西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第二單元《圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱》第8課時(shí) 探索規(guī)律教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 精編西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第二單元《圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱》第8課時(shí) 探索規(guī)律教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第8課時(shí) 探索規(guī)律 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書40～41例1、例2及相關(guān)的習(xí)題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過觀察、操作，實(shí)驗(yàn)的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到事物內(nèi)部或事物之間是有聯(lián)系的。 2.培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)規(guī)和欣賞生活中的美。 4.在解決問題時(shí)，感受解決問題策略的多樣化。 5.讓學(xué)生經(jīng)歷探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的欲望和興趣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過觀察、操作，實(shí)驗(yàn)的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到事物內(nèi)部或事物之間是有聯(lián)系的。 難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。 教學(xué)過程 一、欣賞圖片，引入課題 欣賞有規(guī)律的各種圖片。 教師：同學(xué)們，你們看到了什么？有什么想說的？ 學(xué)生：這些圖片看起來很漂亮！ 教師：如果老師把后面的遮住，你能猜出接下來是什么圖案嗎? 學(xué)生：能猜出來！因?yàn)榍懊娴膱D案排列都是有規(guī)律的。 教師:很好，今天我們就一起來探索圖形的相關(guān)規(guī)律。 教師板書:探索規(guī)律。 二、自主探索規(guī)律 （一）學(xué)習(xí)例1。 1.課件出示例題1的主題圖。 引導(dǎo):這是箭頭在方格紙上運(yùn)動(dòng)的軌跡，用四幅圖來表示。你覺得箭頭是怎么變化的？ 箭頭的運(yùn)動(dòng)有規(guī)律嗎？你能找出其中的規(guī)律并且說出來嗎? 2.學(xué)生獨(dú)立尋找規(guī)律。 3.匯報(bào)找到的規(guī)律。 生1:我發(fā)現(xiàn)圖①中的箭頭向右（沿箭頭方向）平移3格，再以小圓點(diǎn)為中心，沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90，得到圖?。 生2:我還發(fā)現(xiàn)圖②中的箭頭也是沿箭頭方向平移3格，再以小圓點(diǎn)為中心，沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90，得到圖③。 生3;我還發(fā)現(xiàn)圖③中的箭頭也是沿箭頭方向平移3格，再以小圓點(diǎn)為中心，沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90,得到圖④。 教師總結(jié)：箭頭是這樣變化的，先沿（ )方向平移（ ）格，再以( )為中心，沿（ ）時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)（ ）。 4. 學(xué)生獨(dú)立填完上述規(guī)律。并和同桌議一議：接下來箭頭的位置該畫在哪里？動(dòng)手畫一畫，同桌交流畫法。 （二）合作探究學(xué)習(xí)例題2 鋪瓷磚。用同樣規(guī)格的黑白兩色正方形瓷磚，按照下面的規(guī)律鋪地板，那么第四幅圖中應(yīng)該有多少塊黑色瓷磚？ 1.分小組討論。 2.交流匯報(bào)。 學(xué)生1:第一幅圖有1白4黑，第二幅圖有2白7黑，第三幅圖有3白10黑。我發(fā)現(xiàn)第幾幅圖就有幾塊白瓷磚，而黑瓷磚是依次增加3塊。接下來第四幅圖就應(yīng)該有13塊黑色瓷轉(zhuǎn)。 學(xué)生2:我還可以這樣想:我發(fā)現(xiàn)第幾幅圖，白色瓷磚的塊數(shù)就是第幾。第一幅圖黑色瓷磚的塊數(shù)是：41-0，第二幅圖黑瓷磚的塊數(shù)是42-1，第三幅圖黑色瓷磚的塊數(shù)是43-2。接下來第四幅圖就應(yīng)該有44-3=13（塊）。 3.選擇合適的方法算出第10幅圖有黑色瓷磚410-9=31（塊）；第52幅圖有黑色瓷磚：452-51=157（塊） 4.完成教材第41頁“議一議”。 三、課堂鞏固 完成教材第41頁“課堂活動(dòng)”。 四、說說你的收獲 這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么不明白的地方？ 板書筆記 探索規(guī)律 例題1 箭頭是這樣變化的，先沿（ )方向平移（ ）格，再以( )為中心，沿（ ）時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)（ ）。 例題2 410-9=31(塊)； 452-51=157（塊）。 教學(xué)反思 教師由有規(guī)律的圖案排列引入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生對規(guī)律的探索愿望，從而對新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 6 / 6