蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)》第9課時 10 的認(rèn)識教案.doc
《蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)》第9課時 10 的認(rèn)識教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)》第9課時 10 的認(rèn)識教案.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
教學(xué)資料參考范本 蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)》第9課時 10 的認(rèn)識精編教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第9課時 10 的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容: 課本第26--27頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10的物體,理解10的具體含義,會讀、會寫10,并初步了解“10個一就是1個十”。 2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的判斷推理及分析能力,拓展學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。 3、讓學(xué)生體會并建立起數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及運用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。 教學(xué)重點: 理解10的具體含義會讀寫10。 數(shù)學(xué)難點: 初步建立“10個一就是1個十”的概念。 課前準(zhǔn)備: 課件、“驕傲的9”童話故事、放大直尺圖 教學(xué)過程: 一、課前熱身,情境導(dǎo)入 教師引導(dǎo):小朋友,你們喜歡聽故事嗎?那老師為小朋友講一個故事,題目是《驕傲的9》。星期天,小芳做完作業(yè),把本子一合就出去玩了,窗外一陣風(fēng)吹來,吹開了本子,從里面跳出一群快樂的數(shù)0、2、3……9,9昂著頭,對大家說:“我比你們誰都大,你們應(yīng)該叫我大王。”0對9說:“每個數(shù)都有自己的作用,你可不能小瞧大家?!?看也不看0,大聲說:“你是什么東西?敢跟我說話”。0哈哈一笑:“只要我高興,我就可以比你大。”說完就往1的右邊一站,問:“大家看,現(xiàn)在是幾呀?”(小朋友回答)對10,10比9大,9低下了頭再也不驕傲了。小朋友,猜一猜今天我們認(rèn)識幾?(板書課題) 二、合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)探索 1、數(shù)出10,利用學(xué)具抽象出10 (1)出示主題情況圖,十月一日國慶節(jié)到了,各族小朋友在跳舞慶祝祖國媽媽的生日,數(shù)一數(shù),圖上有幾個小朋友?同桌之間互相數(shù)一下,可以用幾來表示: (2)動手操作:從學(xué)具袋中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。 (3)想一想,我們身邊有哪些數(shù)量是10的事物,先小聲說給你的同桌聽,然后大聲告訴全班同學(xué)聽。 (4)師引導(dǎo):通過剛才的故事,小朋友們都知道了10比9大,你們知道10比9大多少呢? 教師在計數(shù)器上撥出9個珠子,問:這是幾?再撥出幾個珠子就是10了?學(xué)生上臺演示) 小結(jié):看來10比9大1,9的后面就是10 2、10的讀與寫 師引導(dǎo):你覺得“10”這個數(shù)和我們認(rèn)識的其他數(shù)有什么不同?那我們怎樣才能在田字格里寫好“10”這個數(shù)呢?誰愿意說說自己的想法? 學(xué)生交流、補充。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生在田字格里試著寫10。 3、10個一就是1個十 教師報數(shù),小朋友數(shù)出對應(yīng)根數(shù)的小棒,如3、4、7、10當(dāng)教師報出10、小朋友數(shù)出10根小棒的時候,教師要求學(xué)生將這10根小棒捆成一捆。并說明:我們通常把10根捆成一捆表示1個十,這樣10個一就是1個十。 反復(fù)追問:你手中的那一捆共幾根?表示多少個一?表示多少個十呢?結(jié)論:10個一就是1個十(板書) 你能再數(shù)出10根小棒并捆成一捆嗎?現(xiàn)在你手中有幾個十了? 三、拓展深化,達(dá)標(biāo)反饋 (1)觀察課本上的直尺的圖片。 今天,我們的數(shù)字王國里又多了一個新成員,它就是10個。(師出示一把只有刻度0—9的直尺),“10”這個數(shù)應(yīng)該在什么位置呢?誰愿意上來給它安個家。(指數(shù)“8”)與它相鄰的兩個數(shù)是幾?(指數(shù)“7”它離10近一些還是離1近一些?觀察這根直尺上的數(shù),哪些比5大?哪些比5?。? 游戲“鉆山洞”。游戲方法:兩個小朋友手拉手抬起來,當(dāng)做山洞,請10位小朋友當(dāng)司機(jī),前面報幾,后面接著往下報,如0、1、2……或10、9、8……說對了發(fā)出“嗚嗚”的聲音,說錯了就“咔嚓”暫停,說對了再通過。讓學(xué)生數(shù)數(shù)順著數(shù)、倒著數(shù)。 (2)完成想想做做第2題 師引導(dǎo):除了1根1根地數(shù)之外,你還有什么能更快地數(shù)出10根小棒?以學(xué)習(xí)小組為單位討論。 學(xué)生可能回答:2根2根地數(shù)、5根5根地數(shù),如果學(xué)生答3根3根、4根4根數(shù)教師也可以肯定,但應(yīng)指出這樣數(shù)并不快捷。 完成想想做做第3題。交流時突出2個2個數(shù),5個5個數(shù)的優(yōu)越性。 (3)獨立完成想想做做第3題 (4)指導(dǎo)學(xué)生完成第5題,先從左起數(shù),再從右起數(shù)。體會數(shù)的方向不一樣,問題的答案也不一樣。 (5)獨立完成第7題。再可以任意的找一個數(shù),請學(xué)生說說比它大的數(shù)和比它小的數(shù)。 (6)第8題,先讓學(xué)生說說哪個圖形多,再指一指多的是圖中的哪個部分,再填數(shù)。還可以啟發(fā)學(xué)生反思是怎么知道“少3個”和“多3個”的,體會一個對一個比出來的。 四、課堂小結(jié)、課外延伸 小朋友,今天認(rèn)識了一個新的數(shù)——10,你學(xué)會了些什么? 教學(xué)反思: 本課力圖通過愉快的情境啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識10。教學(xué)中,盡可能地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望,使學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序,且能順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學(xué)生親自動手?jǐn)[10個圓片,將10根小棒捆成一捆使學(xué)生較好地獲得感性認(rèn)識,并慢慢上升到理性認(rèn)識,培養(yǎng)了學(xué)生的實踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達(dá)能力和想象能力。教師在課堂中及時運用表揚和獎勵這種激勵競爭機(jī)制,極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性,增強了學(xué)生的自信心。 6 / 6- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù) 蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)第9課時 10 的認(rèn)識教案 蘇教版 一年級 數(shù)學(xué) 上冊 第五 單元 認(rèn)識 以內(nèi) 課時 教案
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-4402845.html