人教版五年級上冊《梯形面積的計算》數(shù)學(xué)教案.doc

《人教版五年級上冊《梯形面積的計算》數(shù)學(xué)教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級上冊《梯形面積的計算》數(shù)學(xué)教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

人教版五年級上冊《梯形面積的計算》數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目的： 1、掌握梯形的面積計算公式，能正確地計算梯形的面積。 2、通過操作和對圖形的觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生進一步認(rèn)識轉(zhuǎn)化的思考方法在研究梯形面積時的運用，進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和運用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題的能力。 教學(xué)重點：正確地進行梯形面積的計算。 教學(xué)難點：梯形面積公式的推導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小黑板、若干個梯形圖片（其中有兩個完全一樣的。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、提問：我們學(xué)習(xí)過哪幾種平面圖形的面積計算？計算公式分別是什么？ 2、你能說出平行四邊形的面積公式是如何推導(dǎo)的嗎？三角形的面積公式呢？ 3、創(chuàng)設(shè)情境： 投影顯示： 啟發(fā)談話：同學(xué)們能依照平行四邊形和三角形面積的方法，把梯形也轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，計算出它的面積嗎？（板書課題） 二、新課展開 1、操作探索 ⑴拼一拼，讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的兩個完全一樣的梯形動手拼一拼。 提問：你拼成了什么圖形，怎樣拼的？演示一遍。 ⑵看一看，觀察拼成的平行四邊形。 提問：你發(fā)現(xiàn)拼成的平行四邊形和梯形之間的關(guān)系了嗎？ 出示小黑板： 拼成的平行四邊形的底等于（ ），平行四邊形的高等于（ ），每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的（ ）。 ⑶想一想：梯形的面積怎樣計算？ 學(xué)生討論，指名回答，師板書。 梯形的面積=（上底+下底）高2 師：（上底+下底）表示什么？為什么要除以2？ ⑷做一做：計算前面出示的梯形的面積。 2、擴散思維 師：如果我們手中只有一個梯形，你們能不能自己動腦想出別的計算方法推導(dǎo)它的公式？下面小組討論。 分組匯報： 生1：做對角線，把梯形分割成兩個三角形，如下圖⑴： 生2：從上底的一個頂點做另一腰的平行線，把梯形分割成一個平行四邊形和一個三角形。如上圖⑵。 生3：從上底的兩個頂點作下底的垂線，把梯形分割成一個長方形和兩個三角形，如上圖⑶。 師：同學(xué)們真聰明，想出了好多種方法，推導(dǎo)出了梯形的面積計算公式，但不管采取何種方法都可以得出梯形的面積是上底與下底的和乘以高再除以2。 3、抽象概括 師：如果用S表示梯形的面積，用a 、b和h分別表示梯形的上、下底和高，那么梯形的面積你會表示嗎？ 生：S=( a + b ) h 2 4、反饋練習(xí) 完成課本P81做一做（一人板演） 三、應(yīng)用深化 出示例子：一條新挖的渠道，橫截面是梯形，渠口寬2.8米，渠底寬1.4米，渠深1.2米，它的橫截面的面積是多少平方米？ 解釋：舉例說明橫截面的含義。學(xué)生嘗試計算： ( 2.8 + 1.4 ) 1.22 = 4.21.22 =5.042 =2.52（平方米） 答：它的橫截面的面積是2.52平方米。 2、反饋練習(xí)：完成P82第1題 四、鞏固練習(xí)：P82第2題 五、全課小結(jié) 六、作業(yè)：P82第3、4題 教學(xué)后記： 實踐操作是兒童智力活動的源泉，在教學(xué)中我以實踐操作為切入點，使抽象的概念具體化，積極推動學(xué)生的思維發(fā)展。讓學(xué)生拼一拼、看一看、想一想、做一做，獲得感性材料，為概括出新概念、總結(jié)新方法打下基礎(chǔ)。 在教學(xué)是我注重了對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 4 / 4