岳》中直接寫出泰山匯聚自然美景和南北風光不同的兩句是：____________________，__________________。 (3)杜鵑，啼聲哀婉，往往能傳達一種凄涼之情或思念之意，是我國古詩詞中常見意象。《琵琶行(并序)》中的“________________”一句和《蜀道難》中的“________________”一句，就表達了一種凄涼之意。 解析：易錯字為“髫”“割”“啼”。 答案：(1)黃發(fā)垂髫　自云先世避秦時亂　(2)造化鐘神秀 陰陽割昏曉　(3)杜鵑啼血猿哀鳴　又聞子規(guī)啼夜月