五年級語文上冊《語文園地八》教案部編版.docx

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部編版五年級語文上冊《語文園地八》教案精編 課題 語文園地 課型 語文園地 授課 時間 1課時 教學 目標 1.學會找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習慣。 2.學會運用比喻的修辭方法介紹書。 3.積累古詩詞。 教學 重點 1.學會把比喻的修辭方法用到句子中。 2.增加積累。 教學 難點 學會找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習慣。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 （ ）分鐘 一、激趣導入。 同學們，語文園地里面包含著豐富的知識?，F在就讓我們進入語文園地，去汲取里面豐富的營養(yǎng)吧。 板書：語文園地八 【設計意圖：通過導入，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與意識?！? 新課 教學 （ ）分鐘 二、自主學習，合作探究。 1.交流平臺。（出示課件1） 我們都喜歡讀課外書，那么，我們怎樣才能讀到有趣的課外書呢？誰來介紹一下，你是怎樣找到課外書的？ 板書：找課外書 生總結，匯報（出示課件2） ①找和課文有關的課外書，讀了一個故事，找整本書來讀。如學了《美麗的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。 ②讀了整本書，找同類書來讀。如讀了法布爾的《昆蟲記》，還可以讀布封的《動物素描》。 ③別人推薦的書。比如，同桌向我推薦《安徒生童話》。 師總結：多讀書，養(yǎng)成讀書的好習慣，對我們來說會受益匪淺。 板書：由一個故事到整本書 由一本書到一類書 讀別人推薦的書 5.詞句段運用。（出示課件3） （1）讀一讀，你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。 ①大聲朗讀書中的句子。 ②思考，這幾句話用了什么修辭方法。 ③這種修辭方法的作用是什么？ 板書：比喻修辭方法的作用 生總結，匯報。（出示課件4） 師：這三句話運用了比喻的修辭方法。第一句話把書比喻成“長生果”；第二句話把書比喻成“營養(yǎng)品”；第三句話把書比喻成“朋友”。這三句話運用比喻的修辭方法，生動形象，體現出書的重要性，引導我們去讀書，愛讀書。 示例：書是人類進步的階梯。（出示課件5） 書是我的精神食糧。 書是我最好的伙伴。 （2）想一想：下面的句子主要講了什么？把他們排成一段意思連貫的話，讀一讀，再抄寫下來。（出示課件6） ①讀句子，弄清楚每句話的意思。 ②根據意思排列這幾句話的順序，使之形成一段完整、連貫的話。 生讀句子，排列句子（出示課件7，8） 閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。寫作是什么？是表達。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內；一個是出，從內到外。 師：我們認真讀這段話可以發(fā)現，這段話介紹了閱讀和寫作的關系。一個是由外到內，一個是由內到外。它告訴我們，只有先吸取營養(yǎng)，腦子里的東西才會變得有價值。 6.書寫提示。（出示課件9） 書寫指導：我們在寫字的時候，用筆要剛勁有力，學習歐陽詢在點的起、收及轉折處一絲不茍，盡量把字寫得平整端莊。 …… 7.日積月累 學習《觀書有感》兩首詩。 其一 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 問渠那得清如許？為有源頭活水來。 其二 昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。 向來枉費推移力，此日中流自在行。 （1）朗讀這兩首詩。 （2）簡介作者（出示課件10） 朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建省縣）。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子，是中國教育史上繼孔子后的又一人。 （3）板書：說說詩句的意思。 其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動。 要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。（出示課件11） 其二：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。 以往花費許多力量也不能推動它，今天在水中間卻能自在地移動。（出示課件12） （4）學生讀讀背背。 （5）當堂測試背誦。 【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，能讓學生在認真閱讀課文的基礎上概括內容，提高學生的概括能力?！? 【設計意圖：這個環(huán)節(jié)通過讓學生朗讀句子，理解句子的意思，從而體會比喻這種修辭方法的作用，加深對修辭方法的理解?！? 【設計意圖：通過引導學生朗讀，初步把握詩歌的意思，并在老師講解的基礎上把握內容，這樣循序漸進，有利于學生深入理解詩歌的意思?！? 課堂小結及拓展延伸（）分鐘 三、課堂小結 這節(jié)課，我們明白了怎樣找到自己喜歡的書來讀，知道了比喻這種修辭方法的作用，還進行了寫字指導，積累了古詩，可以說受益匪淺。 板書 內容 由一個故事到整本書 找課外書 由一本書到一類書 語文園地八 讀別人推薦的書 比喻修辭方法的作用 說說詩句的意思 課堂作業(yè)新設計 背誦古詩《觀書有感》其一、其二，并說說這兩首詩的意思。 其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。 其二：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。以往花費許多力量也不能推動它，今天在水中間卻能自在地移動。 教學反思 1.在“交流平臺”這個環(huán)節(jié)的教學中，我以交流內容為基礎，引導同學們概括并拓展，讓他們在自學的基礎上達到對知識的梳理，從而提高學生課外閱讀的興趣。 2.在“詞句段運用”和“日積月累”這兩個環(huán)節(jié)的教學中，我采用自主學習，合作探究的方式，引導學生在充分閱讀的基礎上，把握句子的內容，加深對句子的理解，取得了較好的效果。 美中不足的是，教學中，在書寫提示這個環(huán)節(jié)中，我沒有設置“書寫”的環(huán)節(jié)，沒有當堂檢驗學生書寫的成果。在今后的教學中，我要及時總結經驗教訓，讓自己的教學有較大幅度提高。 備課素材 古詩相關資料 《觀書有感》這兩首詩都是朱熹的膾炙人口的名篇。《其一》實寫的是明麗清新的田園風光，實際上是借此現象告訴讀者一個道理：一個人，哪怕已經學到了不少的知識，但如果不讀書，原有的知識會慢慢枯竭、老化，思想會僵化。只有不斷學習，知識學問、思想觀念才會不斷更新。這首詩既是學生學習古代文化的經典之作，又是一篇針對學生進行熱愛學習教育的好教材。 《其二》本詩借助形象喻理。它以泛舟為例，讓讀者去體會與學習有關的道理。往日舟大水淺，眾人使勁推船，也是白費力氣，而此時春水猛漲，巨艦卻自由自在地漂行在水流中。詩中突出春水的重要，所蘊含的客觀意義是強調藝術靈感的勃發(fā)，足以使得藝術創(chuàng)作流暢自如；也可以理解為創(chuàng)作藝術若基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如。這首詩很可能是作者苦思某個問題，經過學習忽然有了心得后寫下來的。 7 / 7