部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地四》教案設(shè)計(jì).doc

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部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地四》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。 2．正確、規(guī)范、整潔地書寫主、書、門等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)點(diǎn)在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點(diǎn)) 3．能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。(難點(diǎn)) 4．正確、流利地朗讀詩歌。 課前準(zhǔn)備 1．制作多媒體課件。(教師) 2．制作詞卡。(學(xué)生) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站 1．導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€我來指，你來說的小游戲，好不好？ 2．教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰說得又快又正確。 3．導(dǎo)學(xué)：看到我們玩游戲，《瘋狂動(dòng)物城》里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝?dòng)物城里玩一玩、逛一逛呢，你們想去嗎？ 4．闖關(guān)游戲：讀詞語。 (1)教師說明闖關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。 (2)多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語卡片。 (3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。 詞語：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖 (4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，觀察是否正確。) 5．識(shí)記生字--眉、鼻、嘴。 (1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？ (2)眉字的識(shí)記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以眉的下面是目。 多媒體課件出示：眉字的演變過程。 (3)鼻字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以鼻字的上面是自己的自。 (4)嘴字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是口，然后是嘴角的角，再加一個(gè)此，就是嘴了。 6．準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。 (1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是月字旁。 (2)同桌合作找出帶有月字旁的字。 預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。 (3)小組合作說一說還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。 預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖 (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有月字旁的字表示身體某一部位。 7．小結(jié)：通過游戲互動(dòng)，學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門開啟。 設(shè)計(jì)意圖：通過闖關(guān)游戲、小組合作讀詞語、歸類識(shí)字等多種方法，總結(jié)帶有月字旁的字與身體有關(guān)，突破趣味識(shí)字的難點(diǎn)，由此構(gòu)建起做游戲--認(rèn)名稱--學(xué)生字的體系。 二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用 1．過渡：同學(xué)們?cè)谥斓系膸ьI(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀快睜開眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。 2．游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。) (1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。 (2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。 (3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個(gè)蘋果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。 3．運(yùn)用詞語造句。 (1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話) 例如：小的時(shí)候，每天睡覺之前媽媽會(huì)給我講很多有趣的故事。 從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。 (2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話。 預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時(shí)候月亮又大又圓，像一個(gè)大玉盤。 我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。 (3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。 (4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。 4．全班同學(xué)展示匯報(bào)，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。 預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。 設(shè)計(jì)意圖：通過闖關(guān)游戲比拼，字詞句的運(yùn)用，學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律。 三、游戲闖關(guān)，書寫漢字 1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。 2．多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。 (1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫主字。學(xué)生書空和老師一起寫主 字。 (2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書寫門字?？凑l寫的筆順正確。 (3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫書字，其他同學(xué)做小評(píng)委。 (4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書寫我字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。 3．總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫點(diǎn)。 (2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫點(diǎn)在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn)；點(diǎn)在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。 (3)根據(jù) 點(diǎn)的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。 設(shè)計(jì)意圖：通過游戲闖關(guān)、師生競(jìng)賽、男女生比拼、同桌互動(dòng)等一系列活動(dòng)，學(xué)生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點(diǎn)的漢字，并且總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律。 四、回顧全文，布置作業(yè) 1．導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？ 2．總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來到了動(dòng)物城，通過闖關(guān)游戲，我們認(rèn)讀了帶有月字旁的生字，準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個(gè)詞語寫一句話，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點(diǎn)的漢字。我們不僅玩得開心，還收獲了很多知識(shí)。讓我們?cè)谝魳仿曋懈斓险f再見吧！ 3．作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。 設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生有自己的想法和方法來識(shí)記漢字。 第二課時(shí) 一、誦讀比賽，日積月累 1．情境導(dǎo)入，揭示課題。 (1)導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動(dòng)物城里逛了逛。這節(jié)課動(dòng)物城堡里還舉行了賽詩會(huì)呢，想不想?yún)⒓樱? (2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會(huì)。 (3)揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。 2．初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。 (1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。 (2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。 (3)指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。 3．精讀古詩，熟讀成誦。 (1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時(shí)候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。 (2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。 (3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對(duì)話的方式識(shí)記詩歌內(nèi)容。 (4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。 (5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。 (6)教師抽背，鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩。 4．小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會(huì)，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩歌。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦，讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，在讀中感悟，在情景中靈活運(yùn)用方法，做到了學(xué)以致用。 二、繞口令比賽，和大人一起讀 1．導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會(huì)，朱迪還給大家請(qǐng)來一位好朋友，你們想知道是誰嗎？ 2．多媒體課件出示：《妞妞趕牛》的圖片。 3．導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。 預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。 4．學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。 5．朗讀表演：教師示范讀繞口令。 6．結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。 7．多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。 8．角色競(jìng)賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師對(duì)朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。 9．活動(dòng)小結(jié)：今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?！?，說一說你哪一句讀得最好。通過復(fù)述，讓學(xué)生對(duì)不同語句進(jìn)行鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)《妞妞趕?！穬?nèi)容的認(rèn)知。 10．延伸活動(dòng)：提出要求，請(qǐng)同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。 設(shè)計(jì)意圖：繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲，將聲調(diào)極易混的字，組成反復(fù)、繞口的句子。要求一口氣急速念出，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀，學(xué)生在認(rèn)識(shí)了相近字音的漢字，了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗(yàn)。 教學(xué)反思 第一課時(shí)設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，從認(rèn)到讀，從讀到寫，在活動(dòng)中有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)以認(rèn)讀為主，并在認(rèn)讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律，根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展練習(xí)。第二環(huán)節(jié)以讀為主，在讀的過程中對(duì)帶有輕聲字的詞語有一定的認(rèn)知，了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律，并拓展練習(xí)運(yùn)用兩三個(gè)詞語造句。第三環(huán)節(jié)以寫為主，在正確、美觀的書寫漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律，同一個(gè)筆畫出現(xiàn)在不同位置，書寫的筆順不同。 第二課時(shí)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，兩個(gè)環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦，不僅會(huì)讀，在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌。第二環(huán)節(jié)，通過多種方式的練習(xí)，對(duì)讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗(yàn)。學(xué)生在認(rèn)讀漢字的過程中，善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)觀察、總結(jié)，把總結(jié)的方法運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中，并且在讀中感受、在讀中認(rèn)知，在讀中感受中國語言魅力與博大精深。 8 / 8