七年級生物上冊2.2.4《單細(xì)胞生物》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包9套）（新版）新人教版.zip

七年級生物上冊2.2.4《單細(xì)胞生物》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包9套）（新版）新人教版.zip,單細(xì)胞生物,年級,生物,上冊,2.2,單細(xì)胞,課件,教案,練習(xí),打包,新版,新人 第四節(jié) 單細(xì)胞生物 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察草履蟲的取食、運(yùn)動等，說明只有一個細(xì)胞的生物也能獨(dú)立完成各項生命活動； 2、通過對草履蟲生命活動的觀察，能夠進(jìn)一步闡明細(xì)胞是生命活動的基本單位。 3、嘗試發(fā)現(xiàn)探究活動設(shè)計中的難點(diǎn)，有針對性地設(shè)計突破難點(diǎn)的辦法并實施自己的設(shè)計。 4、舉例說明單細(xì)胞生物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，培養(yǎng)珍惜生命，愛護(hù)生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn)分析： 正確使用顯微鏡觀察草履蟲的生命活動。 學(xué)生從開始練習(xí)使用顯微鏡，到植物細(xì)胞、動物細(xì)胞臨時裝片的制作和觀察，都是使用顯微鏡觀察不會移動的材料。而在本實驗中，需要通過顯微鏡觀察能夠運(yùn)動的草履蟲。因此，適當(dāng)控制草履蟲的運(yùn)動并且不影響它們的生命活動，正確使用顯微鏡觀察草履蟲的生命活動是本節(jié)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)分析： 利用事實說明：對于單細(xì)胞生物來說，一個細(xì)胞就是一個完整獨(dú)立的生物體。 學(xué)生通過《動物體的結(jié)構(gòu)層次》和《植物體的結(jié)構(gòu)層次》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了生物體從細(xì)胞到個體的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)生可能會提出問題：所有的生物體都有從細(xì)胞到個體的結(jié)構(gòu)層次嗎？本節(jié)實驗課提供了學(xué)生自主探究問題的一個很好的機(jī)會。 教學(xué)策略： 本節(jié)課通過對單細(xì)胞生物生命活動的觀察，有助于學(xué)生親身體驗到“細(xì)胞是生命活動的基本單位”這一非常重要的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，并通過探究活動進(jìn)一步提高了顯微鏡的使用技能。教師在組織學(xué)生進(jìn)行這些科學(xué)探究活動的同時，自然地滲透科學(xué)態(tài)度與世界觀的教育，全方位培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 課前準(zhǔn)備： 1、草履蟲永久裝片、草履蟲培養(yǎng)液、亞甲基蘭染色的酵母菌培養(yǎng)液（干酵母就可以）； 2、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、吸水紙、棉花纖維、牙簽； 3、視頻資料 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 時間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 媒體說明 4 分鐘 一、導(dǎo)入 展示出教師收集的各種單細(xì)胞生物的圖片，要注意包括單細(xì)胞動物、單細(xì)胞植物和真菌等各個類群。屏幕上這些美麗的生物就生活在我們周圍。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它們的蹤影。沒有水的地方也有，每一克土壤中就有幾十萬個。此時此刻，他們也許就悄悄漂浮在我們周圍的空氣中。 提問：但是我們卻看不見它們。為什么呢？ 它們的確太小了，小到全身只有一個細(xì)胞。因此我們把它們叫做“只有一個細(xì)胞的生物體”，又可以叫做“單細(xì)胞生物”。 借助PPT圖片學(xué)習(xí) 回答：它們太小了。 PPT圖片展示 14分鐘 二、觀察草履蟲 1、 永久裝片的觀察 下面我們就認(rèn)識一下這類生物的代表：草履蟲。首先請同學(xué)們用肉眼觀察一下草履蟲的永久裝片，感受一下草履蟲的實際大小。 提問：請一位同學(xué)來描述一下，你用肉眼觀察到的染色后的草履蟲是什么樣子呢？ 提問：我們觀察到什么結(jié)構(gòu)就能證明草履蟲的身體也是由細(xì)胞構(gòu)成的？ 請同學(xué)們用顯微鏡觀察草履蟲的永久裝片，認(rèn)識一下草履蟲在顯微鏡下的大小與結(jié)構(gòu)，找到細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。 展示草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖，與口腔上皮細(xì)胞模式圖比較， 提問：草履蟲是否具備細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核？ 草履蟲結(jié)構(gòu)的復(fù)雜實際上和功能的復(fù)雜是一致的。指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能。 提問：草履蟲的細(xì)胞具備了哪些功能，就可以成為一個完整的生命體了？ 提問：設(shè)想一下，在顯微鏡下觀察活的草履蟲最大的困難是什么？ 有什么辦法可以使它運(yùn)動得慢一點(diǎn)，讓我們可以方便地觀察它？ 描述肉眼觀察到的染色后的草履蟲。 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核（有些同學(xué)可能會提出細(xì)胞壁，應(yīng)予糾正）。 利用顯微鏡觀察草履蟲的永久裝片。 說明草履蟲是由一個細(xì)胞構(gòu)成的。 看圖、認(rèn)識草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能，了解草履蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)更復(fù)雜。 具備運(yùn)動、繁殖、營養(yǎng)、應(yīng)激性、死亡等。 它會跑。 用棉花阻擋（預(yù)習(xí)的同學(xué)可能給出書上的措施，還有同學(xué)提議用紗布、用膠水等）。 22分鐘 二、觀察草履蟲 2、草履蟲的活體觀察 請同學(xué)在載玻片上放幾絲棉花，老師將草履蟲培養(yǎng)液滴到學(xué)生載玻片上，組織學(xué)生觀察培養(yǎng)液中的草履蟲，注意觀察草履蟲的形態(tài)和運(yùn)動。 播放視頻《草履蟲的攝食》 草履蟲是怎樣繁殖的呢？——分裂生殖。草履蟲還有哪些功能可以說明它是一個生物體？ 觀察草履蟲的形態(tài)和運(yùn)動，并交流匯報觀察結(jié)果。 草履蟲利用纖毛的擺動旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，遇到障礙物會后退，說明對外界刺激有反應(yīng)，這些都是生物的特征。 觀看視頻并討論：草履蟲需要營養(yǎng)物質(zhì)，形成的廢物排出體外，這也是生物的特征。 找到草履蟲作為生物體的功能特征，如通過表膜攝入氧排出二氧化碳等。由此說明：草履蟲全身只有一個細(xì)胞構(gòu)成，但是能完成各項生命活動。 視頻播放“草履蟲的攝食” 5分鐘 三、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系 介紹單細(xì)胞生物在生物圈中的地位，提出新的探究課題——還有沒有比單細(xì)胞生物更簡單的生命體？ 認(rèn)識單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。 板書設(shè)計： 第四節(jié) 只有一個細(xì)胞的生物體 一、觀察草履蟲： 運(yùn)動、攝食、對外界刺激有反應(yīng)、生殖等都說明草履蟲是由一個細(xì)胞構(gòu)成的生物體。 二、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系 教學(xué)反思： 新課程標(biāo)準(zhǔn)的三大理念是：面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。 本節(jié)課是進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的一個很好的機(jī)會，教師主要在提供學(xué)習(xí)材料、提出問題、解釋疑難、鼓勵學(xué)生等方面發(fā)揮幫助者的作用。可是實際上課過程中，教師已經(jīng)習(xí)慣了在頭腦中先設(shè)定一個“最標(biāo)準(zhǔn)的答案”；學(xué)生們也習(xí)慣了“老師那里必定有一個標(biāo)準(zhǔn)答案”。這實際上喪失了探究學(xué)習(xí)最大的目的——掌握科學(xué)研究的方法，領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)。因此在探究的過程中要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。 5