三年級數(shù)學教案《商末尾有0的除法》教學.doc

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三年級數(shù)學教案《商末尾有0的除法》教學 1、經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)上的個位是0的除法筆算方法的探索過程，掌握這種筆算方法。 2、在學習活動中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學好數(shù)學的信心。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 出示主題圖，談話：從圖中你看到了什么？要求我們解決什么問題？你能列出算式嗎？ 二、自主探索，領悟算法 1、動手操作。 談話：請你找出相應的學具代表羽毛球，我們一起來擺一擺、分一分。 學生分組活動，再匯報交流結果。 根據(jù)學生回答，課件演示分羽毛球的過程，邊演示邊提問：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？ 2、列豎式計算 學生嘗試用豎式進行計算，然后同桌交流，教師巡視。 指名學生板演。 評講：商的個位為什么要寫0？把你的想法在小組里說一說。指名把小組的意見在班內匯報。 追問：如果商的個位上不寫0，會出現(xiàn)什么情況？ 3、驗算 4、小結：兩位數(shù)除以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個位上的數(shù)，不夠商1時，必須在商的個位上寫0。 三、鞏固深化，應用拓展 1、想想做做1 學生獨立完成并指名板演。集體訂正。 2、想想做做2 獨立完成，同桌互相檢查。 集體訂正：第一組的兩道題的算法有什么不同？為什么上面一道題商的個位不是0，而下面一道題商的個位是0？你能找到第二組兩道題的不同點嗎？ 3、想想做做3 獨立思考，找出錯誤原因，班級交流。 獨立訂正。 4、想想做做5 問：題中告訴了我們哪些信息？要求我們解答什么問題？ 獨立解答第一個問題，共同訂正。 思考如何解答第2個問題，先在小組討論，再在班級內交流。教師板書安排方法。 5、想想做做6 獨立讀題，指名復述題意。 組織討論，交流想法。 獨立解答，得出結論。 四、總結評價，點撥學法 今天你學到了哪些本領？你是怎樣學到的？在今天的計算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？ 五、作業(yè)：P10.4、6 3 / 3