蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《長方形和正方形的特征》說課稿.doc

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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《長方形和正方形的特征》說課稿 1、《長方形和正方形的特征》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)第6單元的第1個(gè)教學(xué)內(nèi)容。（教科書5860頁） 2、教材先讓學(xué)生在教師或類似的生活場所里找一找：哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長方形。再引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)長方形、正方形紙折一折，量一量，比一比，認(rèn)識(shí)長方形、正方形的邊和角的特點(diǎn)，加深對(duì)長方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)，然后再把長方形、正方形的特點(diǎn)進(jìn)行比較，體會(huì)相互間的聯(lián)系，揭示長方形的長、寬及正方形的邊長等概念。 3、教材在想想做做中安排了豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知長方形、正方形的特點(diǎn)，鞏固對(duì)長方形、正方形的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，折一折，比一比，量一量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形的邊的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。 2、體現(xiàn)合作競爭的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨(dú)立探詢問題的能力和全面觀察的問題的思維方式。 3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。 本課時(shí)知識(shí)歸納起來是： 1、長方形和正方形的特征 2、會(huì)判斷哪些圖形是長方形，哪些是正方形 3、長方形和正方形的邊的名稱 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)長方形和正方形，掌握它們的特征。 難點(diǎn)是長方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 在教室里找長方形.（課的開始通過觀察學(xué)生熟悉的教室、引入，吸引學(xué)生注意力，可以讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在生活中。） 第二環(huán)節(jié)：自主探究，發(fā)現(xiàn)特征 出示一個(gè)長方形說說對(duì)它們邊和角的已有的認(rèn)識(shí).各有幾條邊？幾個(gè)角？（若有生說到關(guān)于直角，應(yīng)充分肯定，并借這話引出下一環(huán)節(jié)） 活動(dòng)一：研究長方形的特征 通過擺長方形，觀察長方形，提出猜想：你覺得長方形的角有什么特征？邊還有什么特征？通過折一折，比一比手中的長方形驗(yàn)證自己的猜想，組織交流。長方形特征：有四條邊，對(duì)邊相等；有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。（探求長方形的特征是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生猜想長方形的邊和角有什么特征，在讓學(xué)生想辦法證實(shí)自己的想法，在知識(shí)探究是過程中不僅有知識(shí)的掌握，更能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。） 活動(dòng)二：研究正方形的特征 談話：你能猜想一下正方形的邊和角又有什么特征呢？（學(xué)生親歷研究和交流長方形邊和角的特征的過程，對(duì)研究方法有了一定的了解，利用知識(shí)的正遷移，能比較順利地研究出正方形邊和角的特征。） 學(xué)生通過操作驗(yàn)證后，交流并總結(jié)：正方形的特征：有四條邊，四條邊都相等，有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。然后教學(xué)正方形邊的名稱。 活動(dòng)三：比較長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，深化理解 1、想想做做第2題 同桌合作，用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個(gè)正方形和一個(gè)長方形。交流拼的方法,說說拼的是什么形,有什么特征,并說出各部分的名稱。 2、想想做做第3題 獨(dú)立思考,有一張長方形紙，你能剪出一個(gè)最大的正方形嗎？ 用你的長方形折一折，剪一剪，這個(gè)最大的正方形邊長是多少？說說為什么？ 第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，組織構(gòu)建 第五環(huán)節(jié)：活動(dòng)深化，拓展延伸 想想做做第4題 (1)用6個(gè)一樣的小正方形,拼成一個(gè)長方形 (2)用16個(gè)一樣的小正方形拼成一個(gè)大正方形（小組討論合作） (3) 用16個(gè)一樣的小正方形能拼成不同的長方形嗎? 3 / 3