六年級語文上冊口語交際《請你支持我》教案部編版.doc

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六年級語文上冊口語交際《請你支持我》教案部編版 課題 變請你支持我 課型 口語交際 授課 時間 1課時 教學 目標 1.小組內(nèi)的同學分角色扮演，模擬與老師交流的過程。 2.和同學交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？ 教學 重點 交流時，把具體的理由講清楚。 教學 難點 交流中，能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當應(yīng)對。 教具 準備 課件 教學設(shè)計 設(shè)計意圖 導入（ ）分鐘 一、談話導入 1.同學們，我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說。 2.今天我們就來學習口語交際：請你支持我（板書：請你支持我）【出示課件1：出示課題】 創(chuàng)設(shè)學生經(jīng)常遇見的場景，營造出口語交際的氛圍，讓學生積極主動地參與到學習中去。 新課 教學 （ ）分鐘 二、模擬交流 1.同學們要辦一份報紙，要明確以下問題： （1）辦報紙的目的是什么？ （活躍班級文化生活，提高同學們的寫作能力和閱讀能力。） （2）有哪些事情需要老師的幫助？ （在課外活動時分配出一定的時間；請老師把關(guān)報紙的質(zhì)量；提供紙張和印刷） （3）老師可能會提出些什么問題？你想怎樣回答？ （大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說？） （板書：說想法，講目的 做預案，備應(yīng)對） 2.模擬交流過程，評價同學表現(xiàn)。 （1）小組討論，設(shè)想一下交流過程。 （2）【出示課件2】 禮貌誠懇地說明來意。 講清楚辦報的設(shè)想，說明目的。 設(shè)想到老師可能的擔心，想辦法打消老師的顧慮。 （3）點撥指導： 師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢？ 生：老師，我想和您說件事。 師：還有誰說得更禮貌一些呢？ 生：老師，請問您有時間嗎？我想和您說件事。 師：這樣說就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會請這位同學坐下，聽他來講。接下來，這位同學要向老師說明辦報的設(shè)想，他該怎么說呢？ 生：我們想辦一份報紙。 師：老師會怎么說？我想老師一定會問：你們怎么想到這件事？對不對？ 生：對，我們就說一說。因為經(jīng)常在訂閱的報紙上看到好多學生們辦報的消息，于是就有了這樣的想法。 生：我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。 師：自己辦的報紙同學們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。 生：在報紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護環(huán)境、尊老愛幼等。 師：設(shè)想真不錯。老師還可能會擔心什么呢？ 生：誰來當主編？多長時間出版一期，時間夠用嗎？…… 師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么回答嗎？ 生：我們小組都想過了。 （4）各小組依次模擬表演，其他小組評價。 （5）教師評價。 三、口語練習 1.【出示課件3】 說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。 說服同學，在班里成立“生物角”。 說服校長，在學校組織一次義賣活動。 2.分小組領(lǐng)任務(wù)，每小組選擇一個任務(wù)，小組內(nèi)同學扮演不同角色來交流。 交流前先設(shè)想老師擔心的一些問題，并給這些問題找到答案，做好預案，這樣在和老師交流時，才能從容應(yīng)對，不至于詞不達意，或一時語塞。 為適應(yīng)實際交流的需要，教師詳細指導，既教會學生怎樣設(shè)想可能會遇到的問題，又教會學生怎樣應(yīng)答，為實際交流做好準備。 小組內(nèi)同學扮演不同的角色來練習交流，還可互換角色，把自己想到的問題提出來，提高學生口語交際中應(yīng)對能力。 課堂小結(jié)及拓展延伸 （）分鐘 四、課堂總結(jié) 1.要說服別人，支持我們做一件事情，要學會正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌；講明設(shè)想，說清目的；做好預案，從容回答。 2.面對不同的人，解決不同的問題，需要注意： 先說想法，再把具體的理由講清楚。 設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當應(yīng)對。 板書 設(shè)計 請你支持我 說想法，講目的 做預案，備應(yīng)對 教學反思 學生在老師的指導下，能夠積極主動地參與到口語交際中來，每個同學都能開口講話，懂得了要說服別人支持自己做一件事情的時候該怎樣去說。 在教學中，學生練習交流和教師指導占用時間較多，導致后面的分組練習時間不夠用，很倉促。今后在教學中一定做好預案，充分考慮好時間因素，合理分配。 5 / 5