2018_2019學年高中語文模塊綜合測試卷（打包3套）粵教版選修《短篇小說欣賞》.zip

2018_2019學年高中語文模塊綜合測試卷（打包3套）粵教版選修《短篇小說欣賞》.zip,短篇小說欣賞,2018,_2019,學年,高中語文,模塊,綜合測試,打包,粵教版,選修,短篇小說,欣賞 模塊綜合測試卷二 (時間：150分鐘　滿分：150分) 一、現代文閱讀(35分) (一)論述類文本閱讀。(9分，毎小題3分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 文學與地理環(huán)境的關系 ①我國南北文化的差異很大，但東西文化的差異同樣顯著。即便是在南北兩個區(qū)域內部，也存在不同的東西文化。例如在黃河流域，由西向東，依次就有關隴文化、三晉文化、中原文化和齊魯文化。文化的地域差異，是由不同的自然地理環(huán)境以及在此基礎上形成的不同的人文地理環(huán)境所決定的，而地域文化的多樣性又影響了文學的多樣性。 ②文學與地理環(huán)境之間的關系是一種互動的、辯證的關系。一方面，地理環(huán)境會對文學家的文化心理結構造成影響，進而對文學家的創(chuàng)作造成影響，這些影響的表現形態(tài)或者載體，便是文學的地域性或者地域的文學；另一方面，這種文學的地域性或者地域的文學，久而久之會融進當地的地域文化，成為當地的人文地理環(huán)境的一個有機組成部分，這樣的人文地理環(huán)境又反過來對文學家的文化心理結構的形成產生影響。一個地方的文學家愈多，文學作品的質量愈高，對一個地方的文化貢獻就愈大，這個地方的文化土壤就愈厚實，它對新一代文學家的成長就愈有利。 ③一個文學家遷徙流動到一個新的地方，他的感受、體驗、思維方式、審美傾向等可能會發(fā)生某些變化，其作品的主題、題材、體裁、語言等也可能會發(fā)生相應的變化，也就是說，他的作品的本籍文化色彩會有所減弱，會融進客籍文化的某些成分。另一方面，一個文學家遷徙流動到新的地方，除了有選擇地吸收、消化當地的人文養(yǎng)料，他在當地的文學創(chuàng)作和文學活動，也會對當地人文環(huán)境的總體構成產生或多或少的影響，即反哺于當地文化。 ④還應該注意的是，地理環(huán)境對文學的影響雖然大量存在，但不會是，也不應是種瓜得瓜、種豆得豆那么單純。大量情形下，這種影響并不是顯在的，而是隱性的。浙東農村的目連戲這種文藝形態(tài)對魯迅的創(chuàng)作不能說沒有影響，有時還相當明顯，但更多的時候，還是浙東那個“報仇雪恥之鄉(xiāng)”的精神文化因素潛在地影響著他，影響著他那辛辣、冷峻的精神氣質與文學風格。然而，并不一定每一個浙東作家都會深受這種民間文藝形態(tài)和地域文化的影響，都會有這樣的氣質與風格，如果是那樣，則一個地域培養(yǎng)出來的必然是一些氣質相仿、風格雷同的文學家，那該是一件多么令人掃興的事情！實際上，一個文學家會接受哪種類型的地域文化的影響，或者說，在哪一個層面上、哪一種程度上接受該地域文化的影響，這與他的個人氣質、生活經驗等是有密切關系的。 1．下面有關文學與地理環(huán)境關系的表述，不正確的一項是(3分)(　　) A．地理環(huán)境會影響文學家的文化心理結構，并使文學家的創(chuàng)作表現為文學的地域性或者地域的文學。 B．文學的地域性或者地域的文學，久而久之就會融進當地的地域文化，成為當地人文地理環(huán)境的有機組成部分。 C．文學家的遷徙流動會使作品本籍文化色彩有所減弱，從而使作品的主題、題材、體裁、語言等發(fā)生相應的變化。 D．文學家遷徙流動到新的地方，他的文學創(chuàng)作和文學活動，也會對當地人文環(huán)境的總體構成產生或多或少的影響。 解析：“從而使作品的主題、題材、體裁、語言等發(fā)生相應的變化”于文無據。 答案：C 2．下列對原文思路的分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．第①段從我國南北文化的差異和東西文化的差異入手，目的是論述文化的地域差異由不同的自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境所決定。 B．第②段論述文學與地理環(huán)境的辯證關系，指出地理環(huán)境會影響文學創(chuàng)作，產生地域的文學或文學的地域性，文學也會影響人文地理環(huán)境。 C．第③段從作家遷徙流動的動態(tài)角度論述文學與地理環(huán)境的辯證關系，表明文學家的遷徙可能會使作品發(fā)生變化，其文學創(chuàng)作也會反哺于當地文化。 D．第④段進一步論述地理環(huán)境對文學影響的復雜性，強調由于文學家個人氣質、生活經驗等不同，其接受地域文化影響的具體情況也會有差異。 解析：“目的是論述文化的地域差異由不同的自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境所決定”錯，目的是論述“文學與地理環(huán)境的關系”。 答案：A 3．下列對原文內容的理解和分析，正確的一項是(3分)(　　) A．由地域的文學形成的人文地理環(huán)境因素，反過來會對文學家的文化心理結構產生影響，進一步強化文學的地域性。 B．一個地方的文學家愈多，文學作品的質量就愈高，對一個地方的文化貢獻也愈大，這個地方的文化土壤就愈厚實。 C．魯迅辛辣、冷峻的精神氣質與文學風格的形成，是因為受到民間文藝形態(tài)與浙東獨特的精神文化因素的顯在影響。 D．并不是每一個作家都會受地域文化的影響，否則一個地域培養(yǎng)出來的必然是一些氣質相仿、風格雷同的文學家。 解析：B項，缺少前面的條件“這樣的人文地理環(huán)境又反過來對文學家的文化心理結構的形成產生影響”。C項，“顯在影響”錯，原文是“大量情形下，這種影響并不是顯在的，而是隱性的”。D項，“都會受地域文化的影響，”原文是“深受這種民間文藝形態(tài)和地域文化的影響”。 答案：A (二)文學類文本閱讀。(14分) 閱讀下面的文字，完成4～6題。 雪　狼 我們打算在老鄉(xiāng)巴特的蒙古包借住一宿。大家圍成一個圈，中心擺著一個火爐，樣子像放大幾十倍的花瓶。爐火燒得很旺、很暖，讓我們忘掉了吉普車還在一公里以外的雪地中陷著的事實。 巴特是一個典型的蒙古族壯漢，彪悍豪爽?！鞍痛笫?！有沒有好玩的故事給我們講講哩？”說這話的是我身旁的小虎。“是??！我們聽說草原上流傳著很多傳說，尤其是關于狼的?！蔽译S聲附和。 看著我們期盼的眼神，巴特也來了勁頭，他摘下厚重的皮帽子，在火爐旁盤腿坐下來講起他童年一次與狼的遭遇。 “我的母親在我六歲那年得傷寒死了。我八歲就跟著父親老巴特開始游牧生活。有一年冬天很冷，差不多與現在一樣，我遇到了生平第一頭野狼。那天晚上，我一個人走出勒格爾(蒙古人對蒙古包的稱呼)去尿尿。忽然發(fā)現不遠處的雪地里有雙眼睛，紅彤彤的，可怕極了。我嚇得大喊著父親的名字往回跑。父親驚醒后扛著獵槍就沖了出來?！? “殺掉了？”小虎按捺不住地問。 “沒有，如果當時殺掉它們，之后的怪事就不會發(fā)生了?！卑吞厍辶饲迳ぷ?，用摻有濃重口音的普通話回答。 “由于天黑，盡管看不出到底是什么動物，父親還是為了確保安全而抬起了獵槍?？删驮跍蕚淇蹌影鈾C那一刻，那東西好像知道似的發(fā)出了痛苦的號叫。 當時父親的第一反應就是那東西已經受了傷。我跟在父親身后慢慢靠近，發(fā)現那是一頭中了槍傷的野狼。那是一頭雪狼，跟以往草原上能見到的狼不一樣，它通體白色，只在冬季出沒，個頭也要比普通的狼大上一圈。 “我和父親當時都很震驚，因為祖輩們講過雪狼是草原上的勇士，聰慧有靈氣，雖然也食肉但從不襲擊牧民的牲畜，對人類很友善。 “雪狼身體虛弱極了，腿上也滿是擦傷，父親推測這頭雪狼受傷之后一定逃了很久。我們倆把雪狼抬進了勒格爾給它療傷，但是那頭雪狼很警覺，稍一用力觸碰它的身體它就死命反抗。后來我發(fā)現了癥結所在。我偷偷摸了下雪狼的肚子，發(fā)現里面有動靜。它懷孕了。” 巴特把煮好的馬奶酒逐個倒進我們腿邊的杯子里。馬奶酒半透明，甜中帶些酸，喝到肚子里很暖和。 外面的雪似乎下得更大了，寒風呼嘯。 “后來呢？”我問。 “后來，父親開始照料起雪狼，雪狼在一個月后順利生下兩只狼崽子。兩只雪狼崽子機靈可愛，我和父親喜歡得不得了。雪狼媽媽身體也漸漸恢復。小家伙們胃口越來越大，個頭越來越大，附近知道我和父親養(yǎng)雪狼的牧民也變多了。他們覺得能夠養(yǎng)雪狼是福氣，會帶來好運。 “可是有一天，來了一伙外地人，看他們打扮像是走關的商人，但是他們卻開始在草區(qū)周圍活動?！? “父親很清楚，他們是打起了雪狼的主意。” “他們出高價要買下兩只雪狼崽子，我父親斷然拒絕了?！? “結果在當天夜里他們竟然來偷……”巴特說著，眼睛里露出緊張的神色。 “我和父親提前把雪狼和它的孩子藏在了一處山洞。那伙人舉著火把押著父親和我來到了那處山洞。雪狼媽媽可能出去覓食了，那伙人抓住狼崽子要逃，被父親拼命阻攔，結果父親被他們打了一槍。幸虧雪狼媽媽及時趕來，但還是差了一步，狼崽子被擄走了。雪狼跪在地上，讓我把還有一絲氣息的父親抬到它的背上。就這樣，雪狼馱著受傷的父親在雪夜里和我回了家。當天凌晨，雪狼叼著一根綠草回到了我和父親的身邊。它是要救我父親的命??！我把那株草碾碎后敷在父親的傷口上，沒出一個小時傷口就愈合了。雖然彈殼還殘留在父親的體內，但是父親活了過來。 “找到救命草的雪狼累趴下了，它的眼里含著淚珠，我知道那是為了報答父親的救命之恩而錯過了救自己孩子的淚水。 “當夜，雪狼沒有在勒格爾住，它再次離開了父親。據說那天草區(qū)附近的牧民都聽到一聲哀號，一聲撕心裂肺的哀號。”巴特的眼眶里閃著光芒。 “隔了大概有一個星期，雪狼回來了，它很疲憊，嘴里還銜著有療傷用途的藥材，那種情況持續(xù)了好一陣子，直至父親痊愈。同樣是一個晚上，父親擁著我躺在火爐旁。雪狼悄悄地潛了回來，它不動聲色，異常謹慎，圍繞著我們打轉。我和父親都感覺很奇怪。雪狼要死了！它跪在我和父親的身邊，蜷縮著身體，似乎等待主人給予最后的愛撫，我和父親都流下了眼淚。聽著雪狼愈加衰弱的喘息，我們心如刀絞，突然，雪狼活潑了起來，它支起身子圍繞我和父親轉了幾圈，跑到外面，接著，我做夢都想不到的一幕發(fā)生了。雪狼帶著一個女人出現在我和父親的面前。那女人就是我的母親！看到母親那一刻，我和父親誰都沒有恐懼，因為我們知道這是雪狼靈氣的感恩，是雪狼帶回了她。” 之后巴特告訴我們，第二天天明后，母親和雪狼都離開了，父親把雪狼葬在了母親的墳旁，自己一個人離開了巴特。他告訴巴特他要去尋找雪狼的孩子，之后就再也沒了蹤影…… (摘編自2014年06期《微型小說選刊》，有刪改) 4．下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的一項是(3分)(　　) A．作品以紀實的手法，講述了人與狼之間恩怨糾結的故事，故事樸實無華，毫無懸念，卻又扣人心弦，令人深思。 B．作品開頭直切場景，采用從故事發(fā)展的中間截取橫斷面的方法，故事的敘述脈絡清晰，在節(jié)省筆墨的同時，也營造了作品特有的氛圍。 C．文中的巴特有著雙重的作用，既是作品中的線索性的人物，勾連故事前后，推動故事情節(jié)發(fā)展，同時也是作品著力刻畫的人物。 D．作品中，作者借助巴特的敘述，通過動作、細節(jié)等描寫，塑造了一個豐滿的雪狼形象，富有感染力。 解析：A項，“紀實的手法”錯，有浪漫手法，“樸實無華，毫無懸念”錯，故事懸念叢生；B項，“作品開頭直切場景，采用從故事發(fā)展的中間截取橫斷面的方法”錯，作品開頭有引子，有鋪墊；C項，“同時也是作品著力刻畫的人物”錯。 答案：D 5．作品中的雪狼有哪些特征？請簡要概括。(5分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：此題考查概括小說中的形象。從文章可以找到作者對雪狼性情特點的描寫，特別是父親營救雪狼后，作者對雪狼知恩圖報的描寫十分生動傳奇。要注意結合分析。 答案：天性善良，不傷牧民的牲畜；是草原上的勇士；聰穎有靈氣，深受牧民喜愛；知恩圖報，情感豐富；通情達理，先人后己，勇于犧牲。 6．作品以巴特的父親尋找雪狼的孩子為結尾，有何好處？請結合文本談談你的看法。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：此題考查對小說情節(jié)的探究。對“作品以巴特的父親尋找雪狼的孩子為結尾”這一情節(jié)的分析，要注意從情節(jié)與人物、情節(jié)與主題、情節(jié)與讀者等多角度展開。要注意結合具體的內容，分條進行。 答案：①藝術結構上，以巴特的父親把雪狼埋葬后尋找雪狼的孩子至今沒有蹤影為結尾，給讀者留下了豐富的想象空間，讓讀者猜測巴特的父親能否找到雪狼的孩子。②情感表現上，以巴特的父親尋找雪狼的孩子來表現父親對雪狼的感激之情，強化了感恩的主題。③人物形象上，巴特的父親為報恩去尋找雪狼的孩子，使巴特的父親的形象更加豐滿。④思想內容上，用巴特的父親尋找雪狼的孩子把小說主題由報恩深化到人與自然的關系。 (三)實用類文本閱讀。(12分) 閱讀下面的文字，完成7～9題。 程十發(fā)：飛揚與落寞 程十發(fā)，1921年3月出生于松江。18歲時，他就考入了上海美術專科學校。當時教授繪畫的老師有海派宗師吳昌碩的得意弟子王個簃。在學校中，年輕的他便顯露出與眾不同的藝術思維，從不循規(guī)蹈矩地臨摹一家一派，而是各取所長為我所用，往往畫出自家面貌。而系主任王個簃則是主張“死臨”吳昌碩的，要求學生臨摹得越像越好。程十發(fā)的“離經叛道”令他十分頭疼。盡管如此，王個簃依舊看到了他非凡的才氣，曾賦詩一首贊賞：“程生不猶人，胸次極寥廓。撫古有會心，筆墨無拘束。” 畢業(yè)之后的程十發(fā)，遭遇了自己人生的第一次“滑鐵盧”。他在南京路開了生平第一次畫展，沒想到卻遇上了“冷場”，不僅觀眾寥寥，畫更是一張也賣不出去！賣畫為生的夢想破滅了，程十發(fā)舉家回鄉(xiāng)，從此開始了長達5年的失業(yè)之路。 他的妻子張金锜曾經這樣回憶那段艱辛的往事：“那時候在松江，遇上冬天，天天晚上冷得在家直哭。外面刮風下雪，屋里都會滲漏；沒有電燈，沒有自來水，身邊一點錢都沒有，真是苦不堪言?！痹谶@樣惡劣的情況下，程十發(fā)依舊沒有放棄繪畫藝術，他借來了不少故宮藏畫的印刷品，對古今諸多大家的筆墨悉心鉆研、分析，大量地從傳統藝術中汲取精華。而這些傳統藝術的營養(yǎng)，也成了程十發(fā)未來繪畫路上重要的基石。 1949年后，程十發(fā)創(chuàng)作了第一幅年畫——《反黑田》。當時華東人民美術出版社的呂蒙同志看出程十發(fā)的熱情與才氣，便安排其加入了出版社。從此，程十發(fā)成了“國家干部”，開始了他美術創(chuàng)作的新天地。在短短的五年時間里，程十發(fā)集中學習了傳統線描技法以及歐洲古典版畫藝術風格，取古今中外之法而用之。于是，一部融匯了傳統寫意國畫筆法的連環(huán)畫佳作——《畫皮》誕生了。 “《畫皮》是一部彩色連環(huán)畫，無論從人物造型還是筆墨的運用上，都可以清晰地看出作者所受過的中西方繪畫藝術的熏陶，以及傳統筆墨的再現。”著名人物畫家戴敦邦先生接受《新民周刊》采訪時說，他至今記得《畫皮》出版后所引起的轟動。 程十發(fā)藝術的巨大飛躍，是在1957年的云南寫生之后。他的畫風也就此發(fā)生了巨大變化。他的線條開始走向自由王國，兼工帶寫，收放自如，創(chuàng)立了獨特的“程家樣”。從《潑水節(jié)》《瑞麗江邊》《傣族趕擺》到連環(huán)畫《菠蘿飄香的季節(jié)》等，一發(fā)不可收，成為新中國五十年美術史上的一朵奇葩。 正當程十發(fā)在藝術上不斷前進的時候，人生的第二次磨難無情地降臨在他的身上?！拔幕蟾锩憋L暴席卷而來，程十發(fā)受到了很大的沖擊。不能參加工作，更不能拿筆畫畫，盡管如此，程十發(fā)依然保持著特有的幽默與豁達。原上海美術家協會副主席徐昌酩先生記得程十發(fā)在牛棚中的趣事：有一天，紅衛(wèi)兵小將走過牛棚，突然看見一張寫有“保護動物”的標語，查問之后，才知道是程十發(fā)貼的。程先生不緊不慢地解釋道：“牛是屬于動物的，動物是要保護的。”頓時讓小將們哭笑不得。 “文化大革命”結束后，重獲新生的程十發(fā)創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的作品。他要把耽誤的十年補回來。“老師給我留下的最深印象就是勤奮到了極點。他畫20張畫，起碼要打50張底稿?！背淌l(fā)的弟子毛國倫回憶說。 20世紀90年代初，為了解決畫院職工住房緊缺的難題，程十發(fā)親自作畫30幅，折成人民幣60萬元購買了10套房屋分給困難家庭，一時傳為美談。程老的忘年交、著名喜劇演員王汝剛先生清楚地記得這件事：“那是1991年的夏天，老先生為了交齊30張畫，不顧高溫，把自己關在屋子里狠命地作畫。當畫所差無幾的時候，老先生也累病了?！? 進入20世紀90年代后，坊間大量充斥的假畫也讓他苦悶不已。盡管他是一個豁達開朗的人，面對假畫往往表現得十分大度：“他們看我畫不動了，做好事幫幫我?！? 1993年，人生的第三次磨難又降臨在這位七十多歲的長者身上。夫人和女兒的去世，讓毫無準備的程十發(fā)再度遭受打擊。他的身體迅速衰老下去，逐漸減少了作畫的時間。 八十歲后，程十發(fā)的身體狀況大不如前，多種慢性疾病的困擾使得他提筆寫字作畫都十分困難，手往往發(fā)顫發(fā)抖，可他還戲稱“我這是精神抖擻”。他患有氣喘病，時常喘息不止，卻常常笑著解釋：“我這叫英雄氣短?！? 2006年，臥病華東醫(yī)院的程十發(fā)在病榻上接受了一生中最后、也是最高的一項榮譽：由中華人民共和國文化部、中國文聯授予的“國家造型藝術終生成就獎”。這是國家和人民對于他半個多世紀以來藝術探索的最大肯定。得知獲獎消息的程老并沒有喜形于色，卻將已有一年不曾拿起畫筆的手在空中不停地揮舞著，他還是想再多畫些畫…… 曲終收琴意猶濃，春去落花芳未淡。2007年，程十發(fā)走完了自己坎坷而不平凡的八十六年歷程。其中有功成名就背后的艱辛，也有風光無限之下的孤寂。 (選自《新民周刊》，有刪改) 7．下列對材料的理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)(　　) A．在上海美術?？茖W校學習時，程十發(fā)便顯露出與眾不同的藝術思維，從不循規(guī)蹈矩地臨摹一家一派，往往畫出自家面貌。 B．畢業(yè)后，程十發(fā)遭遇了自己人生的第一次失敗。他生平第一次畫展不僅觀眾寥寥，更是一張畫也沒賣出，這反而激發(fā)了他的斗志。 C．解放后，程十發(fā)進入了華東人民美術出版社，開始了他美術創(chuàng)作的新天地。在短短的五年時間里，程十發(fā)就繪制完成了《畫皮》。 D．進入90年代后，坊間大量充斥的假畫也讓他苦悶不已。盡管他是一個豁達開朗的人，但這種亂象還是給了他很大的打擊。 解析：D項，”但這種亂象還是給了他很大的打擊”于文無據，原文是：夫人和女兒的去世，讓毫無準備的程十發(fā)再度遭受打擊。 答案：D 8．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)(　　) A．年輕的程十發(fā)從不循規(guī)蹈矩地臨摹一家一派的繪畫，但他的老師王個簃卻很贊賞他的這種“離經叛道”，并且寫了詩歌來鼓勵他。 B．失業(yè)回家的程十發(fā)，盡管生活艱難，但仍然沒有放棄繪畫藝術。這些生活的經歷也成為了他未來在繪畫路上成功的重要基石。 C．程十發(fā)從中西方繪畫藝術中汲取營養(yǎng)，創(chuàng)作一部融匯了傳統寫意國畫筆法的連環(huán)畫佳作——《畫皮》，作品出版后引起了轟動。 D．程十發(fā)樂觀幽默，他曾戲稱自己發(fā)抖是“精神抖擻”。也曾經用寫標語的形式來巧妙對待“文化大革命”中自己遭受的不公正待遇。 E．文章按照時間的先后順序全面介紹了程十發(fā)的一生，重點表現了他“飛揚”與“落寞”的兩個方面，語言質樸，情感真摯。 解析：A項，老師贊賞的是他的才華，對他“離經叛道”的行為很頭疼；B項，文中強調的是對傳統繪畫技巧的研究是程十發(fā)成功的基礎；E項，文章沒有“全面”介紹程十發(fā)的一生。 答案：CD 9．文中多次引用了程十發(fā)的弟子和朋友的話，有什么作用？請結合文章簡要說明。(4分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：解答本題，應根據引用的一般性作用，結合著文本具體內容分析作答。引用他人的話，使文章對人物的評述更加全面客觀、真實可信，也能從側面塑造傳主的性格。文本中引用程十發(fā)弟子和朋友的話，對于其人物形象的塑造、傳記的真實性等方面都起著重要作用。 答案：①從不同側面表現程十發(fā)，豐富了傳主的形象，使人物形象更加豐滿；②他人的評價增強了傳記的真實性和可信度；③和文中正面描寫互相配合，使行文富有變化。 二、古代詩文閱讀(35分) (一)文言文閱讀。(19分) 閱讀下面的文言文，完成第10～13題。 張方，河間人也。世貧賤，以材勇得幸于河間王颙(yónɡ)，累遷兼振武將軍。方在洛既久，兵士暴掠，發(fā)哀獻皇女墓。軍人喧喧，無復留意，議欲西遷，尚匿其跡，欲須天子出，因劫移都。乃請帝謁廟，帝不許。方遂悉引兵入殿迎帝，帝見兵至，避之于竹林中，軍人引帝出，方于馬上稽首曰：“胡賊縱逸，宿衛(wèi)單少，陛下今日幸臣壘，臣當捍御寇難，致死無二。”于是軍人便亂入宮門，爭割流蘇武帳而為馬韉。方奉帝至弘農，颙遣司馬周弼報方，欲廢太弟，方以為不可。帝至長安，以方為中領軍、錄尚書事，領京兆太守。時豫州刺史劉喬檄稱潁川太守劉輿迫脅范陽王虓(xiāo)距逆詔命，及東海王越等起兵于山東，乃遣方率步騎十萬往討之。方屯兵霸上，而劉喬為虓等所破。颙聞喬敗，大懼，將罷兵，恐方不從，遲疑未決。初，方從山東來，甚微賤，長安富人郅輔厚相供給。及貴，以輔為帳下督，甚昵之。颙參軍畢垣，河間冠族，為方所侮，忿而說颙曰：“張方久屯霸上，聞山東賊盛，盤桓不進，宜防其未萌。其親信郅輔具知其謀矣?！倍姴サ认纫鄻嬛?，颙因使召輔，垣迎說輔曰張方欲反人謂卿知之王若問卿何辭以對輔驚曰實不聞方反為之若何垣曰“王若問卿，但言爾爾。不然，必不免禍。”輔既入，颙問之曰“張方反，卿知之乎？”輔曰“爾?！憋J曰“遣卿取之可乎？”又曰“爾。”颙于是使輔送書于方，因令殺之。輔既昵于方，持刀而入，守閣者不疑，因火下發(fā)函，便斬方頭。颙以輔為安定太守。初，繆播等議斬方，送首與越，冀東軍可罷。及聞方死，更爭入關，颙頗恨之，又使人殺輔。 (節(jié)選自《晉書·卷六十·列傳第三十》，有刪改) 10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　　) A．垣迎說輔曰/張方欲反/人謂卿知之王/若問卿何辭/以對/輔驚曰/實不聞方反為之/若何/ B．垣迎說輔曰/張方欲反/人謂卿知之/王若問卿/何辭以對/輔驚曰/實不聞方反/為之若何/ C．垣迎說輔曰張方/欲反/人謂卿知之王/若問卿何辭/以對輔/驚曰/實不聞/方反為之若何/ D．垣迎說/輔曰/張方欲反/人謂卿知之/王若問卿/何辭以對/輔驚曰/實不聞方反為之/若何/ 解析：“王若問卿”不能斷開，排除A、C兩項；“實不聞方反”為完整的獨立部分，應與前后內容斷開，排除D項。 答案：B 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)(　　) A．謁廟，指古時帝后等外出或遇有大事，例須謁告于祖廟。廟指供奉祖先的房屋，如太廟。 B．稽首，是古代漢族的一種跪拜禮，稽首與頓首、空首不同，一般說來，稽首是臣拜君之拜，頓首是國君回禮臣下之拜，空首是地位相等者互拜之禮。 C．太守，又稱郡守，中國古代的一種地方職官，一般是掌管地方郡一級行政區(qū)的地方行政官。 D．檄，是古代寫在木簡上的官方文書，是官府用于曉諭、征召、聲討等的文書，特指聲討敵人或叛逆的文書。 解析：應為“頓首是地位相等者互相之拜，空首是國君回禮臣下之拜”。 答案：B 12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．張方有才能。因為勇猛善戰(zhàn)而為當時的河間王司馬颙所器重，多次升任兼振武將軍，后被任命為京兆太守。 B．張方有主見。在洛陽看到軍士橫行暴虐，就不想留在洛陽，但他沒有告訴皇帝，而是趁惠帝祭拜祖廟時挾持其遷都長安。 C．張方交友不慎。張方與郅輔親密無間，當司馬颙派郅輔殺張方時，張方沒有任何防備而被郅輔殺害。 D．張方受奸人陷害。張方曾欺辱畢垣，因此被他懷恨在心，畢垣暗中攛掇郅輔在司馬颙面前承認張方謀反，最終郅輔也被他們殺害。 解析：“趁惠帝祭拜祖廟時挾持其遷都長安”分析有誤，張方計劃讓惠帝去祭拜宗廟好趁機挾持他，但惠帝并沒有去，后張方干脆帶兵進宮逼惠帝上路。 答案：B 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分) (1)初，方從山東來，甚微賤，長安富人郅輔厚相供給。(5分) 譯文：_________________________________________________ _______________________________________________________ (2)輔既昵于方，持刀而入，守閣者不疑，因火下發(fā)函，便斬方頭。(5分) 譯文：_________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)當初，張方從山東來，地位很卑下，長安的富人郅輔很優(yōu)厚地供養(yǎng)他。 (2)郅輔平時和張方親昵無間，他持刀進入，守門者也沒懷疑。郅輔趁著張方在燈下打開信函時，斬下了他的頭。 參考譯文： 張方，是河間人。生在貧窮、地位卑下的家庭，因為有才能勇猛善戰(zhàn)被河間王司馬颙器重，多次升任兼振武將軍。張方在洛陽日子久了，他的軍士橫行暴虐，竟挖掘了哀獻皇女之墓。軍民眾人議論紛紛，張方不想再留在洛陽，打算要西遷，但仍然隱瞞著西去的意圖，想等惠帝外出的機會，趁機劫持惠帝西去遷都于長安。于是請惠帝拜謁祖廟，惠帝不同意。張方就干脆帶兵進宮逼惠帝上路，惠帝見兵士進來了，跑進竹林里躲避，兵士們把惠帝拉了出來，張方騎在馬上對惠帝行禮說：“胡兵猖狂，保衛(wèi)陛下的力量單薄，請陛下今日臨幸我的兵營，我定當抵抗賊寇，誓死捍衛(wèi)陛下?！痹谶@個時候張方的部下便闖入宮中，爭著割奪帷帳做馬鞍下的襯墊。張方擁著皇帝來到弘農，司馬颙派司馬周弼來告訴張方，準備廢掉太弟，張方認為不能這樣做?；莸鄣搅碎L安，司馬颙就以張方為中領軍、錄尚書事，兼任京兆太守一職。當時豫州刺史劉喬發(fā)布檄文，說潁川太守劉輿逼迫范陽王司馬虓抗拒詔命，以及東海王司馬越等在山東起兵，惠帝于是派張方率兵十萬討伐司馬虓。張方進兵屯于霸上，而此時劉喬已被司馬虓打敗。司馬颙聽說劉喬兵敗，非?？只?，想就此罷兵，又擔心張方不同意，因此猶豫不決。當初，張方從山東來，地位很卑下，長安的富人郅輔很優(yōu)厚地供養(yǎng)他。等到張方顯貴后，張方讓郅輔擔任自己的帳下督，關系相當親密。司馬颙的參軍畢垣，是河間的豪族，曾被張方欺侮，惱恨地對司馬颙說：“張方長期讓軍隊駐守在霸上，知道山東敵軍強盛，而徘徊不進，應提防他有變，在他未動之前要做好準備。他的親信郅輔知道他的陰謀。”而繆播等人先前也這樣說過，司馬颙因而召郅輔來追問，畢垣預先對郅輔說：“張方準備謀反，有人說你知道這件事。王爺要是問你，你準備怎樣回答？”郅輔吃驚地說：“我實在不知道張方要反叛，這該如何是好？”畢垣說：“王爺若是問你，你只說是就行了。不然，免不了身受其禍?！臂ぽo進王府后，司馬颙問道：“張方要謀反，你知道嗎？”郅輔回答說：“是?！彼抉R颙說：“派你去抓他可以嗎？”郅輔又說：“是?！彼抉R颙于是派郅輔去給張方送信，讓郅輔趁機殺掉他。郅輔平素和張方親昵無間，他持刀進入，守門者也沒懷疑。郅輔趁著張方在燈下打開信函時，斬下了他的頭。司馬颙任命郅輔為安定太守。起初，繆播等人議論，殺了張方，將首級送給司馬越，希望東軍可以停息戰(zhàn)火。等聽說張方已死，山東之兵卻更加爭著入關，司馬颙很恨他們，又派人殺了郅輔。 (二)古代詩歌鑒賞。(11分) 閱讀下面這首宋詞，完成第14～15題。 水龍吟　秋興 吳則禮 秋生澤國，無邊落木，又作蕭蕭下。澄江過雨，涼飆吹面，黃花初把。蒼鬢羈孤，粗營雞黍，濁醪催貰①。對斜斜露腳，寒香正好，幽人去、空驚咤。 頭上綸巾醉墮，要欹眠，水云縈舍。牽衣兒女，歸來歡笑，仍邀同社②。月底蓬門，一株江樹，悲蟲鳴夜。把茱萸細看，牛山③底事，強成沾灑。 注：①貰：讀shì，賒欠。②社：一種民間傳統節(jié)日的慶?；顒印＂叟Ｉ剑骸蛾套哟呵铩份d，齊景公登牛山，流涕曰：“美哉國乎！若何去此而死也？” 14．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的兩項是(5分)(　　) A．詞的上闋“秋生”句和“澄江”句，交代了時節(jié)，描寫了環(huán)境特點，營造了悲壯高亢的氛圍，奠定了全詞的感情基調。 B．“蒼鬢”句，描寫了詞人兩鬢斑白，人生老邁，漂泊孤苦，只能靠自己種地養(yǎng)雞糊口，連喝杯濁酒也要賒欠的困頓境遇。 C．“把茱萸細看”與王維詩“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”異曲同工，遙想了故鄉(xiāng)親人對身處遠方的詩人的思念。 D．“牛山底事，強成沾灑”句用典，借用齊景公登牛山而悲泣的故事，來抒發(fā)時光易逝的人生悲嘆。 E．整首詞所描寫的蕭蕭落木、雨后澄江、云水縈舍、月下江樹的景象，畫面感極強，表現了詞人獨具匠心的構圖能力。 解析：A項，營造了悲涼孤寂的氛圍。C項，詩中的“把茱萸細看”抒發(fā)的是時光易逝、人生短暫的感慨和詞人對親人的思念，并不是“遙想了故鄉(xiāng)親人對身處遠方的詩人的思念”。 答案：AC 15．下闋寫詞人酒醉“欹眠”后，有“牽衣兒女，歸來歡笑，仍邀同社”一句。請結合全詞簡要賞析這一句。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：這一句描寫了詞人酒醉中的夢境：詞人回到家中，兒女牽衣，一家人高高興興地去參加社日活動。與下文醒來后眼前孤獨漂泊的生活形成鮮明的對比，虛實結合表現了詞人的羈旅愁苦和對家人的思念之情。 (三)名篇名句默寫。(5分) 16．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(5分，每空1分) (1)晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》中，著重寫今日的感傷，抒發(fā)了對青春易逝的感慨，蘊含著生活哲理，被譽為“千古奇偶”的詩句是“無可奈何花落去，______________”。 (2)李白《蜀道難》中，引用了一個驚心動魄的典故寫蜀道的開通，運用這個典故的詩句是“_____________，________________”。 (3)荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛學習、不斷反思來提升自己，這兩句是“____________，______________”。 解析：第(2)句中的“鉤”易寫成“勾”；第(3)句中的“己”易寫成“已”。 答案：(1)似曾相識燕歸來　(2)地崩山摧壯士死　然后天梯石棧相鉤連　(3)君子博學而日參省乎己　則知明而行無過矣 三、語言文字運用(20分) 閱讀下面的文字，完成17～19題。 戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內的基本共識。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對立起來，認為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術進入世界非物質文化遺產名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。(　　　　　　)。隨著時代的發(fā)展變化，戲曲藝術不斷被賦予新的內涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強調復制和模仿，戲曲恐怕早在數百年前就 ________了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個時代取得偉大成就的藝術家的共性。誠如某戲劇評論家所言，沒有一位________的京劇名伶是靠模仿或重復而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻。他眼界開闊，________，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個方面進行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因為具有超越前人的理想和切實的努力，不滿足于停留在雷池之內________，才能夠在強大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創(chuàng)新之路來。 17．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是(3分)(　　) A．當代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約 B．當代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約 C．創(chuàng)新精神的缺失，制約了當代戲曲的發(fā)展 D．創(chuàng)新精神的缺失，對當代戲曲發(fā)展起了制約作用 解析：首先閱讀文段，了解大意。整個文段論述了創(chuàng)新之于當代戲曲的重要性，而四個選項都是說創(chuàng)新精神缺失制約了當代戲曲的發(fā)展。A項和B項將“當代戲曲的發(fā)展”放在前面，陳述重點與文段中心不符。C項和D項將“創(chuàng)新精神的缺失”放在前面，更能突出強調創(chuàng)新精神的重要。而“制約了……”和“對……起了制約作用”兩種句式相比，前者表述更簡潔明確。所以括號內補寫的語句，最恰當的為C項。 答案：C 18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一組是(3分)(　　) A．壽終正寢　名噪一時　兼容并蓄　照貓畫虎 B．無疾而終　名垂青史　兼容并蓄　按圖索驥 C．壽終正寢　名垂青史　博采眾長　照貓畫虎 D．無疾而終　名噪一時　博采眾長　按圖索驥 解析：本題從成語使用的語境、語義程度輕重的角度設題。壽終正寢：壽終，年紀很大才死；正寢，舊式住宅的正屋。舊時指老死在家中，泛指事物的消亡。無疾而終：沒有病而去世，指老年人自然死亡；比喻事情沒有什么特別的原因而終止，含有不了了之的意思。此處是說戲曲如果只是復制和模仿，恐怕早在數百年前就滅亡了，使用“無疾而終”不合語境，應用“壽終正寢”，體現“自行消亡”。名垂青史：好的名聲和事跡載入史籍永遠流傳。名噪一時：一時名聲很大，指名聲傳揚于一個時期?！懊胍粫r”用在此處語義程度與語境不符，梅蘭芳、尚小云、荀慧生等人都是流傳至今的藝術大師。博采眾長：廣泛地采納各家的長處。兼容并蓄：把內容不同、性質相反的東西都吸收進來。從后面“還從化妝、燈光……大量的探索”可知，這里應選用“博采眾長”。照貓畫虎：比喻照著樣子模仿。按圖索驥：按照圖像尋找好馬，比喻按照死規(guī)矩機械、呆板地做事，也泛指按照線索尋找目標。從前面尚小云等人努力超越前人和后面的“突破藩籬”可知，這里的“不滿足于停留在雷池之內”是不滿足于模仿，應選用“照貓畫虎”。 答案：C 19．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)(　　) A．而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創(chuàng)新之路來。 B．而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創(chuàng)新之路來。 C．而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創(chuàng)新之路來。 D．而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創(chuàng)新之路來。 解析：“眼花繚亂”是人看東西的感覺，前面應加上“令人”或“使人”等，排除A、D兩項。后一句缺少主語，“才能”前應加上“這樣”，代指前面所說內容，使文意連貫，排除C項。 答案：B 20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12字。(6分) 大家都知道，____①____，倘若呼吸停止，生命也將終結。人體通過呼吸，____②____，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個____③____的過程。 ①____________________________________________________ ②____________________________________________________ ③____________________________________________________ 解析：首先，準確把握該段的核心意義：土壤和人一樣，都需要呼吸；其次，瞻前顧后。先看第①處，在文段的開頭，應該是一個總起句；再看第①處后“倘若呼吸停止，生命也將終結”一句，提示前面需要填寫的是呼吸對人的重要性的內容。第②處，前面沒有相關信息可以作為提示，但是后面有?！芭懦龆趸肌币痪渚吞崾镜冖谔帒撎钆c之相對的內容，“排出”對“吸入”，“二氧化碳”對“氧氣”。最后看第③處，第③處要填的內容是句子中“過程”一詞的定語成分。根據前一句的內容以及本句開頭的“也”字，提示此處需要填寫的就是前面提到的人的呼吸過程的內容，等于將第②處和“排出二氧化碳”兩句的內容進行整合。宜補寫為“吸入氧氣釋放(呼出)二氧化碳”“新陳代謝”“吐故納新”等。 答案：(示例)①一個人活著就必須呼吸?、趶拇髿庵形胙鯕狻、畚胙鯕忉尫哦趸? 21．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處的問題。(5分) 高考之后，我們將面臨大學專業(yè)的選擇問題，如果有機會，我們要選擇工科方面的專業(yè)，因為只有學了工科才能激發(fā)強烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績，畢業(yè)后也就一定能很好地適應社會需要。 ①不是只有學了工科才能激發(fā)好奇心。 ②__________________________________________________。 ③___________________________________________________。 答案：(示例)②不是有興趣就一定能取得好成績?、鄄皇浅煽兒镁鸵欢芎芎玫剡m應社會需要 四、作文(60分) 22．閱讀下面的材料，按要求作文。(60分) 著名學者顧頡剛大學畢業(yè)后花幾年工夫，寫了許多文章，來做孟姜女故事研究?！坝腥藛栁遥骸阕龅倪@種研究到底有什么用處？’我對于這個問題只有一句話回答：‘沒有什么用處，只是我高興！’”他1924年寫的論文《孟姜女故事研究》被劉半農譽為“二千五百年來一篇有價值的文章”。 這則材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請選擇一個角度，自定立意，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。 寫作提示：(1)根據顧頡剛對研究“無用”的疑問的回答“沒有什么用處，只是我高興”，可考慮從以下角度立意：①喜歡(興趣、熱愛)；②聽從本心，堅守本心，隨心而動，唯吾所愿無怨尤；③走自己的路，不為他人的言論左右。 (2)顧頡剛1924年寫成的《孟姜女故事研究》被劉半農譽為“二千五百年來一篇有價值的文章”，前后的對比讓人想到有用無用之辯。據此可綜合立意：①拋開“有用”與“無用”的判讀，有趣即精彩(拋開功利)；②傾聽心靈的聲音，會有豐厚的回報(聽從本心)。 例文： 忍把浮名，換了淺斟低唱 詩人的“淺斟低唱”固然“無用”，卻是心情所寄，愛憎所托。學者顧頡剛敢為自己的“高興”花幾年工夫做孟姜女故事研究，讓我們深思：凡事皆求意義所在的我們，是否該為自己被目的、功利侵占的內心感到羞愧與自責？ 當申請專利成了高校自主招生考試的敲門磚時，發(fā)明已不再是我們心靈的微光，而成了一本本墨綠色的證書，我們真的高興嗎？當博士論文發(fā)表成了學位的必備品，出書也不再是傳播文化的方式，而成了出版社里一個個“掛名出版號”，我們真的快樂嗎？當什么都被賦予了意義，生命變得不再純粹，學術變得不再沉靜，生活變得不再安然。我們一直呼吁批判學術浮躁，卻未曾想過，也許是我們助長了功利。 一位報考古漢語文化專業(yè)的考生心生埋怨：“真不知道傳播古漢語跟英語四六級有什么關系！”他的事例不正折射了當下唯證書論的現狀嗎？沒有證書，便不能求職，不能晉級，甚至寸步難行。我們的社會人才評判標準在不知不覺中為利益所累，讓潛心治學的人無法生存，而我們卻反過頭來埋怨學者的沉淪，這實是自身功利性被掩蓋的結果。我們只有給不為目的所累的人以足夠的生存空間，才能從根本上解決學術浮躁的問題。 與此同時，甘于潛心鉆研的人也越來越少，這也正是目的至上的浮躁時代的結果之一。倘若沈從文為成為大家而寫作，那《邊城》的純凈之美還會存在嗎？倘若黃鳴龍為出成績而倒掉實驗失敗的殘留物，有機化學的歷史上還有“黃鳴龍還原法”嗎？倘若顧頡剛為盡早成名而寫作，《孟姜女故事研究》還能被譽為經典嗎？ 曾經，張愛玲的一句“出名要趁早”被奉為經典。然而，高速發(fā)展的當下，“早”字卻更多地成了浮躁的誘因和內心世界被忽略的罪魁禍首。追逐名利固然沒錯，但因此忽略內心世界的虔誠就得不償失了。瀟灑一生，走過失敗，更要走過心靈的秘密花園，來擷取那也許不是最甜美，卻最讓人心生滿足的果實。 “忍把浮名，換了淺斟低唱”，這不僅是對名利的放逐，更是對心靈的救贖，追夢的道路上，勿忘吟唱心靈的聲音，且行且珍惜。 【點評】　開篇輕松點題，之后緊密聯系現實，指出申請專利、發(fā)明、博士論文中的功利色彩嚴重，進而批判目的至上、追求功利的做法；又以潛心研究、追求本心的沈從文、黃鳴龍、顧頡剛為正面事例，使之與社會現實中的目的性、功利性現象形成鮮明對照；最后引用柳永的名句再次點題，呼喚心靈的釋放，強調放逐名利。標題新穎，引用恰當，有反有正，整體邏輯性強，富有思辨色彩；前后照應，結構嚴謹。 15