一年級數(shù)學教案《有幾棵樹》教學設計.doc

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一年級數(shù)學教案《有幾棵樹》教學設計 1、通過問題解決，讓學生學會8＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解。 2、進一步理解湊十法的含義。 3、組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。 4、進行環(huán)保教育。 教學重點、難點：重點讓學生感受計算的多樣化。 教學準備：情境圖及一些實際數(shù)學問題的用品。 教學方法： 教學步驟： 一、情境引入，進行環(huán)保教育 圖和環(huán)保教育相結合，讓學生生活經(jīng)驗與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學問題。（積木型板圖） 1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發(fā)問，一些為小樹的死著急）。 2、給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個朋友，小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？ 3、小朋友去樹林玩，去跳皮筋，P樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？ 在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學生情感與小樹產(chǎn)生關系，達到環(huán)保教育這一目的，又引導學生去研究所產(chǎn)生問題。 二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣 8＋68＋85＋8...... 這些在情況設計下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學生討論。 1、8＋6＝14怎么來？ （1）8＋6＝14（2）8＋6＝14 （3）9＋6＝15（4）8＋6＝14 8＋6＝14看見8就減2 （5）8＋6＝14 2、自己研究其余算式。 3、比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法） 8＋87＋88＋45＋88＋6 8＋34＋88＋78＋52＋8 9＋88＋93＋86＋88＋2 三、實踐應用，拓展延伸 1、P103獨立完成思考，解決問題。 題2組織學生交流圖意和算法。 題3先說一說計算方法，再進行計算，也可以先計算，再說一說方法。 2、組織學生到生活中尋找蘊含的數(shù)學問題。 種樹問題游戲問題銀行問題 選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。 3、課外作業(yè)。 課外研究： 7＋6＋5＋ 有什么辦法計算更快 課后評析： 3 / 3