西師版四年級數(shù)學上冊第一單元《萬以上數(shù)的認識》第7課時 用計算器計算教案.doc

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教學資料參考范本 精編西師版四年級數(shù)學上冊第一單元《萬以上數(shù)的認識》第7課時 用計算器計算教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第7課時 用計算器計算 【教學內(nèi)容】 教材第18~20頁的內(nèi)容。 【教學目標】 1.會用計算器進行簡單的四則運算及大數(shù)的計算。 2.會選擇合適的方法解決生活中的實際問題。 3.能用計算器來解決簡單的實際問題。 4.〖JP4〗在多位數(shù)加減法的學習過程中獲得成功的情感體驗。 【重點難點】 重點：會正確使用計算器進行基礎(chǔ)運算并能合理運用計算器進行 計算。 難點：借助計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學運算規(guī)律。 教學過程 一、新課探究 （一）教學例2 1.課件出示情境圖，讓學生找出圖中的數(shù)學信息和要解決的數(shù)學問題。 教師：圖中媽媽問：買1臺洗衣機和1臺冰箱，一共要多少元？我們應(yīng)該怎樣列式解決？ 學生：把1臺洗衣機的價格和1臺冰箱的價格加起來，列式為3670+2488。 教師板書算式。 教師：你打算怎樣計算這道題？ 學生：用計算器計算。 教師：請一位同學上臺來展示用計算器怎樣計算。（抽生演示） 教師：剛才大家都看得非常仔細，現(xiàn)在請你們在自己的計算器上像剛才這位同學那樣計算一次。（生操作） 教師：現(xiàn)在老師帶著大家檢查一遍。（教師演示） 2.課堂鞏固練習：教材第19頁“算一算”（上）。 （二）教學例3 課件出示教材第19頁例3情境圖。 教師：請觀察例3，你能用剛才的計算方法獨立完成嗎？ 學生完成例3，教師巡視，針對個別有困難的學生進行再次講解。抽生回答。 教師：誰來匯報你是怎么完成這道題的？ 學生：我從情境圖中知道今年分為兩個組收梨，一組收梨7930千克，二組收梨8785千克，去年兩個組共收梨13600千克，要求這兩個組今年比去年多收梨多少千克，需要先把今年兩個組收的梨加起來，算出今年兩個組一共收了多少千克梨，再和去年進行比較。 教師：回答得真好！誰理解了這位同學的意思，能寫出算式嗎？ 學生板書：7930+8785-13600 教師：請一位同學到講臺上演示怎樣用計算器計算，其他同學邊看小老師演示，邊觀察每一次輸入的信息是否正確。 學生：先輸入7930，再輸入+號，然后輸入8785，再依次輸入-號和13600，最后輸入=號，計算器就算出得數(shù)3115了。 教師：真是聰明又能干的小老師！還有什么不明白的地方嗎？（同桌討論） 教師：現(xiàn)在我們來思考兩個問題：（1）什么情況下用計算器計算比較快捷呢？（2）用計算器計算需要注意什么問題？ 學生先討論交流，再匯報： （1）對于計算量較大的算式用計算器計算比較快捷。 （2）用計算器計算時要注意：①看清數(shù)據(jù)，準確輸入；②輸入時要養(yǎng)成良好習慣，盡可能地把一個簡單的數(shù)或簡單的算式作為一個整體輸入，這樣速度快，又不容易出錯。 二、小結(jié) 教師：今天你學會 了什么？你有什么學習收獲想和其他同學分享嗎？ 三、鞏固練習 1.完成教材第19頁“算一算”（下）。 2.完成教材第19頁“試一試”。請學生講解計算過程。 3.完成教材第20頁“課堂活動”第2題和練習四相關(guān)練習題。 四、作業(yè)設(shè)計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 用計算器計算 3670+2488= 7930+8785-13600= 教學反思 通過談話引出古老的計算工具——算盤，既而引出計算器，讓學生感受到科技的發(fā)展給人們帶來的方便。在課堂上，讓學生和計算器交朋友，激發(fā)他們的學習興趣，引入新課。充分運用現(xiàn)代化的教學手段把看不見摸不著的東西變成實實在在的演示，帶領(lǐng)學生熟悉計算器各部分的名稱及各自功能的介紹。在教學用計算器進行加法和加減混合運算的時候，大膽放手讓學生去嘗試，充分發(fā)揮小組合作的作用，讓學生之間的思維進行碰撞，使其在碰撞、嘗試的過程中經(jīng)歷享受成功的樂趣。最后及時加強訓練，目的在于趁熱打鐵，鞏固記憶。課堂上學生積極踴躍地思考、探究、發(fā)言交流，收到了較好的效果。 3 / 3