三年級(jí)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》.doc

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三年級(jí)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》 教學(xué)目標(biāo)： 1 讓學(xué)生經(jīng)歷倍的概念的初步形成過程，體驗(yàn)一個(gè)數(shù)的幾倍的涵義，建立求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算思路。 2 培養(yǎng)操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。 3 培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自行探究能力。 課前準(zhǔn)備：例2、例3主題圖 教學(xué)過程： 一 談話導(dǎo)入 引出課題 [教師一只手拿著2本書，另一只手拿6本書] 1 看著老師的手里的書，你想說什么？ 2 揭示課題 師：下面老師也來說自己的發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)右手的書是左手的3倍。你們知道這句話是什么意思嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。板書：倍的認(rèn)識(shí) 二 觀察實(shí)踐 探究新知 1 理解一個(gè)數(shù)的幾倍的涵義 （1）畫一個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)有幾條邊？ （2）畫這樣獨(dú)立的兩個(gè)正方形需要幾條邊？你是怎么數(shù)的？ 板書：2個(gè)4 （3）畫3個(gè)這樣獨(dú)立的正方形需要幾條邊？你是怎么數(shù)的？ 板書：3個(gè)4 （4）揭示倍的意義 師：2個(gè)4還可以說4的2倍。（學(xué)生開火車說），那么3個(gè)4還可以怎么說？ 補(bǔ)充板書：還可以說4的2倍，4的3倍。 （5）畫這樣獨(dú)立的5個(gè)正方形 根據(jù)這圖與同桌伙伴說說幾個(gè)幾，幾是幾是幾倍。 2 自由創(chuàng)造心目中的幾是幾的幾倍。 （1）獨(dú)立邊畫邊說出幾是幾的幾倍。 （2）反饋交流，同時(shí)教師板書交流結(jié)果。 3 練習(xí)：教師課件演示 （一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的1倍，也就是同樣多） 4一個(gè)數(shù)的幾倍與幾個(gè)幾溝通。 觀察以上的交流結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？ 5 探究求一個(gè)數(shù)的幾倍的是多少的計(jì)算方法 （1）出示：例3主題圖 第一行畫了2個(gè)圓圈，第二行是第一行的4倍。 （2）誰能用畫圖的方法表示這道題的意思？ （要求：同學(xué)們思考一下，在自己的本子上畫畫看） （3）學(xué)生動(dòng)手操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) （4）學(xué)生匯報(bào)。（指名學(xué)生到黑板上畫） 板書：第一行畫 ○○ 第二行畫 ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ （5）能不能用算式計(jì)算出第二行擺了幾個(gè)？ 板書：24＝8或42=8 你能說明理由嗎？ （6）小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾倍就是求幾個(gè)幾，用乘法計(jì)算。 三 鞏固提高 發(fā)展能力 1做一做P76 2口答：（1）7的6倍是多少？ （2）5的4倍是多少？ 3自由創(chuàng)作：表示出什么是什么的幾倍。 3 / 3