二年級數學下《表內除法二》.doc

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二年級數學下《表內除法二》 教學內容：教材55頁例3 教學過程： 一、復習 1、口算 15里有幾個3？ 14是7的幾倍？ 15是3的幾倍？ 14里面有幾個7？ 2、有12個蘋果，每盤放4個，可以放幾盤？ 學生列式解答后，請學生回答算式表示什么意思？ 二、新授 （一）教學例3 1、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問題？ 板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？ 2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比？要解答這個問題一定要找出哪兩個條件才能計算？ 3、說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開，把幾人當作一份呢？也就是說，是把什么數作為標準呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數是跳舞的幾倍，這是把什么數作為標準？列式時，7人作什么數？ 板書：357=5 （二）完成做一做 1、讀題，先讓學生把題意理解清楚，給世紀末條件？求什么問題？ 2、引導分析：要求踢球的人數是跑步的幾倍用什么方法計算，為什么？ 3、學生獨立列式解答。 4、討論，你還能提出什么問題？ 三、鞏固練習 練習十二 四、總結 求一個數是另一個數的幾倍，要用除法來計算。 板書設計 例3 唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數是跳舞的幾倍？ 35=5 目的要求：使學生理解求一個數是另一個數的幾倍的意義，掌握這種問題的數量關系，懂得除法計算的道理，會解答這類問題。 教學重點：掌握求一個數是另一個數的幾倍的問題的數量關系。 教學難點：會解答求一個數是另一個數的幾倍的問題。 第5課時 教學內容：教材5頁例4 一、復習 1、每個同學有3本書，有8個同學，一共有多少本書？ 2、有12個梨，每3放一盤，可以放幾盤？ 二、新授 （一）教學例4 1、出示第一幅圖，觀察圖，說出圖意。 （1）有幾條船？ （2）每條船上有幾人？ 2、出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？ 3、討論解決問題。 4、讀題，說出已知條件和問題。 5、引導分析，（1）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個條件？ （2）這兩個條件在題里都告訴我們了嗎？ （3）必須先算什么？怎么計算？ （4）第2步算什么？ 6、讓學生交流說出自己的不同的解題方法。 7、小結：先求出這群小朋友的人數，（64=24），再求所需碰碰車的輛數（243=8） 8、引導列出綜合算式，643， 說明：這是乘除混合運算，計算順序按從左到右依次進行計算。 （二）比較 1、讓學生把例4與前面的例題進行比較。 2、使學生體會，解決生活中的許多問題往往需要經過多次計算才能得到合理的答案。 三、鞏固練習 練習十三 四、總結 解決問題 例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛？ （1）624（人） （2）643 243=8（人） =243 =8（人） 目的要求：使學生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結構特征，掌握這類問題的數量關系及解題方法，能正確的解答這類問題。 教學重點：掌握數量關系及解題方法。 教學難點：掌握數量關系及解題方法。 第6課時 整理和復習 教學內容：教材63頁整理和復習 教學過程： 一、整理和復習 1、用乘法口訣求商 發(fā)給學生一張空白的表格，組織學生根據45句乘法口訣寫出45道除法算式。 2、讓學生以小組為單位，按一定的規(guī)律合作整理排列除法算式。 3、指導復習兩步計算的實際問題。 （1）讓學生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。 （2）讓學生自主探索解決問題的步驟，確立先求全班認輸，再求可分的組數，然后計算。 （3）引導學生通過合作交流，體會同一個問題有不同的解題策略。 目的要求：復習有關乘法口訣和用乘法口訣求商的計算內容，整理用1~9的口訣求商的方法，引導學生掌握除法的排列規(guī)律。 教學重點：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。 教學難點：應用表內乘除的知識和倍的概念，來解決實際問題。 二、練習十四 第1題：先算出每道題的結果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結果按從大到小的順序排列。 第2題：采用計時方式，進行百以內加、減、乘、除口算的復習。 第3題：以動物園的鴿子為題材，提出不同的問題，通過問題的解決，使學生感受到生活中確實有許許多多的數學問題。 第4、6題：以乘除混合運算為主的練習，使學生對乘除混合運算的順序理解和記憶得更牢固。 第5題：通過游戲復習表內乘除和倍的概念，兩人一組進行活動，使學生進一步理解乘除法之間的關系，理解倍的意義。 第7題：是需通過兩步計算才能解決的問題，引導學生聯(lián)系自己的生活經驗，獨立進行解答。 第8題：是一道開放型問題，以學生游泳為背景，給出多個信息，引導學生從熟悉的生活情境中發(fā)現并提出簡單的數學問題，從中體會數學就在身邊，體會數學的應用價值。 第9題：是通過游戲復習倍的概念，體會數的大小和數學學習的趣味，培養(yǎng)學生的數感。 第10題：是供學有余力的學生利用混合運算進行逆向推理的練習，先讓學生自主探索，自己填上合適的數，然后組織交流，說一說填數的策略。 三、總結。 5 / 5