二年級數(shù)學(xué)下《圖形與變換一》.doc

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二年級數(shù)學(xué)下《圖形與變換一》 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：銳角和鈍角p38_40 教學(xué)過程： 一、引入 1、老師穿西服（很多角）出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來到教室里，這個老朋友就在老師的衣服上，請你仔細觀察。 1、讓學(xué)生說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點。 2、 二、觀察主題圖 1、請學(xué)生觀察主題圖。說說你看到了什么？有角嗎？說說在哪里。 2、除了我們認識過的過的直角，還有什么些什么樣子的角？ 三、體會比較鈍角和銳角 1、請你用身體來表示出這些角來。 2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些分分成幾類？ 3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角？比直角要大的這些角叫什么角？ 4、那你能用紙折出銳角嗎？你怎么知你折的角就是銳角？讓學(xué)生邊比邊說。 5、折出鈍角說說 6、找出生活中的三種角。 7、完成39頁第1題。 四、動手畫角 1、動手試畫，說說你是怎么樣畫角的。要注意什么。 2、根據(jù)老師的要求畫角。 五、完成39頁第2題。 六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。 教學(xué)目標： 1、使學(xué)生體會三種角的特點，會辨認直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。 2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作，交流探索的能力。 教學(xué)重難點：通過與直角比較辨認銳角和鈍角。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：平移 一、感受平移，提出問題 今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運動方式。（出課題） 1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容 昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決） 2、舉生活中的例子。 ①剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時了解到的有關(guān)平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？ （先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看） 老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移 ②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學(xué)生上臺表演） 注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。 （在表演過程中讓臺下的學(xué)生評價他做的是不是平移） 3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體） 判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、小結(jié)平移的本質(zhì)： 剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法） 5、練習(xí)：魚圖（提要求時強調(diào)：是要作平移） 二、格子圖中數(shù)移動距離 1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥） 請你觀察房子做了什么運動？（平移） （配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對） 屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯） 誰說得正確呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯呢。 2、移動房子： 整座房子移動了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對他的做法進行評價。 3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（ ）移動（ ）格 4、學(xué)生自已動手開書完成其他。 5、練習(xí)：動手完成p43第1題。 三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題 1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。 3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎 教學(xué)目標：1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。 2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力 3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 4、使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。 4 / 4