高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)-第三章 古代詩(shī)歌鑒賞（課件+習(xí)題）[打包5套]1.zip

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答案：與《過(guò)零丁洋》尾聯(lián)的直抒胸臆有不同。本詩(shī)尾聯(lián)前句直接抒情(或直抒胸臆)，將個(gè)人感情融入古往今來(lái)的歷史之中，拓寬了情感的深度和廣度。后句間接抒情，運(yùn)用反語(yǔ)的手法，寫詩(shī)人表面上姑且將心中的憂憤之情交付給菜盤和酒杯，實(shí)則是憤激之語(yǔ)，表達(dá)的感情更加激越。 2．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。 高陽(yáng)臺(tái)·和周草窗寄越中諸友韻 王沂孫 殘雪庭陰，輕寒簾影，霏霏玉管春葭。小帖金泥，不知春在誰(shuí)家。相思一夜窗前夢(mèng)，奈個(gè)人、水隔天遮。但凄然，滿樹幽香，滿地橫斜?！　〗献允请x愁苦，況游驄古道，歸雁平沙。怎得銀箋，殷勤與說(shuō)年華。如今處處生芳草，縱憑高、不見天涯。更消他，幾度春風(fēng)，幾度飛花。 (1)上片是怎樣表現(xiàn)“凄然”之情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答： 　 解析：這篇詞的上片詩(shī)人先抓住初春季節(jié)的特點(diǎn)，渲染凄涼的氣氛，緊接著寫與相思之人“水隔天遮”，再寫“滿樹幽香”以樂(lè)景寫哀情。抓住這些關(guān)鍵信息，加以整合即可。 答案：上片分三層描寫凄然之情：①描寫庭陰殘雪、輕寒等意象，表現(xiàn)了初春時(shí)氣候的特點(diǎn)，從正面渲染凄涼的氣氛；②以一夜相思?jí)簦瑓s與相思之人水隔天遮，交代心情凄然產(chǎn)生的原因；③以樂(lè)景襯哀情的手法，寫梅花的滿樹幽香，枝影的滿地橫斜，進(jìn)一步反襯凄然心情的沉重。 ★(2)上片主要是實(shí)寫，下片又是怎樣進(jìn)行虛寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答： 　 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。作者在下片主要運(yùn)用了想象的手法，層層渲染，將所要表達(dá)的情感淋漓盡致地傳達(dá)給讀者。 答案：①首先想象那個(gè)想念的人此時(shí)正羈旅于江南古道，內(nèi)心滿懷離愁之苦，從對(duì)方入筆，同時(shí)也襯托出詞人對(duì)那個(gè)人的思念之情；②然后想象在這處處長(zhǎng)滿春草的時(shí)候，即使登高望遠(yuǎn)，也望不到遠(yuǎn)在天涯的那個(gè)人；③再進(jìn)一步想象到春草如果經(jīng)幾度春風(fēng)，幾度飛花，也會(huì)衰敗，以此比喻年華的流逝，表達(dá)好景不長(zhǎng)的感傷。 3．閱讀下面這首詞，完成后面題目。 清平樂(lè) 朱淑真 風(fēng)光緊急，三月俄三十。擬欲留連計(jì)無(wú)及，綠野煙愁露泣?！　≠徽l(shuí)寄語(yǔ)春宵？城頭畫鼓輕敲。繾綣①臨歧囑咐，來(lái)年早到梅梢。 【注】?、倮`綣：情意纏綿的樣子。 ★(1)詞的上片用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析。 答： 　 解析：抓住這首詞的詞句，準(zhǔn)確把握所使用的表達(dá)技巧。比如“煙愁露泣”即包含擬人手法，又是借景抒情。 答案：①擬人手法。“煙愁露泣”句中“愁”“泣”，賦予自然景物以人的感情。②借景抒情，寓情于景。綠野中樹木含煙，花草滴露，詞人借景表現(xiàn)留春不住的無(wú)奈和傷感。③通感或移就。借用于形容情勢(shì)的“緊急”一詞，渲染了春光轉(zhuǎn)瞬即逝的緊迫氣氛，用語(yǔ)新奇。 (2)這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)析。 答： 　 解析：本題考查鑒賞詞的思想情感。整首詞都在寫“春”，作者在字里行間把對(duì)春天的喜愛之情融入其中，惜春、留春、愛春、盼春之情溢于言表。 答案：表達(dá)了作者惜春、留春和愛春、盼春的感情。詞的上片“緊急”“俄”言春天的短暫之意，表達(dá)出惜春、留春之意；“擬欲留連計(jì)無(wú)及”兩句寫綠野中樹木、花草都在為無(wú)計(jì)留春而傷感，婉轉(zhuǎn)表達(dá)出詞人面對(duì)春天逝去的無(wú)奈。下片詞人無(wú)法留住春天，只能請(qǐng)畫鼓向春天傳遞信息，盼春來(lái)年早到梅梢，形象地表現(xiàn)了詞人盼春早歸的急切心情，進(jìn)一步抒發(fā)了強(qiáng)烈的惜春和愛春之情。 4．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。 清明 萬(wàn)寬 滿城風(fēng)絮一層紗，寂寂青山不見家。 料得百年身作土，人間孤月映梨花。 ★(1)這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么寫作手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答： 　 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。這首詩(shī)中“料得”二字將前兩句和后兩句截然分開，前者寫眼前景，后者寫想象中的凄楚，虛實(shí)結(jié)合的手法自然顯現(xiàn)出來(lái)。 答案：虛實(shí)結(jié)合。① 一、二句實(shí)寫暮春風(fēng)絮滿城，青山寂寂的景象，描繪出了清明時(shí)節(jié)的凄清景象。② 三、四句想象百年之后，只余孤月梨花的凄楚，虛實(shí)結(jié)合，更增清明時(shí)節(jié)的感傷之情。 (2)韓愈的《早春呈水部張十八員外二首》(其一)中也寫到了都城春景，請(qǐng)分析與萬(wàn)寬詩(shī)在情感上有什么不同。 答： 　 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想感情。先通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言，弄清萬(wàn)詩(shī)的思想情感，再通過(guò)比較找出與韓愈在情感表達(dá)上的不同。 答案：①韓詩(shī)描畫出一幅清新自然的早春景色，表達(dá)了自己的喜悅之情和對(duì)春天的熱愛和贊美。②萬(wàn)詩(shī)則通過(guò)風(fēng)絮滿城，青山寂寂不見家，以及想象中百年之后的“孤月”和“梨花”表達(dá)人生無(wú)常，不知?dú)w宿何方的悵惘和感慨。 5．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。 遇長(zhǎng)安使寄裴尚書 [隋]江總① 傳聞合浦葉，遠(yuǎn)向洛陽(yáng)飛。 北風(fēng)尚嘶馬，南冠②獨(dú)不歸。 去云③目徒送，離琴手自揮。 秋蓬失處所，春草屢芳菲。 太息關(guān)山月，風(fēng)塵客子衣。 【注】?、俳?519～594)：著名南朝陳大臣、文學(xué)家。侯景之亂后，避難會(huì)稽，流寓嶺南，至陳文帝天嘉四年(563)才被征召回建康，任中書侍郎。②南冠：楚國(guó)囚徒(出《左傳》)。③去云：喻使臣。 ★(1)賞析“北風(fēng)尚嘶馬，南冠獨(dú)不歸”的主要藝術(shù)手法。 答： 　 解析：本題主要考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。先結(jié)合注釋，指出這兩句中用典的表現(xiàn)手法，再結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行具體分析。 答案：“北風(fēng)”“嘶馬”襲用《古詩(shī)》“胡馬依北風(fēng)”之意，馬多產(chǎn)于北方，一遇北風(fēng)就發(fā)出嘶鳴，以表示依戀；“南冠”本指楚國(guó)囚徒，這里指自己羈留在外。這兩句是說(shuō)，馬尚且懷戀故土，而作為人的我卻獨(dú)獨(dú)不能回去。這兩句引用典故、對(duì)比(襯托)陳述自己的思?xì)w之情，顯得很哀切。 (2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析詩(shī)人的思想感情。 答： 　 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想感情。先逐層分析，找出詩(shī)人的情感脈絡(luò)，最后加以總結(jié)，指出作者寫這首詩(shī)的目的所在。 答案：前四句詩(shī)人借合浦有一株杉樹，葉落隨風(fēng)飄到洛陽(yáng)的傳聞表達(dá)自己想回到首都建康的愿望，次句詩(shī)人引用古詩(shī)、典故，以無(wú)情物襯托有情人，使思?xì)w之情變得無(wú)奈凄苦。后四句說(shuō)自己像蓬草一樣流離失所，年年芳菲的春草讓詩(shī)人不堪忍受淹留的心情，繪形繪色，詞苦聲悲，直寫了目前處境的可憐。作者反復(fù)陳述思?xì)w之情，就是要引動(dòng)裴尚書哀憐之心。 6．閱讀下面這首詞，完成后面題目。 浣溪沙·紅蓼渡頭秋正雨 (唐)薛昭蘊(yùn) 紅蓼渡頭秋正雨①，印沙鷗跡自成行，整鬟②飄袖野風(fēng)香。　　不語(yǔ)含嚬深浦里③，幾回愁煞棹船郎，燕歸帆盡水茫茫。 【注】?、俎?liǎo)：一年生草本植物，多生于水中，味苦，可作藥用。紅蓼：開紅花的水蓼。②整鬟：梳理發(fā)鬟。③含嚬：愁眉不展。浦：水濱。 (1)詞的上片是如何描寫一幅秋雨渡頭待人圖的？營(yíng)造了一種什么樣的氛圍？ 答： 　 解析：這首詞的“正雨”是聽覺，“紅蓼”是視覺，“野風(fēng)香”是嗅覺，抓住詞人運(yùn)用多種感覺來(lái)寫景的手法，體悟出營(yíng)造的氛圍即可。 答案：視覺、聽覺和嗅覺相結(jié)合。詞人在聽覺上聽到了風(fēng)雨聲，在視覺上看到了暖色紅蓼花，成行的沙鷗足跡和盛裝的佳人，在嗅覺上聞到了野花的芳香。營(yíng)造了一種蒼涼寂寞的凄清氛圍。 ★(2)下片的首句“不語(yǔ)含嚬深浦里”在整首詞結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答： 　 解析：從“不語(yǔ)含嚬深浦里”這句詞在整首詞的位置來(lái)分析結(jié)構(gòu)方面的作用，分析要注意指出是如何“承上”和“啟下”的。 答案：承上啟下的作用?！安徽Z(yǔ)含嚬”的人就是上片“整鬟飄袖”的佳人，這是承上。為什么“不語(yǔ)含嚬”，這是啟下，也是詞人安排的又一個(gè)懸念。緊接著“幾回愁煞棹船郎”寫佳人心事重重地皺著眉，默默地立在渡頭，又不要擺渡、放舟，所以“愁煞”船夫。 5